2024年小學(xué)二年級語文備課教案

2024年小學(xué)二年級語文備課教案

〃浮二年級語文備課教案1

教學(xué)目標(biāo)

★能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。

★認(rèn)識本課9個生字，會寫“源、茂、季、叢、趕"5個生字，理解生字新詞，積累描寫色

彩詞語。

★初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件PPT

教學(xué)時間

二課時

第一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師想和大家聊聊天，你們喜歡旅游嗎?能告訴大家，你都去過哪些地方

嗎？

2、大家去過的地方可真不少!是的，我們的祖國幅員遼闊，有許多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。今

天就讓我們一起走進(jìn)臺灣的蝴蝶谷去旅行。

（板書課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。）

3、我們說走就走，出發(fā)!

請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦!飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋睜開眼睛,到了。

(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)

二、初讀課文，整體感知。

1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關(guān)蝴蝶說啊,只有闖過了他們設(shè)

得機(jī)關(guān)，你們才能進(jìn)谷，你們怕嗎？

好，那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)了哦！

第一關(guān)：出示生字詞

祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會讀，并且會寫。

講解生字詞，從部首，筆順，結(jié)構(gòu)講。

第二關(guān)：出示生字詞語

祖國溫暖水源茂盛

景象照耀花瓣撒

五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕

(1)自由讀。

(2)誰愿意把你讀得的一個詞讀給我們聽？

(3)字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個同學(xué)一個機(jī)會，老師指到哪個詞，

你們能準(zhǔn)確地讀出來嗎？

3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家，齊聲把渴望能讀一遍，我相信這

次啊，你們會把課文讀得更好。讀得時候思考：為什么寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方呢？

4、你們是在什么地方找到的?指導(dǎo)讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?

指名學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)生詞"茂"和"源"。齊讀第一段。

第二課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師：昨天我們一起到祖國的寶島臺灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個好消息

要告訴大家：由于來蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游,

你們想做嗎?只要能闖過兩關(guān)，你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游啦!有信心嗎?好!闖關(guān)開始！

二、研讀課文

1、第一關(guān)：尋美蝴蝶谷

Q）谷中到底有哪些迷人的景象呢？

大家細(xì)細(xì)讀讀第三節(jié)，找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，多讀幾遍，待會兒向大家介紹。（生讀

第三段）

（2）交流。

A、你覺得哪兒最迷人?（課件出示有關(guān)句子）

B、出示：

有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

自己讀讀，說說迷人在哪里?（這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。）

你還見過什么東西金光燦燦的？

師：這么美的黃蝶谷，我們一起來看一看。（課件播放黃蝴蝶畫面）

你們看，這種蝴蝶叫金鳳蝶，是最美的蝴蝶之一，鱗片上有一種金色粉狀物，在陽光的照耀

下，變得（金光燦燦。）

是啊，成千上萬只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞，漫山遍野都是，簡直是蝴蝶的海洋，這種

景象多壯觀呀！

誰能把這種壯觀的景象讀出來?自己先試試。指名讀。齊讀。

過渡：剛才游玩了黃蝶谷，還有更美的山谷呢，想看嗎？

C、行，我們一起去看看:生唱《郊游》第一段。（課件播放彩蝶谷畫面）

這叫什么山谷，小朋友能給它起個名字嗎?（彩蝶谷）為什么叫彩蝶谷？

課文中是怎么描寫彩蝶谷的呢?我們來看看。

小朋友自由讀讀，想想：哪些句子寫出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶，上下

翻飛,五彩繽紛,就像誰在空中撒了一把五顏六色的'花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。讀后交流。

（上下翻飛，五彩繽紛,像花瓣飄播去。）

上下翻飛：指名讀。讀得這么好，能不能加上動作？

像花瓣飄來飄去：讀出蝴蝶的輕盈。指名讀，評議。齊讀。

（3）黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來感受一下。（齊讀第三節(jié)。）

2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來到山谷的呢?老師請你讀一讀。

每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

在哪呢?第二段。好，小朋友都找到這一句話。

課件出示

請你讀一讀。然后閉上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由讀。交流：你看到了什么？

（1）（我看到了蝴蝶非常多。）哪個詞告訴我們的?是啊，（點(diǎn)紅一群群潮蝶真多??！

（2）（我看到了蝴蝶的顏色非常多。）對了，你都看到了些什么

顏色的蝴蝶呀?（紅、藍(lán)、白、五顏六色、五彩繽紛）

（3）大家看，也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的

是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機(jī)播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說的哪個詞的

意思呀。（色彩斑斕）對，這就是色彩斑斕的意思。（課件點(diǎn)紅色彩斑斕。）也就是剛才小朋友說的

五彩繽紛，五顏六色。

（4）對了，看過《西游記》嗎，《西游記》里的孫悟空有72變。

現(xiàn)在老師請小朋友閉上眼睛，老師說變，小朋友就變成蝴

蝶。"一、二、三"變，變成蜘蝶了。請你一邊讀，一邊做動作。老師看，誰的動作美，誰

的聲音聽。邊讀，邊做。終于到達(dá)了我們的山谷，坐下來休息一下，想一下你們經(jīng)過了哪些地方

啊?誰來說?從哪里知道的？

一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

A、你們?yōu)槭裁词?飛過花叢，穿過樹林"？而不是"飛過樹林"呢?（有好多好多的樹，從樹

的中間穿過去）好，這就是穿過。點(diǎn)紅穿過那為什么說"越過小溪"不說"飛過小溪"？哦,從比

較高的地方飛過去叫越過。點(diǎn)紅越過看，作者把這幾個詞語寫的多好啊。

B、小蝴蝶們，我們原來還在哪里見過這一系列的動詞?。?/p>

點(diǎn)紅"趕到"，哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。從“趕到"，你覺得你們心情怎樣?（高

興、著急）非常著急，要去哪啊?去:什么啊?（聚會）

哦，你們是到山谷里來聚會的。點(diǎn)紅聚會）那你們到山谷里聚會要做什么事情呀?（比美大賽、

開展聯(lián)歡會、進(jìn)行野餐活動）

孩子們，蝴蝶們，你們高興嗎?幸福嗎?因為你們現(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福

的心情讀出來。好，自己再試一試，讀T賣。

（5）蝴蝶聚會的山谷人們叫它什么?。?/p>

3、第二關(guān)：小導(dǎo)游在行動

剛才，我們一起走進(jìn)了臺灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人們把山谷叫做蝴

蝶谷的原因。

Q）游客來了，正等著導(dǎo)游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢!未來的小

導(dǎo)游們，你們準(zhǔn)備介紹什么呢?

(2)很好，重點(diǎn)介紹蝴蝶谷的迷人景象。

(3)趕快準(zhǔn)備吧!可以用上課文中的好詞好句，也可以用自己

的話來說?？凑l能吸引住游客。

(4)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。一生做/」導(dǎo)游。

(5)師生評議：做個合格的導(dǎo)游，要怎么樣？

(當(dāng)導(dǎo)游要昂著頭,挺著胸，綁笑著面對游客講。)

(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說，可以和你的朋友說，可以找聽課的老師說，也可以

跟我說。

(7)生再練說。

(8性做小導(dǎo)游。

闖關(guān)成功!老師祝賀你們，你們現(xiàn)在都是小導(dǎo)游啦!看，游客們來了，小導(dǎo)游們，趕快迎上去

吧！

小朋友剛才導(dǎo)游做得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們回到第三段，看一下，這段是圍繞哪句話在寫呢？

4、是啊，多么迷人的景象!聽了4導(dǎo)游們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里,

用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢？

(團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞)

(1)真是一群熱情的小蝴蝶。

你們看書上的圖，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴

蝶(落在他們的胸前)，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣?——(高興)

(2)你能把游客的開心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來嗎?誰來試一試？

⑶同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么?說些什么？

5、有感情朗讀課文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，

老師給大家配上音樂，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧！

（你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。）

〃浮二年級語文備課教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識8個生字，寫會5個生字。

2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文，感受詩歌的音韻美。

3.體會比喻句表達(dá)的意思。

專項訓(xùn)練：體會比喻句表達(dá)的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、有關(guān)瀑布的資料

第一課時

課時目標(biāo)

1.運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識8個生字，寫會5個生字。

2.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，聲音

很大，景色很美。

2.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩一瀑布。

板書課題

瀑布

由學(xué)生的生活感受引入對課文的學(xué)習(xí)，既鍛煉了孩子的表達(dá)能力，又為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

二、識字學(xué)詞

（一）識字

1.出示生字。

pudietanbanyuchenpingwusongzhangjiaozudchen

瀑雪灘般喻襯屏霧松丈腳座塵

①學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

②開火車帶拼音讀（讀正確的學(xué)生跟讀）

③教師正音，襯著（chMn）

④去拼音開火車讀（讀正確的學(xué)生跟讀）

⑤教師相機(jī)抽讀

告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，并知道

怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時間，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)詞

1.出示詞語。瀑布疊疊的浪岸灘這般比喻襯著珍珠的屏如霧松林千丈青山腳下一座如塵

2.學(xué)生自由讀。

3.開火車讀。（讀正確的學(xué)生跟讀）

4.教師相機(jī)點(diǎn)撥。

5.男女分讀。

6.聯(lián)系上下文理解詞語，難詞點(diǎn)撥。

如煙、如霧、如塵一像煙、喙霧、像塵。

千丈青山一很高的綠山。

通過學(xué)語言，達(dá)到豐富學(xué)生語言積累的目的。

(三)寫字

1.學(xué)生自主觀察田字格生字，同桌交流寫法

2.自學(xué)寫字(步驟：讀一讀字音、想想生字筆順、提一提該注意的地方。)

3.強(qiáng)調(diào)："塵"小字中間是豎,兩邊是點(diǎn)

4.描一描,寫一寫。

5.展示評價。

在學(xué)生自主觀察、臨寫、交流與教師范寫相結(jié)合，提高寫字效率和寫字能力。

三、熟讀感知

(一)熟讀課文

1.學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。

2.教師范讀

3.學(xué)生再讀

4.班內(nèi)抽讀自己喜歡的小節(jié)

5.同桌互讀

6.班內(nèi)展示讀

引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解詩歌的內(nèi)容。

㈡感知內(nèi)容

本文共有()個小節(jié)，瀑布的聲音好像()，又像()。瀑布的全身()襯著0,仰望瀑布它像()，時

時吹來一陣風(fēng)，把它吹的如()，如0,如()。

給學(xué)生充分和文本對話的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感知內(nèi)容。

板書設(shè)計：

瀑布襯塵

第二課時

課時目標(biāo)

體會比喻句表達(dá)的意思。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)回顧

本文共有（）個小節(jié)，瀑布的聲音好像（）,又像（）。瀑布的全身（）襯著（），仰望瀑布它像（）,

時時吹來一陣風(fēng)，把它吹的、如（），如（），如（）。

復(fù)習(xí)檢查，既可以反饋學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況又為本節(jié)課做好準(zhǔn)備。

二、專項訓(xùn)練一體會比喻句表達(dá)的意思

過渡：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，進(jìn)行體會比喻句表達(dá)的意思的專項訓(xùn)練。

（一）出示自學(xué)要求：

1.自讀課文第一小節(jié)，練讀兩遍。再讀給同桌聽

2.說一說：瀑布的聲音是怎樣的?你是從哪些句子中知道的?聯(lián)系文章同桌互相幫助解答，說

說自己的看法。

3.想一想：作者是怎么寫的?并畫出"瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹

過松林。"

（二）同桌討論

（三）組織全班交流

（四）教師點(diǎn)撥

1.（）好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

2.再讀第一小節(jié)找一找

3.瀑布的聲音像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

4.像這樣的句子我們就叫他比喻句

（五）小組小節(jié)練習(xí)找比喻句

L小組自讀

2.同桌合作完成。

3.全班交流，板書。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找比喻句的方法，為今后的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。

三、展示檢測

1.有感情朗讀詩歌中的比喻句。

指名讀，集體讀。

2.同桌互談自己的理解

給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，既鍛煉了孩子的朗讀能力，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的信心和興

趣。

板書設(shè)計

瀑布

聲音：像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林

全身：千丈青山襯著一道白銀

仰望：一座珍珠的屏如煙如霧如塵

/」浮二年級語文備課教案3

說教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會"紋、追、琴、蛙、捧、野"6個字，會認(rèn)"景、微、旋、播、啄、敲、假"7個

字。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活，感受生活中的美。

說教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生識字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的美麗，學(xué)會感受生活。

教學(xué)難點(diǎn)：通過讀課文,感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活，感受生活中的美。

說教學(xué)準(zhǔn)備：

配樂磁帶

說教法：

正所謂"書讀百遍，其義自見”。一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿于整

個課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)、學(xué)中悟。通過朗讀自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力。過去，不

知多少人讀過《湖》，讀了多少年，但讀過后有些人只能隱隱約約的記住幾個詞句，而有些人讀

過，那一片春色再也無法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果，主要取決于讀的.方法?！逗?/p>

這樣的名篇，如果仍然是教師講，學(xué)生聽，那么學(xué)生永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略到《湖》的意蘊(yùn)悠長的美。所

以，我多次讓學(xué)生朗讀課文，讀順，讀熟，并有感情的朗讀。讓學(xué)生感受欣賞湖光的美

說學(xué)法：

兒童是最富有情感的生命體。真實(shí)、鮮活的情境能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、

聯(lián)想、想象。因此，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助色彩鮮明的圖畫和悠揚(yáng)的音樂，把學(xué)生

帶入課文情境，營造了一個有利于學(xué)生入境的"場”使學(xué)生展開積極的想象從而使學(xué)生主動、

積極、創(chuàng)造性地理解課文，體悟情感。教學(xué)中我以讀為主，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，加深朗讀和體

驗，受到情感熏陶。我通過個別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，讓他們

在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗，受到美的熏陶。

說教學(xué)過程:

創(chuàng)造情境，激趣激情

1、同學(xué)們，老師有個愛好，喜歡出去旅游，走近大自然的懷抱，享受她的美麗風(fēng)景，常常

讓我心曠神怡。你有過旅游的經(jīng)歷吧，有哪一處風(fēng)景給你留下了深刻的臼象呢?說一說，讓我們

一起來分享。

2、學(xué)生暢談旅游中的風(fēng)景。

3、老師也來介紹一處風(fēng)景：有這樣一片美麗的樹林，有這樣一池圓圓的湖水，樹綠油油的，

水亮晶晶的，當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，水波會輕輕地蕩漾。聽，這湖邊還有聲音呢！

4、課件播放自然界的聲音（鳥鳴、蟲鳴等），隨即指名說聽到的什么聲音。

5、是啊，美麗的風(fēng)景吸引來了好多小動物，真是個度假的好地方。詩人金波看到這么美的

風(fēng)景，聽到這么動聽的聲音，情不自禁寫下了一首詩《湖》（板書課題），今天這節(jié)課我們就來讀

這首詩。

6、齊讀課題：3湖

7、你想走近這片湖嗎?你想有身IIS其境的感受嗎?請你輕輕地打開書，借助拼音自由地讀一

讀吧，把不認(rèn)識的字多讀幾遍，一定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀準(zhǔn)確。

這一環(huán)節(jié)是對前一堂課學(xué)習(xí)的第一段的復(fù)習(xí)，讓他們較快地入情入境。有助于讓他們進(jìn)入主

動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

初讀課文，整體感知

同學(xué)們讀得這么帶勁連湖里得小魚兒也仁不住要來湊熱鬧瞧它們肚子上還寫著字寶寶呢,

想和魚兒做朋友嗎?必須得都會它們肚子上得字寶寶，清同桌做搭檔，輪流讀生字，聽一聽同桌

是否讀準(zhǔn)了，不準(zhǔn)就幫幫他。

〃浮二年級語文備課教案4

［目標(biāo)預(yù)設(shè)］

1、認(rèn)寫本課生字。認(rèn)識比喻句。

2、通過搜集瀑布等有關(guān)水的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、有感情地朗讀、背誦課文,感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)熱愛大自然

的情感。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

通過有感情朗讀感受詩歌的音韻美,體會瀑布的雄偉壯觀。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1、學(xué)生：搜集資料

2、教師：多媒體課件

［教學(xué)時間］兩課時

［教學(xué)互動流程］

第一課時

一、揭示課題，交流搜集的有關(guān)瀑布的資料。

二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。

1、同桌互讀互評。（是否讀準(zhǔn)、讀通）

2、指名逐節(jié)讀文。

3、認(rèn)讀生字。

4、在文中找生字的朋友，讀出詞語所在的句子。

5、齊讀詞語

6、齊讀課文。

三、初讀感知，認(rèn)識比喻句。

（補(bǔ)充：①“一道白銀”指的是②如煙、如霧、如塵。）

四、自主識字，指導(dǎo)書寫。

五、布置作業(yè)：書寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀課題。

2、復(fù)習(xí)詞語，（出示課件）指名讀、開火車讀。

3、齊讀課文。

二、美讀詩歌，感悟詩境。

1、同桌互讀互評。

師：這節(jié)課，我們要舉行個師生詩歌朗誦會。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們呢?（生：好了。）那你

就挑自己讀得的一個小節(jié)，讀給同桌聽聽。同桌讀得好，你就夸夸他;哪個地方讀得不好，你就

給他提提建議。

2、學(xué)生展示讀。師生評議，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀，感悟詩境。

▲教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

師：為了朗誦會的成功舉行，我們先互相聽聽是不是把每個小節(jié)都讀好了。誰愿意把第一小

節(jié)美美地讀給大家聽？

①第一小節(jié)：感受瀑布的聲音之美

生1:（讀第一小節(jié)）

師：誰愿意當(dāng)小評委，給他評一評。

（指名評議）

師：瀑布的聲音到底是怎樣的?我們一起來聽一聽。

（課件：瀑布的聲音）

師：第一小節(jié)里說這聲音好像一

生：疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林。

師：我們班哪些孩子到過海邊?浪涌上岸灘的聲音，你們能學(xué)一學(xué)嗎？

生：嘩一

師:讓我們閉上眼睛，豎起機(jī)靈的小耳朵，展開想像的翅膀，想一想瀑布的聲音還像什么?（播

放瀑布的聲音）

師：下面，就讓我們在瀑布的轟鳴聲中，再次讀讀這兩個比喻。

（女生讀，男生讀）

師：聽到這樣的轟鳴聲，你最想干I十么？

生：快一點(diǎn)去看看瀑布是什么樣的！

師：我們就聽著瀑布的轟鳴聲，懷著想早點(diǎn)看到瀑布的急切心情讀讀第一小節(jié)。（齊讀第一

小節(jié)）

②第二小節(jié)：感受瀑布的色彩之美。

師：瀑布先聲奪人的非凡氣勢,讓人急切地想一睹它的真面目。我們繼續(xù)往前走，請看第二

小節(jié)，誰來讀？

生：（讀第二小節(jié)）

師：你覺得自己讀得怎么樣？

（該生自評后，再指名評議）

師：老師聽出來了，"啊!望見了瀑布的全身!"這一句，你把兩個感嘆號讀出來了。這里為

什么用了兩個感嘆號？

生：因為作者看到瀑布很激動。因為……

師：聯(lián)系上句和第一小節(jié)，想想，還有什么原因，讓作者連續(xù)用了兩個感嘆號？

生：第一小節(jié)講作者只聽見瀑布的聲音，急切地想看到它的樣子?，F(xiàn)在"山路忽然一轉(zhuǎn)"，

就一下子看到了瀑布的全身。

師：你是個會讀書的孩子，能聯(lián)系上下文來理解。誰再來讀讀一、二行的詩句?（指名讀，再

齊讀）

師：這"瀑布的全身”到底是什么樣的?請看大屏幕。

（課件：白色的屏幕上只出現(xiàn)一條瀑布）

師：你們能看出這瀑布很美嗎？

生：看不出來。

師：再認(rèn)真看——（課件：瀑布的背景漸漸變成了"千丈青山"）

師：現(xiàn)在，你覺得瀑布美嗎？

生：太美了。

師：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是刃瞭的光彩奪目。這就是"襯

著"。

（課件：出現(xiàn)“襯著"，生齊讀再出現(xiàn)整句話"千丈青山襯著一道白銀"，生有感情讀。）

師：我們一起讀第二小節(jié)，把這般景象的美讀出來。（生齊讀）

③第三小節(jié)：感受瀑布的形態(tài)之美

師：千丈青山襯著一道白銀，多迷人的景象，就讓我們一起去走近它吧。請看，我們來到了

瀑布腳下。（課件：瀑布的錄相）

師：看到這么美的景物，你有什么感覺？

生：興奮、激動、陶醉……

師：景物一樣，不同的人看，會有不同的感受。帶著自己的感受，自己讀第三小節(jié)。

生：（自由讀第三小節(jié)）

師：誰愿意到瀑布腳下來讀?（指名上臺讀，邊播放瀑布的錄相）

師：同一節(jié)詩，剛才這幾個同學(xué)讀出了不同的感受，不同的語氣。下面，讓我們一起站在瀑

布腳下仰望，帶著自己的感受讀第3小節(jié)。

師：時時吹來一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵。這是怎樣的情景呢?請同學(xué)們閉上眼睛,

想像一下。（創(chuàng)設(shè)語言情境，幫助理解）

一陣陣微風(fēng)吹來，吹散了珍珠簾，飛沫慢慢上升、飄舞，漫天浮游，如同輕煙;又漸漸擴(kuò)散、

彌漫，一切若隱若現(xiàn)，好似薄霧;再過會兒，終于化作塵埃，紛紛飄落……

師：這是何等美麗的景色，讓我們再來美美地讀一讀：站在瀑布一讓學(xué)生反復(fù)讀，體會

這種情境。

（看有瀑布視頻和文字的課件，全班齊讀。）

（課件出示：①瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘。②瀑布的聲音好像陣陣的風(fēng)吹過松林。

③雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。④）站在瀑布腳下仰望，

瀑布像一座珍珠的屏。

三、吟讀成誦

1、我們隨著作者的足跡，把整首詩美美地讀T賣。（看書齊讀）

2、聽了大家的.朗讀，我相信我們的詩歌朗誦會一定會很成功。下面,我宣布，山霞中心小

學(xué)202班師生朗誦會正式開始。

（看有文字和瀑布景象的課件生配樂齊讀）

3、同學(xué)們的朗讀讓老師陶醉了。謝謝大家?guī)Ыo我這么美的享受。愿意再讓老師享受一次嗎?

（看只有瀑布景象的課件配樂齊讀。）

4、讀著讀著，我們就把課文背下來。同學(xué)們朗誦完了，該輪到我了。我試試能不能也給你

們帶去美的享受。

（師配樂朗誦，生邊聽邊觀賞課件）

5、這就是葉圣陶筆下的瀑布，孩子們，你們還記得我們學(xué)過李白描寫瀑布的那首詩嗎?（齊

背《望廬山瀑布》）詩人李白描寫的瀑布是那么氣勢雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，

可見瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，孩不門想不想看一

看？

四、拓展延伸

1、欣賞中外名瀑，師簡要解說。

2、師小結(jié)：大自然賦予我們偉大的奇觀，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美大自然，熱愛大自然吧。

五、布置作業(yè)：

1、有感情地背《瀑布》給家長聽。

2、說說：大自然還創(chuàng)造哪些和水有關(guān)的偉大奇觀呢?請搜集有關(guān)水的資料.

板書設(shè)計：

聽見：浪風(fēng)

瀑布望見：白銀偉大的奇觀（穌、熱愛）

仰望：珍珠的屏

〃浮二年級語文備課教案5

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1.有感情地朗讀全文。

2.圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

3.了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

（二）過程與方法：

通過品味中國的語言文字激發(fā)他們對祖國寶島臺灣的熱愛之情激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,

引導(dǎo)學(xué)生積極主動的閱讀。

（三）情感目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，親身感受到蝴蝶谷里的美景，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，感受美，受到美的熏陶。

2.教育學(xué)生熱愛祖國寶島一臺灣，盼望她早日回到祖國懷抱.

教學(xué)重點(diǎn)

憑借具體的語言材料，感受蝴課谷景象的迷人。

教學(xué)難點(diǎn)

讓孩子進(jìn)入課文描寫的情景中

教學(xué)準(zhǔn)備

每組學(xué)生準(zhǔn)備制作好的紙蝴蝶伍顏六色，金色……）、課件演示稿

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課：臺灣的蝴蝶谷（出示課題）我們先來了解一下"臺灣"

師：看，這是我們祖國的地圖。臺灣在我國的東南沿海，是一個島。

師:臺灣也叫臺灣島，她是我國的寶島，也是世界上的"蝴蝶王國"。那里的蝴蝶數(shù)量之多，

品種之全，色彩之艷麗名列世界之冠。

今天老師想和小朋友一起到臺灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎?那咱們就一起去一臺灣的蝴

蝶谷!（讀題）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段

師：請同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段，找一找，為什么臺灣是蝴蝶生長的好地方？

（生自由讀課文。指名回答）

師：你能用"因為所以"的句式來回答嗎？

師：既然那么好，我們就應(yīng)該通過朗讀表現(xiàn)出來。

（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段

過渡：今天老師也給大家?guī)砹艘粋€好朋友。是誰呀?（出示蝴蝶圖片）喜歡嗎?老師送你們每

人一只，快貼在身上!現(xiàn)在你們也心只只美麗的小蝴蝶了。讓我們趕快出發(fā)吧！

師：你看到了什么？

圈點(diǎn)詞語：

生：我看到很多很多蝴蝶。

師：你能說說哪些詞語表示數(shù)量多嗎？

這個詞語可以嗎?（出示：一群群）

你能讀好這個詞語嗎？

2、色彩斑斕:

生：我看到了很多種蝴蝶，顏色很美麗。

師：用哪個詞可以概括"顏色很多，非常美麗"？

生：色彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛……

師：色彩斑斕!說得真棒!能通過朗讀告訴我嗎?

3、飛過花叢，穿過樹林，越過小溪

生：蝴蝶們飛過了花叢，樹林和小溪。

師：看得真仔細(xì)!作者在寫蝴蝶們經(jīng)過的地方用了三個不同的動詞。

打開書本，讀讀課文的第二自然段，找一找，作者用了哪三個動詞？

生：飛，穿，越。

生：蝴蝶們飛過了花叢，穿過了樹林，越過了小溪。

師：說得真好!你在說蝴蝶們經(jīng)過的地方用了三個不同的動詞。誰來告訴我，他用的是哪三

個動詞？

生：飛、穿、越。

師：小蝴蝶們,張開你們的翅跨,讓我們也飛起來!瞧，眼前是一片

低矮的花叢，花兒向我們露出了笑臉，我們輕松的就可以從上面一飛過!眼前是一片茂密

的樹林，我們要小心地從樹林中一穿過，可不要讓樹枝劃傷了我們!呀，前面有T小溪，瞧，

溪水濺起多高，讓我們飛高一點(diǎn)，從小溪上一越過去！

師：小蝴蝶們，你們飛得可真棒!作者用詞也多么準(zhǔn)確??！

師：誰能把這句話讀好？

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)你飛得特別快，能告訴我為什么嗎？

哪個詞說明蝴蝶們的心情很迫切?

生：趕。

師：是呀，有誰不想早早地去哪美麗的蝴蝶谷呢！

誰來讀讀句子，告訴老師，你是最想去參加聚會的‘小蝴蝶！

過渡：讀得真好!誰能把第二自然段連起來讀一讀？

其他同學(xué)思考：為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷?你能用"因為……所以……"的句式來回

答嗎？

（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段

過渡：這么多蝴蝶都飛到山谷里了，那將是怎樣的景象??！

師：讀讀課文的第三自然段，思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象?讀完后，用文中的一句話

來說說

（生自由練讀課文，指名說。）

師：蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話說說嗎？

生：蝴蝶谷里的景象非常迷人。

師：蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請小朋友再認(rèn)真讀讀，找一找。

指名說。

師：還有呢？

指名說。

師：把兩個句子連起來念念，體會體會你覺得哪個景象更迷人?你更欣賞哪個？

A、黃蝶谷

師：誰來讀這一句？

指名讀

師：你覺得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里？

圈點(diǎn)詞語：

金光燦燦：

師：你見過金光燦燦的情景嗎？

生：……

師：黃蝴蝶在陽光的照耀下，也發(fā)出了絢麗奪目的光，多么漂亮呀！

能讀好這個詞語嗎？

壯觀：

師：在陽光的照耀下，在花草樹木間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著

一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。這種景象可以用什么詞語來形容?（壯觀）

師：這個詞語誰來讀？

師：想看看這迷人的景象嗎？

師：小朋友自己練練，把你體會到的迷人景色通過朗讀表達(dá)出來。

指名讀。

師：讀得好不好？

你怎么會讀得那么好?是不是一邊讀，一邊好像看見了黃蝴蝶？

邊讀邊想師一種非常好的讀書方法。

小朋友，你也用這個方法練練，試試，自由讀讀。

指名讀。

小結(jié)：全是黃蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多種蝴蝶的山谷是不是更迷人呢？

B、彩蝶谷

范讀，出示句子

師：小朋友們閉上眼鏡，一邊聽，TS想：你覺得這個蝴蝶谷又迷人在哪兒呢？

圈點(diǎn)詞語

五彩繽紛：

師：文中哪個詞語和它很接近?（五彩斑斕，五顏六色）

見過各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?（媒體演示）

上下飛舞：

師：你好像看到了什么?誰能做做動作？

像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣：

師：蝴蝶和花瓣哪里像呀？

隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去：

師：五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去，多迷人呀！

師：請小朋友們邊讀邊想象，還可以配上動作。把你剛才體會到的迷人景色朗讀出來，還可

以配上動作。

指名交流，評議。

師：哪些地方念得特別好？

小結(jié)：讀到這里，你覺得又好多種蝴蝶的山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢？

所以書上一開始說一蝴蝶谷里的景象非常迷人!引讀:有的山谷里——，有的山谷里一。

師：小朋友們采用你們喜歡的方式練讀。

（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段

師：聽了你們的介紹，我和大批中外游客，都被吸引到這里。小蝴蝶們。你們打算如何歡迎

客人呀？

師：真是一群好客的小精靈！

師：自由讀讀課文，找找，哪些詞語說明蝴蝶們非常好客?位刻，團(tuán)團(tuán)圍住）

三、拓展，延伸

師：臺灣的蝴蝶谷如此迷人，蝴蝶又如此好客，你有什么想說的嗎？

（想親自去看看）

師：很遺憾，現(xiàn)在臺灣和祖國大陸還沒有統(tǒng)一。我們盼望著臺灣早日回歸，這樣，我們就可

以親自到臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看了。

不過，現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò)收集資料圖片，說不定，你會發(fā)現(xiàn)，有的山谷里還有更迷人的

景色呢!各小組把你們收集的資料辦一張小報，到時候，可以作為我們?nèi)ヅ_灣旅游的指導(dǎo)手冊呢!

四、生字教學(xué)：

1、出示生字：季、景

2、指名讀

3、說說這兩個字的共同點(diǎn)

4、師范寫，生描紅

〃浮二年級語文備課教案6

本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描

寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實(shí)的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能

感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱爰

大自然的情趣?！锻麖]山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首

詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其

成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。《絕句》為詩人杜甫在

成都草堂所作，全詩通過對明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩的觀察順序是由近到

遠(yuǎn)，寫得有動有靜，有聲有色,表達(dá)了作者喜悅的心情。《雷雨》一文用精練的文字，為我們描

繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！蹲畲蟮?書"》本文是一篇科普常識性文章，通過

記敘爸爸與JIIJ11在爬山途中與地質(zhì)勘探隊員交流的所見所聞間接地揭示了神奇的自然界是一座

巨大的知識寶庫，巖石就是一本耐人尋味的"書"，向小讀者們展示了巖石這本"書"的無窮魅

力。課文語言簡潔，以人物對話為主要敘說方式是課文的一個顯著特點(diǎn)?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰?/p>

這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識別

方向的自然現(xiàn)象。

1、會認(rèn)27個，會寫45個生字詞。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握認(rèn)字識字規(guī)律。

2、正確流利的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。

3、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，鼓勵學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣，

陶冶情操。

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進(jìn)行。

1、注重識字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗來識字，教給學(xué)生識字

的方法，使之舉一反三，逐步形成識字能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生的個性化閱讀。在教學(xué)的過程中要以教材為依,并結(jié)合學(xué)生的'生活實(shí)際，充

分張開師生對話，培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。提倡多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生語文素

養(yǎng)的提高。

3、教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的串講、滿堂灌，避免逐字逐句講解的做法，把課堂交給學(xué)生，注重

自讀自悟。

4、在具體教學(xué)過程中可根據(jù)課文不同的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)形式，因文施教。《古詩兩首》

中《望廬山瀑布》可以由畫入詩，先讓欣賞課文的插圖，感受陽光下的廬山云霧繚烙，飛瀑直下

的壯美景色。然后再讓學(xué)生讀讀詩，把相應(yīng)的詩句寫到圖上相應(yīng)的位置上?！督^句》可以由詩入

畫。在讀詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想想如何來給詩歌配一幅插圖。《雷雨》可以采用多種教學(xué)方法，

雷雨前用欣賞美文的方法"，雷雨中則讓學(xué)生提出問題。雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的

理解?！蹲畲蟮?書"》建議把朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話上，教學(xué)中可以采用多

種朗讀的形式，如自由讀，指名讀，同桌讀，分角色讀，四人組全作讀，表演讀等?！兑悄阍?/p>

野外迷了路》教學(xué)時不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在能"引起學(xué)生對自然科

學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。將理解課文內(nèi)容的機(jī)會交給學(xué)生，用他們對知識的

探索代替教師的講解分析，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋

找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠

的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識。

第17課：《古詩兩首》2課時

第18課：《雷雨》2課時

第19課：《最大的"書"》2課時

第20課：《要是你在1砂卜迷了路》1課時

學(xué)習(xí)園地五：2課時

〃浮二年級語文備課教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

課文。

2、從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的

熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的

難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在我們祖國的東南方，有一個島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里,它就是一

臺灣，人們常常把這個島叫做寶島，臺灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界，所以人們稱之為"蝴蝶王國"。

臺灣是個美麗的地方，那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之間低凹狹長的地

方叫做“山谷"。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？

［良好的開端是成功的一半"。一上課，通過優(yōu)美生動的語言和多姿多彩的圖畫，給學(xué)生創(chuàng)

設(shè)了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面教學(xué)的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。］

二、

1、初讀課文

請同學(xué)們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

(2)讀完后標(biāo)上自然段的序號。

2、感悟第二自然段

出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚

會。

自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。

⑴這一群群蝴蝶，你覺得美嗎?從哪里知道的?點(diǎn)出"色彩斑斕"：

(2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件

(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是()，有的是()，還有的是()，真是()?？磮D同桌互練，

指名說。讀好"色彩斑斕"

(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀？

出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。

蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

A、自由輕讀句子，看看有什么不同？

B、討論：你覺得哪個句子好，為什么？

C、這幾個詞的確用得生動準(zhǔn)確?，F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去

聚會吧！

請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會?交流。

D、指導(dǎo)朗讀：是呀!有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣?

從哪看出來?能通過朗讀表達(dá)出來嗎?指名讀,評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活

潑，趕著聚會去了。齊讀句子。

總結(jié)：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。

［放手讓學(xué)生品讀感悟句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)

主動性。］

3、感悟第三自然段。

過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的

蝴蝶王國.了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象？

(1)默讀課文后，

3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人

在哪里？

4、你能向大家介紹一下你喜歡的.山谷嗎?交流，出示相應(yīng)句子：

Q)句子2:

A、自己讀讀，說說迷人在哪里？

B、出示卡片，板書"金光燦燦二指名讀。說說什么東西是金光燦燦的？

C、再讀句子，想想為什么此時的山谷會■金光燦燦”?播放課件，說說你看到了什么？

D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，

浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀"十分壯觀"(板書)。

E、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。

(2)句子3.

A、請大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人?交流。

B、理解、板書"五彩繽紛"：指名讀，說說讀了這個詞你知道了什么?哪個詞語的意思和它很

相近？

C、理解、板書“隨風(fēng)飛舞"：老師手拿蝴蝶做動作，你們看，這就是---隨風(fēng)飛舞"從這個詞

你知道了什么？

D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花藤，為什么呢?(蝴蝶是五彩

繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態(tài)相像……）

E、此時，你最想說什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀，評議。

5、多美的蝴蝶谷呀!請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背）。

［評：教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動的

優(yōu)勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對蝴蝶

谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。］

四、感悟第四自然段。

L過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游

客。

2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。

3、自由讀第四自然段，你可以從哪個詞語看出來?交流，讀好"翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住"。它們

會對游客說什么呢?游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢？

［在精讀感悟的同時，對學(xué)生說亍說話訓(xùn)練，從而以讀促說，讀說結(jié)合。］

4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。

5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小

精靈呀！

6、齊讀第四自然段。

五、總結(jié)。

今天，我們一起參觀了聞名世界的“蝴蝶王國］知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人

的景象，蝴蝶的美麗可愛。

＜］浮二年級語文備課教案8

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"灘""艘"等12個認(rèn)讀字，會寫"園""孔"等10個會寫字。重點(diǎn)指

導(dǎo)”群、旗、銅"三個字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

4學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說巴數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"灘""艘"等12個認(rèn)讀字，會寫"園"孔"等10個會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)

"群、旗、銅"三個字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說匕數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

二課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"灘""艘"等7個認(rèn)讀字，會寫"園"孔"等10個會寫字。認(rèn)識數(shù)量詞

描繪的場景。

2.學(xué)習(xí)生字，寫好"群、旗、銅"三個字。

教具準(zhǔn)備

課件、實(shí)物展臺。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

（課件出示1）（出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場）

你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎？

今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，認(rèn)識更多的場景。

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識場景

1.誰能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰能用一個詞說一說，你看到了什么地方

的場景?每個小節(jié)有幾個數(shù)量詞?寫了那幾件事物？

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，分別出示場景圖。

（課件出示2—5圖片：海邊的'美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動場景）

讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識場景。

每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。

（課件出示6-9圖文）

海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條

事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座

事物：秧苗、稻田、魚塘、花園

山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群

事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

學(xué)生活動場景：數(shù)量詞：一面、一把、T、一片

事物：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑

三.圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢!

1.分別出示，逐行認(rèn)讀。

（課件出示10）

灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥："灘、軍、艦、帆、巾"都是前鼻音，不要讀成后鼻音，"銅、

領(lǐng)、孔、"的都是后鼻音；"園"都是整體認(rèn)讀音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

（課件出示6——9圖文）

讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)事物的特征。

2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了,我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?（指名領(lǐng)讀）

請小朋友開火車讀，好嗎?（小組內(nèi)開火車讀）

四、寫字指導(dǎo)

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)生字”群、旗、銅”。（板書：群、旗、銅）

2.（課件出示10）:出示"群、旗、銅”動畫筆順。

記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心'要靜，一筆一畫寫端正。

5.投影展評，進(jìn)行寫字修正。

課夕M乍業(yè)新設(shè)計

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。

寫帶有言”的字：000

寫帶有邛”的字：()()()

2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。

3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們

參考答案：

1.寫帶有“車"的字：銅鐵錢

寫帶有"B"的字：隊陽陰

2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林

一匹馬一只羊一朵白云

3.略。

第二課時

課時目標(biāo)

L認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說tl數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1.(課件出示11)

出示數(shù)量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、

一群、一面、一把、一群、一片

2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀

字詞，再去拼音讀字詞。

二、讀中悟情，讀中積累

L讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大

自然的美，那還需要細(xì)心地看一看.用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美

景來！

介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：

你會用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。

3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然

后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）第一行：這組是寫海邊的美景。（課件出示12:文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（只）小鳥一（片）樹葉

一（輪船）一（條）毛巾

（2）第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。（課件出示13:文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（畦）菜苗一（塊）紅布

一（方）山水一（座）大山

（3）第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。（課件出示14:文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（道）數(shù)學(xué)題一（孔）山洞

一（叢清草一（群）大雁

⑷第三行：學(xué)生活動的場景。（課件出示15:文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一(面)鏡子一(把)小刀

一(群)山羊一(片)樹葉

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情

不斷。自讀體會。

5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配

樂朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語言實(shí)踐

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進(jìn)行語言運(yùn)用交流

練習(xí)。

1.練習(xí)造句

(1)自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子，看誰造的。

(2)指名造句，評議。

(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

2.看圖說話

剛才，同學(xué)們說得^常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四

幅場景圖。(課件出示2—5四幅場景圖)

(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。

(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢？

(3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名

說，比賽說。

四、總結(jié)全文，延伸拓展

這節(jié)課我們認(rèn)識了很多數(shù)量詞，認(rèn)識了很多事物，我們會用詞串造句。

課夕M乍業(yè)新蝴

1.搜集表示數(shù)量的詞語。

2.說一說，看誰說的多：

一0魚塘一0稻田一（）石橋一（）翠竹

3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。

答案：

1.描寫數(shù)量的詞語：

一朵一頁一輪一本

一杯一臺一件一張

2例如:

一（塊漁塘一（片）稻田一（座）石橋一（片）翠竹

3略

識字1

一只、一片、一艘、一條海邊美景

一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光

一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象

一面、一把、一群、一片學(xué)生活動

小學(xué)二年級語文備課教案9

1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、

贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

1、教學(xué)重點(diǎn)是會寫"波"、"浪"、"打"、"作"、"字"、"蘋"、"麗"、"勞"

八個生字;能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

二課時

集中識字、表演朗讀

課