人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元同步測(cè)試題及答案

人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第一單元》同步測(cè)試題【積累運(yùn)用】根據(jù)原文，在下面橫線上填寫(xiě)詩(shī)句。

⑴江山如此多嬌，__________________________________。

⑵數(shù)風(fēng)流人物，__________。

⑶我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)/我來(lái)了，____________，____________。

⑷誰(shuí)不喜歡飄動(dòng)的旗子，喜歡火/涌出金黃的星星/在天上的星星疲倦了的時(shí)候——升起/________________________________________。找出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的錯(cuò)誤解釋，并改正。

⑴須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

須：等到。妖嬈：嬌艷美好。

⑵惜秦皇漢武，略輸文采。

輸：差、失的意思。

⑶我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的

襁褓：懷抱。請(qǐng)用“/”劃分下面詩(shī)句的節(jié)奏。

⑴欲與天公試比高

⑵第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊在本單元的學(xué)習(xí)中，你是否發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：每一首詞都有疊詞，如“莽莽”“輕輕”“嘩啦啦”“草茸茸”“閃閃爍爍”“朦朦朧朧”。根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)下面疊詞運(yùn)用的好處。

⑴大河上下，頓失滔滔。

⑵閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)/一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧

【閱讀理解】

㈠蟈蟈與蛐蛐

濟(jì)慈

大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡：

當(dāng)所有的鳥(niǎo)兒因驕陽(yáng)而昏暈，

隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音

在新割的草地周圍的樹(shù)籬上飄蕩，

那就是蟈蟈的樂(lè)音啊！它爭(zhēng)先

沉醉于盛夏的豪華，從未感到

自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，

便舒適地棲息在可喜的草叢中間。

大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有信息：

在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成

一片寧?kù)o，從爐邊就彈起了

蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，

昏昏欲睡中，人們感到那聲音

仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。詩(shī)中只寫(xiě)了冬夏兩幅小景，可作者為什么說(shuō)“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”呢？

詩(shī)中寫(xiě)勃勃生機(jī)的盛夏景象，寫(xiě)寂寞冷清的冬天景象，對(duì)寫(xiě)蟈蟈、蛐蛐的歌唱有什么作用？

“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”“大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息”，朗讀中，你體會(huì)到這兩句詩(shī)的表達(dá)效果有什么不同？

體會(huì)下面加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

⑴它爭(zhēng)先/沉醉于盛夏的豪華

⑵從爐邊就彈起了/蛐蛐的歌兒

“昏昏欲睡中，人們感到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫?！痹?shī)的最后，作者通過(guò)聯(lián)想將盛夏“蟈蟈的樂(lè)音”和冬日“蛐蛐的歌兒”巧妙地聯(lián)系在一起，表現(xiàn)了什么？

㈡河流

于堅(jiān)

在我故鄉(xiāng)的高山中有許多河流

它們?cè)诤苌畹膷{谷中流過(guò)

它們很少看見(jiàn)天空

在那些河面上沒(méi)有高揚(yáng)的風(fēng)帆

也沒(méi)有引來(lái)大群的江鷗

要翻過(guò)千山萬(wàn)嶺

你才聽(tīng)得見(jiàn)那河的聲音

要乘著大樹(shù)扎成的木筏

你才能在那波濤上航行

有些地帶永遠(yuǎn)沒(méi)有人知道

那里的自由只屬于蒼鷹

河水在雨季是粗暴的

高原的大風(fēng)把巨石推下山谷

泥巴把河流染紅

真像是大山流出來(lái)的血液

只有在寧?kù)o中

人才看得見(jiàn)高原鼓起的血管

住在河兩岸的人

也許永遠(yuǎn)都不會(huì)見(jiàn)面

但你走到我故鄉(xiāng)的任何一個(gè)地方

都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)人們談?wù)撨@些河

就像談到他們的上帝用你自己的話說(shuō)說(shuō)，“我”故鄉(xiāng)的河流是怎樣的？

“波濤”“粗暴”“把巨石推下山谷”體現(xiàn)了河流的什么特點(diǎn)？

作者在詩(shī)中寫(xiě)“沒(méi)有高揚(yáng)的風(fēng)帆”“沒(méi)有船歌引來(lái)大群的江鷗”的用意是什么？

“住在河兩岸的人/也許永遠(yuǎn)都不會(huì)見(jiàn)面，但你走到我故鄉(xiāng)的任何一個(gè)地方/都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)人們談?wù)撨@些河/就像談到他們的上帝”這幾句寫(xiě)出了人們對(duì)河流怎樣的情感？

從河流的隱喻上，你會(huì)想到什么？

【寫(xiě)作表達(dá)】我們生活在大自然中，大自然給了我們無(wú)窮的美感。學(xué)習(xí)了本單元的幾首詩(shī)，你的詩(shī)情是否被點(diǎn)燃？那么就請(qǐng)?jiān)谙旅孀詳M題目，寫(xiě)一首歌頌大自然的詩(shī)吧，要注意表達(dá)出自己的真情實(shí)感。參考答案⑴引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰

⑵還看今朝

⑶雷電不喧嚷風(fēng)也不擁擠

⑷去照亮太陽(yáng)照不到的地方“襁褓”解釋有誤，應(yīng)是“包裹嬰兒的布或被”。⑴欲與天公/試比高

⑵第一樣事，我要教你們/勇敢地笑?、拧疤咸稀币辉~寫(xiě)出了黃河滾滾奔騰的氣勢(shì)，“頓失滔滔”寫(xiě)出了變化之速、寒威之烈。

⑵“閃閃爍爍”利用通感的修辭手法寫(xiě)出了作者對(duì)遠(yuǎn)方聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感受?！半鼥V朧”寫(xiě)出了令人陶醉的朦朧迷離的美好意境。因?yàn)橄娜沼邢X蟈在歌唱，冬日有蛐蛐在歌唱，雖然沒(méi)有寫(xiě)到春秋兩季，但是春秋兩季正是百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、千蟲(chóng)歡唱的黃金時(shí)節(jié)，人們很容易想到一年四季大自然歌聲不斷的規(guī)律，所以作者說(shuō)“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”。勃勃生機(jī)的盛夏景象烘托了蟈蟈鳴叫的悅耳，寂寞冷清的冬天景象襯托了蛐蛐鳴叫的動(dòng)聽(tīng)。前者理智，后者激情。⑴寫(xiě)出蟈蟈的歡愉無(wú)比。

⑵寫(xiě)出了蛐蛐鳴叫的美妙動(dòng)人。表現(xiàn)了大自然美好如詩(shī)，永遠(yuǎn)歌聲不斷，充滿生機(jī)。身處很深的峽谷中，原始、孤獨(dú)，有時(shí)粗暴，有時(shí)溫順。力量巨大。來(lái)反襯故鄉(xiāng)河流偏遠(yuǎn)和無(wú)人問(wèn)津。寫(xiě)出了河流兩岸的人們以故鄉(xiāng)的河為生命圖騰，對(duì)河充滿了敬畏