2024年四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2024年四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

教學(xué)對(duì)象的基本狀況：

本學(xué)期我接著帶四年級(jí)（1）、（3）班，兩班人數(shù)共85人，班上學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭仍存在

一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合實(shí)力較差，對(duì)于概念理

論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠敏捷，有TB分學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計(jì)算實(shí)力較差，

還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析實(shí)力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需接著輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，學(xué)生的自我約束的實(shí)力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三

落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信念。另一方面，

班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度不夠，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教化力度不是很到位，

本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好溝通和溝通工作。

教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)

位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，駕馭四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘

法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高運(yùn)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形隨意兩邊之和大

于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態(tài)圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形；

會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；相識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)

圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的.數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的實(shí)力。

7、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常

生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)的樂(lè)迪，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

本學(xué)期重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、及三角形是本冊(cè)

教材的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)。

提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施：

針對(duì)以上狀況，打算實(shí)行以下措施：

(1)接著進(jìn)行"成長(zhǎng)存折”活動(dòng)及適當(dāng)嘉獎(jiǎng)兌換制度，通過(guò)自主記錄自己的課堂表現(xiàn)、作

業(yè)狀況，培育學(xué)生的自我管理實(shí)力和自信念。

(2)嚴(yán)抓書(shū)寫(xiě)，作業(yè)不整齊，不工整的一律重寫(xiě)，并進(jìn)行數(shù)學(xué)手抄報(bào)的制作與評(píng)比。

(3)課堂教學(xué)中，每一節(jié)課以學(xué)困生能正確回答問(wèn)題為全班同學(xué)的目標(biāo)，實(shí)行“一幫一、

一教一”的措施，幫助他們共同進(jìn)步，共同發(fā)展.課堂練習(xí)中，優(yōu)先犍導(dǎo)及批改學(xué)困生作業(yè),表

揚(yáng)主動(dòng)仔細(xì)完成的狀況，激勵(lì)遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。

(4)每一節(jié)新課充分賜予學(xué)生視察、嘗試、實(shí)踐、探討的機(jī)會(huì),設(shè)置"運(yùn)用探究"環(huán)節(jié)，

從課本到奧數(shù)，拓展學(xué)生視野，培育用數(shù)學(xué)思想與方法解決問(wèn)題的思維方式，給學(xué)優(yōu)生一個(gè)更廣

袤的天空。

(5)每一節(jié)練習(xí)課上多種形式多種層次的大量練習(xí)，培育學(xué)生不怕困難、仔細(xì)與堅(jiān)韌的思

想品質(zhì)。

(6)充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，每周五、六、日通過(guò)"速算總動(dòng)員"軟件讓全體同學(xué)練

口算，并實(shí)時(shí)反饋教學(xué)的實(shí)效和問(wèn)題，進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺。

(7)抓好四次測(cè)試的機(jī)會(huì),進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，編寫(xiě)針對(duì)性練習(xí)，做到基礎(chǔ)題型、重點(diǎn)量型

——過(guò)關(guān)。

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)

系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣筑中學(xué)

習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)雨介學(xué)生的方法。

二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生狀況分析

本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面

基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛(ài)好，大部分學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊

是動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好.對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的

是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。

培育本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

2、學(xué)困生基本狀況分析

個(gè)別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有學(xué)問(wèn)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)實(shí)力弱，接受實(shí)力差，

點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

(2)駕馭四混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘

法的運(yùn)算定律。

(3)相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的隨意兩

邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

(4)初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路

途圖。

(5)相識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行雌改變趨勢(shì)，

體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

(6)初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、

分析及推理的實(shí)力。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，使學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)，擅長(zhǎng)鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)

生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式，注意學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

3、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致，快

速，正確。

4、留意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠依

據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確敏捷。同時(shí)留意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加，同時(shí)要留意對(duì)學(xué)困

生的關(guān)愛(ài)，讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的敬重。

5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過(guò)單元檢測(cè)剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)安

排，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí)。

6、在平常的教學(xué)中，努力培育學(xué)生仔細(xì)審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)當(dāng)多讀幾遍之后再解

答。激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通。

7、把學(xué)校教化家庭教化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力教好每一個(gè)學(xué)生。

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際動(dòng)身，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，多激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)實(shí)力。

2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶

差。

3、親密與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。

六、優(yōu)生的培育措施

1、了解他們的思想狀況，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，為自己確定更高的目標(biāo)。

2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在駕馭所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)

合課后練習(xí)的一些思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思索問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，駕馭科學(xué)、敏捷

的方法。

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考

慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)

生親身經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的

同時(shí)，在思維實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在新的一學(xué)期，我將以新課程

供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作安排，根據(jù)教育處的支配，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這

一中心任務(wù)，把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的探究貫穿于教化教學(xué)全過(guò)程，把培育學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教化教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合實(shí)力。使數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，培育實(shí)踐實(shí)力，從而體

現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活的思想

二、詳細(xì)狀況分析

1、學(xué)情分析

本學(xué)期本班學(xué)生人數(shù)共74人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，學(xué)習(xí)成果志向；有少數(shù)部分學(xué)

生自控力比較差，單元學(xué)問(wèn)不能過(guò)關(guān)，綜合實(shí)力較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)

運(yùn)用也欠敏捷，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計(jì)算實(shí)力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析

實(shí)力也匕場(chǎng)欠缺，個(gè)別學(xué)生需接著加強(qiáng)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，不按時(shí)完成作業(yè)，做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)字,不擅長(zhǎng)檢查，不用直尺等很多學(xué)

習(xí)習(xí)慣有待改善。

2、教材分析

本冊(cè)教材包括：

四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律；確定位置；三角形；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊

形和梯形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；總復(fù)習(xí)和三個(gè)綜合應(yīng)用（節(jié)約一滴水；三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)環(huán)境

調(diào)查；我們長(zhǎng)高了）O

⑴混合運(yùn)算和應(yīng)用題：

這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算依次，學(xué)習(xí)運(yùn)用小括號(hào)，接著學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，

解答比較簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的改變而改變；同時(shí)連乘和連除應(yīng)用

題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。

⑵乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律：

包括乘除法的關(guān)系，乘法運(yùn)算律及簡(jiǎn)便運(yùn)算，探究規(guī)律和解決問(wèn)題4部分內(nèi)容。這些學(xué)問(wèn)

不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)學(xué)問(wèn)的重要基礎(chǔ)，如運(yùn)算律

在代數(shù)學(xué)習(xí)中也要常常用至L

⑶確定位置：

本單元內(nèi)容建議3課時(shí)完成，第1課時(shí)教學(xué)例1、例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。第2課時(shí)教學(xué)

例3、例4及相應(yīng)的課堂活動(dòng)，解決練習(xí)九中的習(xí)題用1課時(shí)。

⑷小數(shù)的意義和性質(zhì)：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生嫻熟地駕馭了整數(shù)的四則運(yùn)算以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步相識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的起先。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的

匕場(chǎng)，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等六部分內(nèi)容。

⑸小數(shù)的加法和減法：

這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于

小數(shù)加減法有親密聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上

較快地理解和駕馭新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，留意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培育

學(xué)生的敏捷計(jì)算實(shí)力。

⑹三角形、平行四邊形和梯形：

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上相識(shí)三角形，了解

三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內(nèi)角和等于180。的結(jié)論。接著學(xué)平行四邊

形，理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的‘關(guān)系，最終學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的朕

系和區(qū)分。

3、老師分析

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我具備了肯定的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，對(duì)待工作盡職盡責(zé)。經(jīng)過(guò)一期的接

觸，對(duì)于本班學(xué)生，我比較熟識(shí)，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)什么樣的學(xué)生實(shí)行怎樣的教學(xué)

措施能做到心中有數(shù)。對(duì)于本冊(cè)教材我比較熟識(shí)，實(shí)施起來(lái)難度不大較大，我信任通過(guò)師生的共

同努力，我們班肯定會(huì)克服一切困難，取得比上學(xué)期更好的成果。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律；小數(shù)的意義不唯質(zhì)及加減法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)

內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)

小數(shù)的意義和性質(zhì)以及應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際生活問(wèn)題是本冊(cè)教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，駕馭加法與減法，乘法與除法之間的互逆關(guān)系。

2、使學(xué)生駕馭加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口

算實(shí)力。

3、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，知道求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，能比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加法

和減法的筆算和簡(jiǎn)潔口算。

4、使學(xué)生進(jìn)一步駕馭四則混合運(yùn)算依次，會(huì)比較嫻熟地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)運(yùn)用小括

號(hào)，會(huì)解答一些較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的文字題。

5、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍困難的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些匕儆簡(jiǎn)單的三步

計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法.

6、進(jìn)一步相識(shí)三角形、平行四邊形、梯形，了解它們的一些基本特征。

7、能在詳細(xì)情境中用數(shù)對(duì)表示位置，并能再方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

8、使學(xué)生初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，

會(huì)求簡(jiǎn)潔的平均數(shù)。

9、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育學(xué)生仔細(xì)檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行爰國(guó)主義教化和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的

教化。

五、教學(xué)方法與措施

作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我們要主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)

用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)

體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

1、仔細(xì)鉆研《新課標(biāo)》，深化教材，細(xì)心備好課，細(xì)心備課，定好單元安排，確保課堂教

學(xué)質(zhì)量。

2、留意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，留意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維，培

育優(yōu)生的實(shí)力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。

3、要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的閱歷學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

合作溝通的愉悅情境，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

4、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，多給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)

參加，使學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和相識(shí)。

5、激勵(lì)算法多樣化，課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同的角度解決問(wèn)題。

6、教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主觀(guān)能動(dòng)性，是用教材而不是教教材，創(chuàng)建性運(yùn)用教材。

7、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。對(duì)學(xué)生的要求要合理，充分確定每一個(gè)

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避開(kāi)部分學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)

和心理負(fù)擔(dān)。

8、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐性輔導(dǎo)，因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多

給發(fā)言機(jī)會(huì)，激發(fā)其參加熱忱。

六、專(zhuān)題探討

本學(xué)期我將接著以“如何提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力”為課題進(jìn)行專(zhuān)題探討。

七、教學(xué)進(jìn)度支配（總課時(shí)數(shù)：70課時(shí)）

四則混合運(yùn)算4課時(shí)

乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律18課時(shí)

確定位置3課時(shí)

三角形7課時(shí)

小數(shù)的意義和性質(zhì)15課時(shí)

平行四邊形和梯形4誤時(shí)

小數(shù)的加法和減法5誤時(shí)

統(tǒng)計(jì)6課時(shí)

綜合應(yīng)用3課時(shí)

總復(fù)習(xí)5課時(shí)

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我任教四（1）（2）兩個(gè)班現(xiàn)有人數(shù)為53+50人，這些學(xué)生的性格活潑、開(kāi)朗、

熱忱，有時(shí)表現(xiàn)出熱忱過(guò)頭的頑皮，課堂自控實(shí)力、長(zhǎng)久性差，課堂上曲藝留意力占明顯地位。

因而課堂上留意力簡(jiǎn)單分散，愛(ài)做小動(dòng)作。因此，這學(xué)期,再培育學(xué)生的常規(guī)性的上課習(xí)慣外,

要留意加強(qiáng)學(xué)生培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣.

二、教學(xué)要求

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)

位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘

法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)彳亍一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形隨意兩邊之

和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途

圖。

5、相識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨

勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決

問(wèn)題有效方法的實(shí)力,初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向

四、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

1、四則運(yùn)算（6課時(shí)）

2、位置與方向（4課時(shí)）

3、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算（10課時(shí)）

4、小數(shù)的意義與性質(zhì)（14課時(shí)）

5、三角形（6課時(shí)）

6、小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）

7、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

8、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

9、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

五、教學(xué)措施

1、留意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活閱歷的連接點(diǎn)，做到以生原型為切入口,努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情

境一解決問(wèn)題一拓展應(yīng)用的'結(jié)構(gòu)模式。

2、設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

3、重視計(jì)算教學(xué)，體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)加

強(qiáng)強(qiáng)化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生匕限,合理選擇算法，并適當(dāng)強(qiáng)化。

4、供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，逐步發(fā)展學(xué)生

的數(shù)學(xué)思維實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。

5、接著加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，逐步提高口算實(shí)力，加大估算的教學(xué)力度。

6、采納多元評(píng)價(jià)的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱，入利用傾聽(tīng)小能手，思索小能手等激勵(lì)

措施，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、班級(jí)狀況分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)從詳細(xì)形象過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四

周學(xué)問(wèn)的相識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法相識(shí)事物及解決問(wèn)題v四年級(jí)二

班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生27人，女生20人。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面

除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培育學(xué)生實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，客觀(guān)的把全班同學(xué)分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個(gè)層次。優(yōu)秀學(xué)生匕匕交少，

這部分學(xué)生很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)新學(xué)問(wèn)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問(wèn)題意識(shí)；中等生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)比較扎

實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；差生接受學(xué)問(wèn)匕啜慢，學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，不

擅長(zhǎng)獨(dú)立思索問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)成果不佳，這部分學(xué)生有的是父母對(duì)子女關(guān)切、督促不夠,

有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材

施教。

二、教材分析：本冊(cè)教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)

加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法，也是我們本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)?？臻g與圖形內(nèi)容包括角與三角

形的學(xué)問(wèn)。統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)問(wèn)是復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費(fèi)知多少、飲食與

健康。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(1)在詳細(xì)的情境中，發(fā)覺(jué)、提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問(wèn)題，培育估算和解決實(shí)際問(wèn)

題的實(shí)力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探究、溝通計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多

樣化。

(2)能綜合應(yīng)用三角形的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。

(3)在自主探究與合作溝通過(guò)程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題

的大致過(guò)程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問(wèn)題的閱歷。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)在探究用字母表示數(shù)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的概括、抽象思維實(shí)力，建立初步的代數(shù)思

想。

(2)在探究小數(shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生初步的歸

納、推理實(shí)力。

(3)在探究運(yùn)算定律的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。

(4)在學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維，經(jīng)驗(yàn)視察、操作、

驗(yàn)證的過(guò)程，發(fā)展初步的推理實(shí)力。

(5)在詳細(xì)的情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和實(shí)力。

四、教學(xué)措施：

1、注意培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，"失之毫厘，差之千里"，而小學(xué)階段又是學(xué)生形成各種

習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成好習(xí)慣了則可以使人受益終身。學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，指導(dǎo)他們，做到格式統(tǒng)

-,把數(shù)字書(shū)寫(xiě)仔細(xì)、整齊、大方、美麗。

2、重視課堂小測(cè)。

我曾經(jīng)嘗試過(guò)運(yùn)用課堂小測(cè)的方法，仔細(xì)分析學(xué)生出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的緣由，以便對(duì)學(xué)生行學(xué)

問(wèn)的訂正，效果的確不錯(cuò)。本學(xué)期打算接著采納這種方法。

3、加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力的培育。

培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，不但訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用表達(dá)的實(shí)力，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生思維的實(shí)力。課

堂上，我們應(yīng)當(dāng)充分利用課堂中的探討機(jī)會(huì)，不斷地熬煉學(xué)生去"說(shuō)"，按部就班，提高他們對(duì)

數(shù)學(xué)的相識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，進(jìn)而有效的將所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，使學(xué)生的思維得到

真正意義上的提高。

4、在教學(xué)中，要注意利用"信息窗""情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)

生的問(wèn)題意識(shí).要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生.重視有效的'

小組研討，培育學(xué)生獨(dú)立思索和合作溝通的實(shí)力，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

5、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，提高學(xué)生精確計(jì)算的實(shí)

力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生特性發(fā)展。

6、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，精確的

把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的實(shí)力。

7、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

8、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要?jiǎng)偤?，并努力做好?/p>

改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行訂正。

9、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)切和幫助，多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。激勵(lì)學(xué)生間

的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè)于接受。

11、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，駕馭先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多

評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想

以區(qū)教研室和學(xué)校教育處教學(xué)工作安排要點(diǎn)為指導(dǎo)，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)步推動(dòng)

課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教化理念，改進(jìn)教化方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課

堂教學(xué)效益,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四年級(jí)，共有學(xué)生21人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、

技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛(ài)好，大部分學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活

動(dòng).特殊是動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感受好.在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果

都還比較好。對(duì)本班的學(xué)生我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲地保持,

并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。培育本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)

新實(shí)力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

三、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律

與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重

點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：

總體上看本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、

激勵(lì)算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材

觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)，具有創(chuàng)新、好用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既留意體現(xiàn)新理念,又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)

教化的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編俳，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、相識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與雪形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。

6、情感、看法、價(jià)值觀(guān)的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，曦學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)

位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法

的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的.隨意兩邊

之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途

圖。

5、相識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨

勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分

析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形。

教學(xué)難點(diǎn)：位置與方向、各單元應(yīng)用題解題思路。

六、工作措施

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注意學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的愛(ài)好,變成"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

3、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到

的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并剛好激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和確定、指責(zé)、增

加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教化，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教化家庭教化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

本班學(xué)生有人，學(xué)生思想品德較好，但基礎(chǔ)不夠中屎，學(xué)習(xí)實(shí)力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，同時(shí)

還存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專(zhuān)心、懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本

班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探究學(xué)問(wèn)，尋求規(guī)律，不斷

培育學(xué)生的實(shí)力，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問(wèn)面，提高思維實(shí)力，不斷增加

學(xué)生素養(yǎng)。

二、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律

與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重

點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定

律與簡(jiǎn)便運(yùn)算.小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四則運(yùn)算實(shí)力是

小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本實(shí)力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)相識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算

T立小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)

位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很

好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。有關(guān)四則運(yùn)

算的依次和運(yùn)算定律的學(xué)問(wèn)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并且在第一學(xué)段學(xué)生已

經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題,

初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩

級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是

在學(xué)生已有的直觀(guān)相識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算

定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的.基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)三角形

的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距

離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，提高視察實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力，同時(shí)獲得探究學(xué)

習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折

線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)

統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀(guān)念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)

加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)

視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，

培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀(guān)賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)

—"養(yǎng)分午餐"和"小管家"，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，

運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)

學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,駕馭小數(shù)點(diǎn)

位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘

法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形隨意兩邊之

和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途

圖。

5、相識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨

勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決

問(wèn)題有效方法的實(shí)力，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣.

四、教學(xué)課時(shí)支配

一、四則運(yùn)算（6課時(shí)）

二、位置與方向（4課時(shí)）

三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算（10課時(shí)）

1、加法運(yùn)算定律一3課時(shí)左右

2、乘法運(yùn)算定律一3課時(shí)左右

3、簡(jiǎn)便計(jì)算一4課時(shí)左右

養(yǎng)分午餐一1課時(shí)

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時(shí)）

1、小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法一3課時(shí)左右

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小二俄—3課時(shí)左右

3、生活中的小數(shù)——3課時(shí)左右

4、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)一4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

五、三角形（6課時(shí)）

1、三角形——4課時(shí)左右

2、圖形的拼組——2課時(shí)左右

六、小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）

七、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

小管家——1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)淺實(shí)力，培育學(xué)生的空間觀(guān)念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)

學(xué)。

6、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)切和愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

7、進(jìn)一步培育學(xué)生的合作意識(shí)與合作實(shí)力。

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、現(xiàn)狀分析：

我們班級(jí)四年級(jí)大局部同學(xué)的素養(yǎng)較好，個(gè)別同學(xué)由于各方面的緣由短暫存在差別。從同學(xué)

學(xué)問(wèn)的駕馭方面看：大局部同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐報(bào)告中去，對(duì)口算、計(jì)算、文

字?jǐn)⑹鲱}算理清晰；對(duì)應(yīng)用題也有了初步的分析解答實(shí)力。整個(gè)班級(jí)形成了酷愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)向上

的班風(fēng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個(gè)班級(jí)有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個(gè)別狀況，如個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不夠

主動(dòng)，馬虎馬虎；缺乏信念、懶散狀況。

從班級(jí)常規(guī)方面看：大局部同學(xué)在40分鐘內(nèi)，能夠仔細(xì)聽(tīng)講并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也

有同學(xué)上課精神不集中，小動(dòng)作特殊多，回答問(wèn)題不主動(dòng)等。

本學(xué)年要針對(duì)以上所存在的問(wèn)題，分期分類(lèi)，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好

同學(xué)的素養(yǎng)教化為主，強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)常規(guī)，使同學(xué)養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獲得學(xué)問(wèn)，成

為學(xué)習(xí)的主子.針對(duì)四年級(jí)同學(xué)的,性格特點(diǎn)和學(xué)科內(nèi)容，若制定教學(xué)安排如下：

教思想：

二、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、使同學(xué)學(xué)會(huì)并駕馭本冊(cè)全部學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

2、在學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用學(xué)問(wèn)，拓展延長(zhǎng)。

三、實(shí)力目標(biāo)：

1、在完成教學(xué)任務(wù)的司時(shí)，留意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、引導(dǎo)同學(xué)駕馭學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，培育同學(xué)解決應(yīng)用題的實(shí)力。

3、能教好的積累運(yùn)用，

四、任務(wù)要求：

1、采納多種教學(xué)方法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、精講多練，選板書(shū)，

3、專(zhuān)心教學(xué)。

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：四則運(yùn)算、位置與方向，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、

小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算，以及三角形是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變的'規(guī)律。駕馭小數(shù)

的加減法。

2、駕馭四則混合運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則運(yùn)算，探究和理解加減法和乘除法的

運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形隨意兩邊

之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路

途圖。

5、相識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變

趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活口發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的

作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解

決問(wèn)題有效方法的實(shí)力，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

四、課時(shí)支配：

1、四則運(yùn)算

6課時(shí)

2、位置與方向

4課時(shí)

3、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算

10課時(shí)

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

14課時(shí)

5、三角形

6課時(shí)

6、小數(shù)的加法和減法

6課時(shí)

7、統(tǒng)計(jì)

4課時(shí)

8、數(shù)學(xué)廣角

4課時(shí)

9、總復(fù)習(xí)

4課時(shí)

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排10

一、指導(dǎo)思想：

樹(shù)立“健康第一”的思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體，心理和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力的

綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)身心健康的愛(ài)好，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參加的活動(dòng)意識(shí)，培育他們

的想象力，創(chuàng)建力和表現(xiàn)力。

二、學(xué)生狀況分析：

本人擔(dān)當(dāng)四、年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作所任班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不一，中等生多有偏科現(xiàn)象，

學(xué)困生在學(xué)習(xí)上懶散、怕動(dòng)手動(dòng)腦。學(xué)困生差因分析：學(xué)困生的學(xué)習(xí)目的性不明確，上課小動(dòng)作

多，留意力不集中。對(duì)肯談求駕馭的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強(qiáng)鞏固，對(duì)信息技術(shù)起先有

些愛(ài)好，以后愛(ài)好越來(lái)越淡，不知任何學(xué)問(wèn)要想學(xué)好都要付出辛勤與汗水。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、（四年級(jí)主要學(xué)習(xí)兩個(gè)軟件：Excel電子表格軟件，要求學(xué)生了解Excel的功能與主要

特點(diǎn)；駕馭Excel的啟動(dòng)與退出；駕馭工作表的建立；駕馭在工作表中輸入文字和數(shù)據(jù)；駕馭工

作表中數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔計(jì)算。Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件，它具有結(jié)構(gòu)深化淺出，趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，著重于

培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、審美情趣，要求學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)制作的關(guān)鍵專(zhuān)業(yè)詞匯（如：場(chǎng)景、角色、腳本、

元件等），并能做出簡(jiǎn)潔精致的'小動(dòng)畫(huà)。

2、培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好和意識(shí)，讓學(xué)生了解和駕馭信息技術(shù)基本學(xué)問(wèn)和技能，了解

信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有

獲得信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的實(shí)力，教化學(xué)生正確相識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的

文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為

支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

3、通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的科學(xué)看法和科

學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)以及關(guān)切社會(huì)的情感，從而使學(xué)生相識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從

而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為祖國(guó)的旺盛昌盛而努力學(xué)習(xí)。

4、在本學(xué)期的教學(xué)中，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，面對(duì)全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓

好中上生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力逐步提高。

四、教學(xué)方法和措施：

1、以"計(jì)算機(jī)撤出學(xué)'可、辦公軟件和Flash軟件基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)”等為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，適當(dāng)輔之以嬉

戲、組織競(jìng)賽等形式，以提高學(xué)生的爰好。

2、以學(xué)生上機(jī)操作為主，老師講解為輔。

3、注意輔差、培優(yōu)、提中

4、注意解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題，并能舉一反三。

5、盡量加高校生上機(jī)操作力度，做到嫻熟駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

6、注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力的培育"

7、結(jié)合組織相應(yīng)的課堂競(jìng)賽提高學(xué)生的愛(ài)好。

8、有意識(shí)地注意學(xué)生之間的互幫互助，培育學(xué)生的合作精神。

五、進(jìn)度支配：

1-2周：圖片的閱讀和編輯

3-4周：錄制詩(shī)歌朗誦

5—6周：《西游故事人物記》演示文稿

7-8周：我的集郵冊(cè)

9—10周：神奇的蜜蜂王國(guó)

11—12周：中華五岳

13—14周：安徒生童話(huà)

15—16周：中華民族風(fēng)采

17—18周：刻錄作品光盤(pán)

19-20周：我們生活在信息時(shí)代

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排11

指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教化安排為指導(dǎo)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)行因材施教分層教學(xué)方法，大力開(kāi)展

課改，大力提高學(xué)生的成果，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

一、班級(jí)狀況分析：

四年級(jí)二班47人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，能仔細(xì)完成作業(yè)，上課主動(dòng)性較高，課堂氣

氛較好/期I級(jí)上兩極分化匕瞅嚴(yán)峻，尖子生較尖，但比較少，后進(jìn)生10人左右較差，其中兩

人屬于待合格生。

二、教學(xué)內(nèi)容：

第一單元：珍稀動(dòng)物-簡(jiǎn)易方程

1、方程的意義2、豹的性質(zhì)3、解方程

其次單元：水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)-多邊形的面積計(jì)算

1、平行四邊形地相識(shí)和面積2、三角形地面積計(jì)算3、梯形地面積計(jì)算4、組合圖形地面

積計(jì)算.

綜合應(yīng)用-關(guān)注我們地活動(dòng)空間

1、多邊形面積計(jì)算2、小數(shù)四則運(yùn)算3、統(tǒng)計(jì)與測(cè)量方法

第三單元：團(tuán)體操表演-因數(shù)與倍數(shù)

1、2、3、5的倍數(shù)的特征，奇數(shù)偶數(shù)2、質(zhì)數(shù)合數(shù)3、分解質(zhì)因數(shù).

第四單元：中國(guó)的熱極-相識(shí)正負(fù)數(shù)

1、正負(fù)數(shù)地意義2、用正負(fù)數(shù)表示相反意義地量

3、借助溫度計(jì)匕徽正負(fù)數(shù)大小

第五單元：校內(nèi)課技周一分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

1、分?jǐn)?shù)地意義2、分?jǐn)?shù)與除法地關(guān)系3、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)

4、分?jǐn)?shù)地基本性質(zhì)

第六單元：空間與圖形-對(duì)稱(chēng)平移和旋轉(zhuǎn)

1、相識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形2、相識(shí)圖形地平移與旋轉(zhuǎn)，會(huì)畫(huà)平移旋轉(zhuǎn)90度

3、敏捷運(yùn)用對(duì)稱(chēng)平移旋轉(zhuǎn)組合圖形。

第七單元：剪紙中的數(shù)學(xué)-分?jǐn)?shù)加減法

1、公因數(shù)最大公因數(shù)地意義2、公倍數(shù)最小公倍數(shù)地意義

3、找兩個(gè)數(shù)地公因數(shù)最大公因數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)4、約分

5、同分母分?jǐn)?shù)加減法6、同分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

7、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。

綜合應(yīng)用-我能長(zhǎng)多高

1、收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)2、小數(shù)四則運(yùn)算

第八單元：獲聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)地城市-統(tǒng)計(jì)

1、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖2、選擇折線(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)

第九單元：可能性

求簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生地可能性地大小

數(shù)學(xué)與生活

1、簡(jiǎn)潔地統(tǒng)籌法2、簡(jiǎn)潔地優(yōu)選法

回顧整理---總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)潔情景中的數(shù)量關(guān)系，

會(huì)用等式性質(zhì)解方程，能運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、結(jié)合詳細(xì)情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶

數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的‘含義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計(jì)比較

正負(fù)數(shù)大校

4、結(jié)合詳細(xì)情景理解分?jǐn)?shù)意義，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系，相識(shí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)，，能將假分?jǐn)?shù)

化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù)，理解駕馭分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

5、結(jié)合詳細(xì)情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會(huì)著兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)，

最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)一理解約分的意義，會(huì)約分，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)

分?jǐn)?shù)互化。

6、初步了解簡(jiǎn)潔的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標(biāo)

1、通過(guò)視察操作，相識(shí)平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補(bǔ)法探究駕馭平行四邊形三角

形和梯形的面積公式，并正確計(jì)算，了解簡(jiǎn)潔組合圖形的面積計(jì)算。.

2、用折紙等方法確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上依據(jù)對(duì)稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半,

相識(shí)圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)潔圖形平移旋轉(zhuǎn)90度，觀(guān)賞生活中的圖案。

統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)事例，相識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，知道折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用，能依據(jù)須要選擇折線(xiàn)和條形統(tǒng)

計(jì)圖…

2、結(jié)合詳細(xì)事例，體險(xiǎn)事情發(fā)生的可能性及嬉戲規(guī)則的公允性，會(huì)求簡(jiǎn)潔事情發(fā)生的可能

性大校

實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。2、初步了解分析探討問(wèn)題的步驟和方法。.

四、實(shí)行的措施及達(dá)到的目標(biāo)

1、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感愛(ài)好的情境，盡量把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生成為解決

問(wèn)題的主子。另外留意培育學(xué)生的思維實(shí)力和敏捷解題實(shí)力。

2、要充分利用多媒體教學(xué)，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率

3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)有序、高效。教化學(xué)生回答問(wèn)題聲音要洪亮，別人回

答問(wèn)題要仔細(xì)傾聽(tīng)，等別人講完話(huà)后再發(fā)表自己的看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、采納多種方法吸引學(xué)生，用機(jī)靈幽默調(diào)整課堂氣氛，用各種評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性.課堂教學(xué)務(wù)必要精講精練，講課要講到點(diǎn)子上，圍圍著學(xué)問(wèn)點(diǎn)出不同類(lèi)型的練習(xí).對(duì)某一

學(xué)問(wèn)點(diǎn)的相關(guān)學(xué)問(wèn)心里要有數(shù)。

六、課時(shí)支配：

第一單元：簡(jiǎn)易方程9課時(shí)

其次單元：多邊形的面積計(jì)算10課時(shí)

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí).

第四單元：相識(shí)正負(fù)數(shù)2課時(shí)

第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)

第六單元：對(duì)稱(chēng)平移和旋轉(zhuǎn)5課時(shí)

第七單元：分?jǐn)?shù)加減法10課時(shí)

第八單元：統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

第九單元：可能性2課時(shí)

回顧整理一總復(fù)習(xí)5課時(shí)

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排12

一、任教班級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，所帶學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成

作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還須要進(jìn)一步培育。個(gè)別

同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，在這方面有待強(qiáng)化。本班的特點(diǎn)在于數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生比較突

出，數(shù)量比較多。但數(shù)學(xué)后進(jìn)生面積較大，成果比較落后。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較稍弱些，表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)

質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、思索習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣等方面。本學(xué)期教學(xué)將在駕馭課本基礎(chǔ)學(xué)

問(wèn)和基本技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維拓展方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

二、后勁生狀況分析

從整個(gè)上學(xué)期的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)來(lái)看，所帶的班優(yōu)秀率（分?jǐn)?shù)在85分以上）為71.4%,雖然沒(méi)

有出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，但相比之下成果在90分以下的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦

鉆研的精神，不夠細(xì)心，總想偷懶，拖拉作業(yè)等不良習(xí)慣。但是這些學(xué)生頭腦敏捷，學(xué)習(xí)后勁足。

本學(xué)期首先還是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如聽(tīng)課的習(xí)慣,按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、

課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣等。在書(shū)寫(xiě)上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的

基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律

與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向,折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義

與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定

律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四則運(yùn)算實(shí)力是

小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基天性力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)相識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算

T立小數(shù)的‘加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)

點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生

很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和舉薦信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材布置了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)三角形的

特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材布置了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖.讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折

線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)

統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀(guān)念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)

加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

生通過(guò)視察，猜想，試驗(yàn)，推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)

的魅力。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)

位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法

的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的隨意兩邊

之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途

圖。

5、相識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨

勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分

析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排13

一、現(xiàn)狀分析：

我們班級(jí)四年級(jí)大部分學(xué)生的素養(yǎng)較好，個(gè)別學(xué)生由于各方面的緣由短暫存在差異。從學(xué)生

學(xué)問(wèn)的駕馭方面看：大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐報(bào)告中去，對(duì)口算、計(jì)算、文

字?jǐn)⑹鲱}算理清晰；對(duì)應(yīng)用題也有了初步的分析解答實(shí)力。整個(gè)班級(jí)形成了酷愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)向上

的班風(fēng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個(gè)班級(jí)有著良好的.學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個(gè)別狀況，如

個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，馬虎馬虎；缺乏信念、懶散狀況。

從班級(jí)常規(guī)方面看：大部分學(xué)生在40分鐘內(nèi)，能夠仔細(xì)聽(tīng)講并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也

有學(xué)生上課精神不集中，小動(dòng)作特殊多，回答問(wèn)題不主動(dòng)等。

本學(xué)年要針對(duì)以上所存在的問(wèn)題,分期分類(lèi),定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好

學(xué)生的素養(yǎng)教化為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獲得學(xué)問(wèn)，成

為學(xué)習(xí)的主子。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)科內(nèi)容，特制定教學(xué)安排如下：

教學(xué)思想：

二、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)并駕馭本冊(cè)全部學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

2、在學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用學(xué)問(wèn)，拓展延長(zhǎng)。

三、實(shí)力目標(biāo)：

1、在完成教學(xué)任務(wù)的司時(shí)，留意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，培育學(xué)生解決應(yīng)用題的實(shí)力。

工能教好的積累運(yùn)用，

四、任務(wù)要求：

1、