【北京·名師課堂】《實體事物說明順序的安排（空間順序與時間順序）》名師教案

教案教學(xué)基本信息課題實體事物說明順序的安排——空間順序與時間順序?qū)W科語文學(xué)段：初中年級初二教材書名：《語文》出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位設(shè)計者朱娜北京大學(xué)附屬中學(xué)實施者朱娜北京大學(xué)附屬中學(xué)指導(dǎo)者楊華北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校課件制作者朱娜北京大學(xué)附屬中學(xué)其他參與者胡曉丹那妮中國人民大學(xué)附屬中學(xué)清華大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.了解空間順序與時間順序的內(nèi)涵及使用范圍。2.在真實的寫作任務(wù)中，借鑒經(jīng)典文本，學(xué)習(xí)安排實體事物空間順序與時間順序的方法。3.通過評改例文，在運(yùn)用中提升合理安排空間順序與時間順序的能力。重點(diǎn)及難點(diǎn)：在真實的寫作任務(wù)中，學(xué)習(xí)安排實體事物空間順序與時間順序的方法，提升合理安排空間順序與時間順序的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖一、導(dǎo)入回顧八年級上學(xué)期“說明事物要抓住特征”的相關(guān)內(nèi)容，闡明學(xué)習(xí)說明順序的重要意義，引出空間順序與時間順序。引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。二、了解空間順序與時間順序的內(nèi)涵及使用范圍（一）空間順序的內(nèi)涵與使用范圍空間順序是按空間結(jié)構(gòu)來說明事物的說明順序。一般包括從上到下、從前到后、從外到內(nèi)、從中間到兩邊等。空間順序常常用來說明景觀、建筑，或者其它靜態(tài)實體。（二）時間順序的內(nèi)涵與使用范圍時間順序是按照發(fā)展先后來介紹事物的說明順序。多用于介紹動植物生長、歷史發(fā)展、制作工序等。了解相關(guān)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、在真實的任務(wù)情境中學(xué)習(xí)如何安排單體事物的空間順序與時間順序任務(wù)情境一：在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間，同學(xué)們無法像平時一樣去博物館參觀。為豐富同學(xué)們的文化生活，班級特舉辦“空中博物館——青銅禮器”系列活動。本期輪到你主講，你需要選擇一件青銅禮器，通過講解向同學(xué)們展現(xiàn)其風(fēng)采魅力。請為此撰寫一篇說明文。（一）初步選用1.說明對象有何特征？2.要想介紹清楚說明對象外觀、工藝、經(jīng)歷的特點(diǎn)，分別需要使用哪種說明順序？明確：根據(jù)說明對象特征選用說明順序。（二）具體使用1.空間順序明確：根據(jù)說明對象的特征綜合使用多種空間順序說明立體事物。2.時間順序明確：（1）根據(jù)說明對象的特征與說明任務(wù)的情境，篩選流傳階段與工序步驟，并安排詳略。（2）準(zhǔn)確表述歷史發(fā)展的時間點(diǎn)與時間段，以及工序步驟的先后次序。（三）評改例文完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中《青銅禮器——四羊方尊》的評改任務(wù)。1.例文第2段介紹四羊方尊的外觀，有一處順序不太合理，請你找出并修改。2.例文第4段按時間順序介紹四羊方尊的鑄造工藝，請你在括號中填寫合適的詞語，使工序清晰、明確。按照單體事物與群體事物分類教學(xué)更有針對性。在真實的寫作任務(wù)中學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思考動力。四、在真實的任務(wù)情境中學(xué)習(xí)如何安排群體事物的空間順序與時間順序任務(wù)情境二：友好學(xué)校師生將來我校進(jìn)行為期2周的學(xué)習(xí)交流活動。在這2周時間里，他們將參與初高中各門課程學(xué)習(xí)與俱樂部活動，并在校內(nèi)食宿。為幫助他們盡快適應(yīng)我校的學(xué)習(xí)生活，在歡迎會上，你將為他們介紹我們北大附中的校園。請為此撰寫一篇說明文。（一）初步選用1.你將在什么場合介紹校園？向誰介紹校園？介紹校園的目的是什么？2.根據(jù)介紹校園任務(wù)的場合、受眾、目的，你認(rèn)為應(yīng)該側(cè)重介紹哪些內(nèi)容？3.要想介紹清楚校園主要建筑的位置、功能，校園的歷史、文化，需要用到哪些說明順序？明確：根據(jù)說明任務(wù)的情境，包括場合、受眾、目的等因素選用說明順序。（二）具體使用1.空間順序明確：先根據(jù)說明對象的特征與說明任務(wù)的情境選定觀察視角，再按一定的空間順序說明群體事物。2.時間順序明確：先根據(jù)說明對象的特征與說明任務(wù)的情境判定哪些事物具有獨(dú)特價值，再運(yùn)用時間順序介紹其歷史發(fā)展。（三）評改例文完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中《北大附中校園》的評改任務(wù)。1.根據(jù)文中畫線的表示方位與行蹤的語句，填寫北大附中校園布局示意圖。2.例文作者在構(gòu)思時曾考慮過兩種說明校園布局的空間順序。你認(rèn)為哪種更合適？為什么？3.為了使來訪師生盡快熟悉校園，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，例文主要運(yùn)用空間順序介紹校園的空間布局，但在說明圖書館“康幔屋”“莫瀟燕樹”“欣健體育館”時都運(yùn)用了時間順序。你認(rèn)為有必要嗎？為什么？設(shè)計多樣化的習(xí)作評改任務(wù)，幫助學(xué)生在運(yùn)用中掌握方法，提升能力。五、總結(jié)