Unit 4 My Family Lesson 1 My Family Photo 說課稿 2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊

Unit4MyFamilyLesson1MyFamilyPhoto說課稿2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年冀教版七年級英語上冊Unit4MyFamilyLesson1MyFamilyPhoto。本節(jié)課以介紹家庭成員為主題，通過學習詞匯和句型，幫助學生了解家庭關系，培養(yǎng)學生的口語交際能力。教材內容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習家庭成員的詞匯和句型，學生能夠運用英語描述自己的家庭，增進對家庭文化的理解和尊重。同時，通過角色扮演等活動，提升學生的溝通能力和團隊合作精神，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。學情分析本節(jié)課針對七年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，同時也有一定的學習壓力。在知識方面，學生對英語基礎詞匯和簡單句型有一定了解，但家庭成員的詞匯和表達方式相對較為復雜。在能力方面，學生的聽說能力較強，但寫作能力相對較弱，尤其在描述家庭關系時，可能會遇到詞匯和句型運用不當?shù)膯栴}。在素質方面，學生具備一定的合作意識，但在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

行為習慣方面，部分學生可能存在依賴老師的現(xiàn)象，需要培養(yǎng)自主學習能力。此外，學生的家庭背景和成長環(huán)境不同，對家庭關系的理解和表達可能存在差異。這些因素對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需根據(jù)學生的實際水平，調整教學內容和難度，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。

3.通過角色扮演、小組合作等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

4.注重學生的個性化學習，針對不同家庭背景的學生，引導他們理解和尊重不同文化背景下的家庭關系。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有冀教版七年級英語上冊教材，以便課堂閱讀和練習。

2.輔助材料：準備與家庭成員相關的圖片，用于教學詞匯和句型，以及家庭結構圖，幫助學生理解家庭關系。

3.多媒體資源：選取與家庭生活相關的視頻片段，激發(fā)學生學習興趣，并輔助教學。

4.教室布置：設置討論區(qū)，方便學生分組討論家庭話題，并確保投影儀和音響設備正常工作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張家庭照片，引導學生觀察并描述照片中的家庭成員。

-提問學生：“Doyouknowyourfamilymembers?”，激發(fā)學生對家庭話題的興趣。

-簡要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutourfamiliesandhowtodescribetheminEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)家庭成員的詞匯，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，通過圖片和實物進行輔助教學。

-引導學生朗讀并跟讀新詞匯，強化發(fā)音和記憶。

-教授描述家庭成員的句型，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”，并通過示范句型讓學生模仿練習。

-引導學生進行角色扮演，模擬介紹家庭成員，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組選擇一個家庭，用英語描述家庭成員和他們的職業(yè)。

-小組展示：每組派代表上臺展示，其他小組和老師進行評價。

-詞匯接龍：教師說出一個家庭成員的詞匯，學生依次說出下一個，直到完成一輪。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調家庭成員的詞匯和句型。

-提醒學生在日常生活中多練習，提高英語口語表達能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本上的相關練習題，鞏固所學知識。

-課后用英語描述自己的家庭，并準備下一節(jié)課的展示。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并能夠在實際語境中正確運用。

2.句型運用：學生在課堂上通過模仿和練習，能夠運用描述家庭成員的句型，如“Thisismyfather.Heisateacher.”，并能根據(jù)實際情況進行適當變化。

3.口語表達能力：通過角色扮演和小組活動，學生的口語表達能力得到顯著提高。他們能夠在真實情境中運用所學詞匯和句型進行交流，增強自信心。

4.文化意識：通過學習家庭話題，學生能夠了解不同文化背景下家庭關系的差異，增強跨文化交際意識。

5.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

6.自主學習能力：在課堂小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生意識到自主復習和練習的重要性，能夠主動尋找學習資源，提高自主學習能力。

7.家庭關系認知：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加深入地了解自己的家庭關系，增進對家庭成員的理解和尊重。

8.寫作能力：在課后作業(yè)中，學生需要用英語描述自己的家庭，這有助于提高他們的寫作能力，尤其是在詞匯運用和句型結構方面。

9.課堂參與度：在課堂活動中，學生積極參與，提高了課堂參與度。這有助于營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

10.評價與反思：學生在完成作業(yè)和課堂展示后，能夠對自己的學習效果進行評價和反思，有助于發(fā)現(xiàn)自身不足，進一步提高學習效果。教學反思今天上了關于家庭的一節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的?？吹綄W生們在角色扮演環(huán)節(jié)中那么投入，我真的很欣慰。他們能夠用英語描述自己的家庭成員，這說明我們的教學目標在某種程度上已經(jīng)達到了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在詞匯講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于家庭成員的詞匯掌握得還不夠牢固。他們在回答問題時，有時候會忘記某些詞匯或者發(fā)音不準確。這可能是因為我們在講解時，沒有充分考慮到學生的個體差異。所以，在今后的教學中，我打算采用更加個性化的教學方法，針對不同學生的學習情況，給予更多的指導和幫助。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些學生的口語表達不夠流暢。雖然他們已經(jīng)掌握了基本的詞匯和句型，但是在實際運用中，他們往往會出現(xiàn)語法錯誤或者用詞不當?shù)那闆r。這讓我意識到，我們需要在詞匯和語法的教學上更加注重實踐和運用。我計劃在接下來的課程中，增加一些口語練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會在實際對話中運用所學知識。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于家庭話題的興趣很高，但是在表達自己觀點時，有些學生顯得有些拘謹。這可能是因為他們對英語表達不夠自信，或者害怕犯錯。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，并給予他們積極的反饋。同時，我也會盡量創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學生們能夠更加自由地表達自己。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時，有些學生對于如何描述自己的家庭感到困惑。這讓我意識到，我們需要在作業(yè)設計上更加貼近學生的生活實際，讓他們能夠有更多的素材可以參考。同時，我也會在作業(yè)批改時，更加注重學生的個性化表達，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-描述家庭成員的句型：Thisismy...He/Sheisa...

②詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

③句型：

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Thisismymother.Sheisadoctor.

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