2023六年級英語下冊 Module 1 Changes and differences Unit 3 Our school in the future說課稿 牛津滬教版（三起）

2023六年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture說課稿牛津滬教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture說課稿牛津滬教版（三起）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：牛津滬教版六年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture

本節(jié)課主要圍繞未來學(xué)校的設(shè)想展開，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解學(xué)校在未來的變化和差異。教材內(nèi)容包括：閱讀課文，理解文章大意；學(xué)習(xí)詞匯和短語，如：inthefuture,change,difference等；進(jìn)行角色扮演，模擬未來學(xué)校的生活場景。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握未來學(xué)校的設(shè)想，提高英語閱讀和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀和討論未來學(xué)校的設(shè)想，提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力；通過對比過去和未來學(xué)校的差異，增強(qiáng)文化意識，理解不同時代的教育理念；通過角色扮演等活動，鍛煉思維品質(zhì)，提高解決問題的能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯和短語的理解與運用：如“inthefuture”、“change”、“difference”等，學(xué)生需要能夠正確識別并在句子中運用這些詞匯。

-未來學(xué)校設(shè)想的閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解課文內(nèi)容，識別文章中的關(guān)鍵信息，如學(xué)校設(shè)施的變化、教學(xué)方法的更新等。

-角色扮演的口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，用英語表達(dá)對未來的學(xué)校生活的設(shè)想。

2.教學(xué)難點

-未來概念的理解：對于六年級學(xué)生來說，理解“未來”這一概念可能存在難度，需要通過具體的例子和情境來幫助他們建立對未來的想象。

-詞匯的深度理解：學(xué)生可能對“change”和“difference”等詞匯的理解停留在表面，需要通過深入討論和對比來加深理解。

-口語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性：學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，可能會遇到詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟練的問題，影響口語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。教師需要提供足夠的語言支持和練習(xí)機(jī)會。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解未來學(xué)校的概念和變化，幫助學(xué)生建立對未來的基本認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出自己的想法和問題。

3.角色扮演：通過模擬未來學(xué)校的生活場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境感知力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示未來學(xué)校的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用在線平臺或手機(jī)應(yīng)用程序進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和口語練習(xí)。

3.實物展示：如果可能，展示一些現(xiàn)代學(xué)校的設(shè)施或教學(xué)工具，幫助學(xué)生更直觀地理解未來的變化。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如未來學(xué)校相關(guān)的PPT和視頻，并設(shè)定預(yù)習(xí)目標(biāo)，如識別關(guān)鍵詞匯和初步了解未來學(xué)校的設(shè)想。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計如“你認(rèn)為未來學(xué)校會有哪些變化？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或在線平臺的使用記錄，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)教師的要求閱讀相關(guān)資料，對未來的學(xué)校有所預(yù)期。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的看法和問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖等提交給教師。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對課堂內(nèi)容有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于未來學(xué)校的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解未來學(xué)校的可能變化，如教學(xué)工具的革新、課程內(nèi)容的擴(kuò)展等。

-組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對未來學(xué)校的設(shè)想，并進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師的講解和課堂活動。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，鍛煉口語表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解未來學(xué)校的概念。

-活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

-學(xué)生通過教師的講解和自己的實踐，深入理解未來學(xué)校的設(shè)想。

-通過活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置關(guān)于未來學(xué)校設(shè)計的寫作任務(wù)，要求學(xué)生發(fā)揮想象力。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，對未來學(xué)校有更深入的了解。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-未來學(xué)校概念的發(fā)展：介紹未來教育的發(fā)展趨勢，如個性化學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、智能教學(xué)系統(tǒng)等。

-學(xué)校建筑和設(shè)計理念：展示一些未來學(xué)校的建筑設(shè)計案例，分析其設(shè)計理念和功能。

-教學(xué)方法和工具的創(chuàng)新：介紹一些新穎的教學(xué)方法和工具，如翻轉(zhuǎn)課堂、在線學(xué)習(xí)平臺、智能教學(xué)機(jī)器人等。

-學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革：探討未來學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，如協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等。

-學(xué)校社區(qū)和社會責(zé)任的結(jié)合：分析未來學(xué)校如何與社會、企業(yè)、家庭等建立緊密聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于未來教育、學(xué)校變革的書籍，如《未來學(xué)校：如何培養(yǎng)面向未來的學(xué)生》、《教育的未來》等。

-觀看教育紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于教育變革、未來學(xué)校的紀(jì)錄片，如《教育的未來》、《學(xué)校改變世界》等。

-參觀未來學(xué)校：組織學(xué)生參觀一些具有創(chuàng)新教育理念的學(xué)校，了解其教育模式和教學(xué)環(huán)境。

-查找新聞報道：關(guān)注教育領(lǐng)域最新的新聞報道，了解國內(nèi)外未來教育的實踐案例。

-進(jìn)行小組討論：鼓勵學(xué)生分組討論未來學(xué)校的設(shè)想，分享自己的觀點和想法。

-設(shè)計未來學(xué)校：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個理想中的未來學(xué)校，包括建筑、設(shè)施、課程等。

-創(chuàng)作未來學(xué)校故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于未來學(xué)校的短故事，發(fā)揮想象力，表達(dá)對未來的期望。

-進(jìn)行角色扮演：模擬未來學(xué)校的生活場景，讓學(xué)生體驗不同的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、論壇等，了解未來教育的最新動態(tài)。

-參加教育研討會：鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的教育研討會，與教育專家交流，拓寬視野。

-培養(yǎng)跨學(xué)科思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識，培養(yǎng)跨學(xué)科思維，為未來學(xué)校的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了。看著孩子們興奮的眼神，我知道他們對未來學(xué)校充滿了好奇和期待。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛津滬教版六年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture，我試圖通過多種教學(xué)方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，不僅掌握了英語知識，還激發(fā)了對未來學(xué)校的想象。

1.教學(xué)反思：

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我用了講授法來介紹未來學(xué)校的概念，因為這是一個需要系統(tǒng)知識的過程。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于未來學(xué)校的設(shè)想很感興趣，他們積極參與討論，提出了很多有趣的想法。在組織課堂活動時，我采用了小組討論和角色扮演的方式，這有助于提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

比如，在講解未來學(xué)校概念的時候，我可能沒有充分考慮到孩子們的認(rèn)知水平，導(dǎo)致有些內(nèi)容他們理解起來有些吃力。此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有足夠的信心。

2.教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和短語的理解上有了提高，比如“inthefuture”、“change”、“difference”等。在口語表達(dá)方面，通過角色扮演，他們的自信心有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度上，他們對未來學(xué)校充滿了期待和憧憬。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題。首先，部分學(xué)生在英語基礎(chǔ)和口語表達(dá)能力上存在差異，這導(dǎo)致了課堂參與度的不均衡。其次，我在教學(xué)過程中，可能沒有給予學(xué)生足夠的個體關(guān)注，導(dǎo)致他們在角色扮演中