Module 4 (單元整體說課稿)-2024-2025學(xué)年外研版三起英語六年級上冊

Module4(單元整體說課稿)-2024-2025學(xué)年外研版(三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module4(單元整體說課稿)-2024-2025學(xué)年外研版(三起）英語六年級上冊。本單元主題為“Seasons”，圍繞四季的變化展開，通過歌曲、故事、對話等形式，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的特點，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對四季變化的觀察力和表達(dá)興趣，提升語言運用能力。增強跨文化交流意識，學(xué)習(xí)如何用英語描述不同季節(jié)的特點，發(fā)展思維品質(zhì)和審美情趣。學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。然而，由于地域、家庭背景等因素，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平存在差異。部分學(xué)生在詞匯量和語法掌握上較為扎實，但表達(dá)能力和聽力理解能力有待提高。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性參差不齊。對于本單元“Seasons”的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對季節(jié)變化有一定的生活經(jīng)驗，但在用英語描述季節(jié)特點時，可能會遇到詞匯和句型表達(dá)的困難。此外，學(xué)生可能對跨文化交流的概念不夠了解，需要通過教學(xué)活動逐步培養(yǎng)。因此，教學(xué)設(shè)計需考慮到學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如四季變化的圖片、季節(jié)相關(guān)的歌曲和動畫。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、白板或投影儀，以便展示季節(jié)特點和學(xué)習(xí)活動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置季節(jié)主題角，提供分組討論的空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于四季變化的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏唱出不同季節(jié)的單詞，如spring,summer,autumn,winter。

-回顧舊知：提問學(xué)生他們所知道的季節(jié)，以及每個季節(jié)的特點，讓學(xué)生用英語進(jìn)行簡要描述。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：通過PPT展示四季的圖片，講解每個季節(jié)的氣候特點、活動以及相關(guān)的英語詞匯。

-舉例說明：以春季為例，展示春天的花朵、動物遷徙等場景，并介紹相應(yīng)的英語表達(dá)。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的季節(jié)及其原因，并用英語表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作一個關(guān)于自己家鄉(xiāng)季節(jié)的手抄報，并用英語介紹。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和表達(dá)。

4.實踐活動（約25分鐘）

-小組合作：學(xué)生分成小組，每組選擇一個季節(jié)，用英語設(shè)計一段關(guān)于該季節(jié)的簡短對話或小故事。

-表演展示：每組進(jìn)行表演，全班同學(xué)評價，選出最佳表演組。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的季節(jié)詞匯和表達(dá)方式。

-強調(diào)季節(jié)變化對生活的影響，以及如何用英語描述這些變化。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-準(zhǔn)備一個關(guān)于自己家鄉(xiāng)季節(jié)的口頭報告，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-提供一些關(guān)于季節(jié)變化的英文閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀。

-安排一次戶外觀察活動，讓學(xué)生親自感受不同季節(jié)的變化。

8.課后反思

-教師需根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對教學(xué)效果進(jìn)行反思，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)相關(guān)的英語繪本：選擇一些以季節(jié)為主題的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的季節(jié)變化部分，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語的同時，了解不同季節(jié)的特點。

-季節(jié)變化的科普文章：收集一些關(guān)于季節(jié)變化科學(xué)知識的英文文章，介紹地球公轉(zhuǎn)、季節(jié)形成等科學(xué)原理，拓寬學(xué)生的知識面。

-季節(jié)文化介紹：搜集不同國家或地區(qū)的季節(jié)文化習(xí)俗，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化的季節(jié)慶祝方式。

-季節(jié)相關(guān)的英語歌曲和視頻：選擇一些與季節(jié)相關(guān)的英文歌曲和視頻，如《SeasonsofMyLife》等，通過音樂和視覺體驗加深學(xué)生對季節(jié)的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于季節(jié)變化的英文書籍，如《TheFourSeasons》等，通過閱讀提高學(xué)生的英語閱讀能力，并加深對季節(jié)變化的了解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行季節(jié)主題的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同季節(jié)的角色，用英語進(jìn)行對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行季節(jié)變化的研究項目，如調(diào)查自己家鄉(xiāng)的季節(jié)變化，收集數(shù)據(jù)，分析季節(jié)對當(dāng)?shù)刂参锖蛣游锏挠绊憽?/p>

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作或音樂等形式，創(chuàng)作與季節(jié)相關(guān)的作品，如繪制四季的圖畫，寫季節(jié)變化的詩歌，創(chuàng)作季節(jié)主題的音樂作品。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識，如數(shù)學(xué)（計算季節(jié)變化的天數(shù)）、科學(xué)（研究氣候變化對生物的影響）、地理（不同地區(qū)的季節(jié)特點）等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探索。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成與季節(jié)相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄家庭中的季節(jié)變化，分享季節(jié)相關(guān)的家庭故事等。

-社區(qū)活動：組織學(xué)生參與社區(qū)的季節(jié)慶祝活動，如參加植樹節(jié)活動、參與冬季運動等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗季節(jié)的變化。板書設(shè)計①知識點：

-四季的英文表達(dá)：spring,summer,autumn,winter

-季節(jié)特點的描述：warm,hot,cool,cold

-季節(jié)活動：spring-flowersblooming,summer-swimming,autumn-fallingleaves,winter-snowfall

②詞匯：

-warm,hot,cool,cold

-blooming,swimming,falling,snowfall

-spring,summer,autumn,winter