10爬山虎的腳 第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

10爬山虎的腳第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《爬山虎的腳》第二課時(shí)為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。教學(xué)過程中，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以朗讀、討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察自然的能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過描繪爬山虎腳的動(dòng)態(tài)過程，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。

3.增強(qiáng)語言表達(dá)能力，通過模仿和創(chuàng)作，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、分享和協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對植物的基本特征有一定的了解，能夠識別常見的植物，但對于爬山虎這種攀緣植物的生長特點(diǎn)、生長環(huán)境等可能了解不多。學(xué)生具備一定的觀察和描述能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力和生動(dòng)形象的表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然事物充滿好奇，對探索未知領(lǐng)域有較高的興趣。在語文學(xué)習(xí)上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對爬山虎的腳的生長過程理解困難，難以將文字描述與實(shí)際生長現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在用語言描述時(shí)可能遇到詞匯貧乏、表達(dá)不夠生動(dòng)的問題。在小組合作中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示爬山虎的生長過程，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享觀察爬山虎的經(jīng)歷，培養(yǎng)合作探究精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬爬山虎的生長過程，提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

4.利用多媒體展示爬山虎的圖片和生長環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

5.設(shè)計(jì)“我的爬山虎”寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的觀察日記。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放爬山虎生長的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎的外觀和生長狀態(tài)。

（2）提問：你們對爬山虎有什么了解？它們是如何生長的？

（3）簡要介紹爬山虎的生長特點(diǎn)，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文《爬山虎的腳》，讓學(xué)生初步感知爬山虎的腳的特點(diǎn)。

（2）提問：爬山虎的腳有哪些特點(diǎn)？你是如何從課文中找到這些特點(diǎn)的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析爬山虎腳的結(jié)構(gòu)，了解其生長原理。

（4）小組討論：爬山虎的腳是如何抓住墻面的？它們在生長過程中有哪些挑戰(zhàn)？

（5）教師展示爬山虎生長的圖片，讓學(xué)生觀察并總結(jié)其生長過程。

（6）通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀了解爬山虎腳的生長過程。

（7）邀請學(xué)生分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分發(fā)“爬山虎腳的特點(diǎn)”卡片，讓學(xué)生找出與課文描述相符的內(nèi)容。

（2）組織“爬山虎的生長過程”接力游戲，讓學(xué)生依次描述爬山虎的生長過程，提高記憶和表達(dá)能力。

（3）布置“我的爬山虎”寫作任務(wù)，要求學(xué)生用生動(dòng)形象的語言描述自己觀察到的爬山虎。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)爬山虎腳的特點(diǎn)和生長過程。

（2）強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，提高觀察能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生課后查閱資料，了解爬山虎在自然界中的地位和作用。

（2）要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作一篇關(guān)于爬山虎的觀察日記。

（3）提醒學(xué)生關(guān)注課后練習(xí)冊的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生長秘密》：這本書詳細(xì)介紹了各種植物的生長過程，包括爬山虎等攀緣植物的獨(dú)特生長方式，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解植物生長的奧秘。

-《自然觀察日記》：指導(dǎo)學(xué)生如何記錄自然觀察，鼓勵(lì)學(xué)生模仿本節(jié)課的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的自然觀察日記。

-《植物與環(huán)境》：通過介紹植物與環(huán)境的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對自然環(huán)境的影響，以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察家中或?qū)W校周圍的植物，嘗試用本節(jié)課所學(xué)的方法描述植物的特征和生長過程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱關(guān)于爬山虎的更多資料，了解其在不同環(huán)境下的生長狀況。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察爬山虎在不同光照、水分等條件下的生長差異。

-組織一次“植物知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)對植物學(xué)習(xí)的興趣。

-邀請家長或社區(qū)里的園藝專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物生長的樂趣，并了解更多園藝知識。

-參與校園綠化活動(dòng)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

①爬山虎的形態(tài)

②爬山虎的腳的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

③爬山虎的生長過程

②詞：

①爬山虎

②腳

③扎根

④吸盤

⑤落葉

⑥新葉

③句：

①爬山虎的腳像蝸牛的觸角。

②爬山虎的腳上有許多吸盤。

③爬山虎的腳緊緊抓住墻壁。

④爬山虎的葉子先是嫩紅的，慢慢地變成了綠色。教學(xué)反思今天上了《爬山虎的腳》第二課時(shí)，總體來說，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成效，但也暴露出了一些問題。以下是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍調(diào)動(dòng)得還不錯(cuò)。通過播放爬山虎生長的視頻，孩子們對爬山虎產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。在討論環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，各抒己見，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于爬山虎的生長過程理解不夠深入，他們在描述時(shí)顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，對于知識的深入講解和引導(dǎo)還不夠。

其次，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我設(shè)計(jì)了“爬山虎的生長過程”接力游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。這個(gè)活動(dòng)收到了不錯(cuò)的效果，孩子們在游戲中不僅學(xué)會(huì)了知識，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太適應(yīng)這種游戲形式，他們在游戲中顯得有些拘謹(jǐn)。這說明我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

再次，我在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的評價(jià)方式還有待改進(jìn)。雖然我在課堂上對學(xué)生的回答給予了肯定和鼓勵(lì)，但評價(jià)的方式比較單一，缺乏層次感。今后，我可以在評價(jià)中加入更多的鼓勵(lì)性語言，同時(shí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的評價(jià)，幫助他們更好地認(rèn)識自己，提高自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在溝通不暢的問題。他們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)打斷其他同學(xué)，或者沒有耐心聽完別人的發(fā)言。針對這個(gè)問題，我可以