13《摔跤》《他像一棵挺脫的樹(shù)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

13《摔跤》《他像一棵挺脫的樹(shù)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《摔跤》《他像一棵挺脫的樹(shù)》兩篇課文。這兩篇課文分別選自統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，感受人物形象，體會(huì)文章的語(yǔ)言魅力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元的主題為“人物描寫(xiě)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前已經(jīng)接觸過(guò)人物描寫(xiě)的方法，如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提升閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《摔跤》《他像一棵挺脫的樹(shù)》，學(xué)生能夠積累詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用人物描寫(xiě)手法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文章的文學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力；4）文化傳承與理解：理解作品所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和道德觀念，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《摔跤》和《他像一棵挺脫的樹(shù)》，理解并分析人物形象，特別是人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，體會(huì)作者如何通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物性格。

②讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品，如從人物性格、故事情節(jié)、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行思考，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，尤其是對(duì)于兒童心理的刻畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何細(xì)膩地描繪人物內(nèi)心世界，增強(qiáng)學(xué)生的同理心。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，將兩篇課文進(jìn)行對(duì)比分析，找出不同人物形象的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維和批判性思維。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演等方式，深入體驗(yàn)人物的情感和心境，提高學(xué)生的情感表達(dá)和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生理解人物描寫(xiě)技巧和文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)人物形象和故事情節(jié)的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)模擬人物對(duì)話和動(dòng)作，加深對(duì)人物心理和情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀法：通過(guò)教師范讀和學(xué)生跟讀，提高學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩篇精彩的課文《摔跤》和《他像一棵挺脫的樹(shù)》。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，一個(gè)勇敢的摔跤手和一個(gè)堅(jiān)韌的樹(shù)，他們分別給你留下了怎樣的印象？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這兩篇課文的神秘面紗。

（學(xué)生）

（閉眼想象，積極參與）

二、整體感知

（教師）

首先，我們來(lái)快速瀏覽一下這兩篇課文。請(qǐng)大家大聲朗讀課文，注意抓住文章的標(biāo)題、作者和主要內(nèi)容。

（學(xué)生）

（朗讀課文，注意觀察標(biāo)題、作者和主要內(nèi)容）

（教師）

三、分析人物形象

（教師）

1.首先分析《摔跤》中的人物形象。

-介紹主人公阿Q的性格特點(diǎn)：自負(fù)、自大、欺軟怕硬。

-分析阿Q在摔跤過(guò)程中的表現(xiàn)，如：一開(kāi)始的自信、后來(lái)的掙扎、最終的失敗。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：阿Q的性格特點(diǎn)導(dǎo)致了怎樣的結(jié)局？

（學(xué)生）

（積極思考，回答問(wèn)題）

（教師）

2.接下來(lái)分析《他像一棵挺脫的樹(shù)》中的人物形象。

-介紹主人公老樹(shù)的形象：堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、充滿生命力。

-分析老樹(shù)在惡劣環(huán)境下的表現(xiàn)，如：不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)吹雨打。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：老樹(shù)的形象給我們的啟示是什么？

（學(xué)生）

（積極思考，回答問(wèn)題）

四、探究文章結(jié)構(gòu)

（教師）

1.分析《摔跤》的文章結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生找出文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾部分。

-分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：起承轉(zhuǎn)合。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：這種結(jié)構(gòu)對(duì)表現(xiàn)人物形象有何作用？

（學(xué)生）

（積極思考，回答問(wèn)題）

（教師）

2.分析《他像一棵挺脫的樹(shù)》的文章結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生找出文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾部分。

-分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：總分總。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：這種結(jié)構(gòu)對(duì)表現(xiàn)人物形象有何作用？

（學(xué)生）

（積極思考，回答問(wèn)題）

五、總結(jié)全文

（教師）

（學(xué)生）

（總結(jié)全文，加深對(duì)課文的理解）

六、布置作業(yè)

（教師）

1.請(qǐng)大家回家后，結(jié)合自己的實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于“勇敢面對(duì)困難”的作文。

2.查找有關(guān)阿Q和老樹(shù)的故事，了解他們的更多事跡。

（學(xué)生）

（認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記）

七、課堂小結(jié)

（教師）

今天，我們學(xué)習(xí)了《摔跤》和《他像一棵挺脫的樹(shù)》這兩篇課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了人物形象、文章結(jié)構(gòu)和主旨內(nèi)容。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（學(xué)生）

（積極回應(yīng)，表示認(rèn)同）知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物形象分析

-人物性格特點(diǎn)：通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，分析人物的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)韌、自大、自卑等。

-人物關(guān)系：梳理人物之間的關(guān)系，如師生關(guān)系、朋友關(guān)系、家庭關(guān)系等，分析人物關(guān)系對(duì)人物性格和行為的影響。

2.文章結(jié)構(gòu)分析

-文章類型：識(shí)別文章的類型，如記敘文、議論文、說(shuō)明文等，理解不同類型文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)模式：分析文章的結(jié)構(gòu)模式，如總分總、起承轉(zhuǎn)合等，理解其作用和表達(dá)效果。

3.文學(xué)手法運(yùn)用

-人物描寫(xiě)手法：學(xué)習(xí)并運(yùn)用外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法，豐富人物形象。

-比較閱讀：通過(guò)比較閱讀，分析不同人物、不同事件、不同觀點(diǎn)之間的異同，提升思維品質(zhì)。

4.主題思想理解

-文章主題：提煉文章的主題思想，如勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)互助等。

-價(jià)值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取正能量，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

5.語(yǔ)言表達(dá)技巧

-詞匯積累：學(xué)習(xí)并積累課文中的關(guān)鍵詞匯，豐富自己的詞匯量。

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，如長(zhǎng)句、短句、排比句等，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.閱讀理解能力

-理解文章內(nèi)容：通過(guò)閱讀，理解文章的基本內(nèi)容，如故事情節(jié)、人物關(guān)系等。

-提取信息：從文章中提取關(guān)鍵信息，如人物性格、事件發(fā)展等。

-分析評(píng)價(jià)：對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，如分析人物形象、評(píng)價(jià)寫(xiě)作手法等。

7.傳統(tǒng)文化與道德觀念

-傳統(tǒng)文化：了解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，如民間故事、風(fēng)俗習(xí)慣等。

-道德觀念：從文章中提煉出道德觀念，如勇敢、誠(chéng)實(shí)、善良等，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

8.課外拓展

-閱讀相關(guān)作品：推薦與課文相關(guān)的其他文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、繪畫(huà)、寫(xiě)作等，提高學(xué)生的綜合能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.人物形象與故事情節(jié)的關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物性格特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：勇敢、堅(jiān)韌、自大、自卑

③重點(diǎn)句：阿Q在摔跤過(guò)程中的心理活動(dòng)描寫(xiě)，如“他心里想，我一定能贏?！?/p>

2.人物描寫(xiě)與主題思想的關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物描寫(xiě)手法

②重點(diǎn)詞：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)

③重點(diǎn)句：通過(guò)描寫(xiě)老樹(shù)在惡劣環(huán)境下的堅(jiān)韌，體現(xiàn)主題思想“堅(jiān)韌不拔”。

3.文章結(jié)構(gòu)與發(fā)展線索的關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)模式

②重點(diǎn)詞：總分總、起承轉(zhuǎn)合

③重點(diǎn)句：文章開(kāi)頭引入人物，中間展開(kāi)情節(jié)，結(jié)尾點(diǎn)明主題。

4.主題思想與價(jià)值觀的關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：主題思想提煉

②重點(diǎn)詞：勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)互助

③重點(diǎn)句：文章通過(guò)人物形象和故事情節(jié)，傳達(dá)了勇敢面對(duì)困難的價(jià)值觀。

5.文學(xué)手法與表達(dá)效果的關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)手法運(yùn)用

②重點(diǎn)詞：對(duì)比、象征、夸張

③重點(diǎn)句：通過(guò)對(duì)比阿Q和老樹(shù)的形象，突出了勇敢和堅(jiān)韌的主題。

6.閱讀理解與思維品質(zhì)的關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：閱讀理解技巧

②重點(diǎn)詞：提取信息、分析評(píng)價(jià)、推理判斷

③重點(diǎn)句：引導(dǎo)學(xué)生從文章中提取關(guān)鍵信息，如人物性格、事件發(fā)展等。

7.傳統(tǒng)文化與道德觀念的關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳統(tǒng)文化理解

②重點(diǎn)詞：民間故事、風(fēng)俗習(xí)慣

③重點(diǎn)句：通過(guò)課文中的故事，了解傳統(tǒng)文化中的道德觀念。

8.課外拓展與知識(shí)積累的關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課外閱讀推薦

②重點(diǎn)詞：相關(guān)作品、閱讀視野

③重點(diǎn)句：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的其他文學(xué)作品，拓寬知識(shí)面。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來(lái)，我感觸頗深。首先得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法，我覺(jué)得我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法和角色扮演法，這些方法都挺有效的。尤其是討論法，學(xué)生們?cè)谟懻撝心芨玫乩斫馊宋镄愿窈臀恼轮黝}，他們的參與度也很高。

不過(guò)，反思一下，我在教學(xué)方法上可能還是有點(diǎn)單一。比如，我講得太多，學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)不夠。以后，我得試著讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口，多參與進(jìn)來(lái)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)策略，我發(fā)現(xiàn)我在引導(dǎo)學(xué)生在分析人物形象時(shí)，可能沒(méi)有做到足夠的具體。有些學(xué)生對(duì)于人物心理活動(dòng)的理解不夠深入，這說(shuō)明我在教學(xué)策略上還需要加強(qiáng)。比如，我應(yīng)該在講解過(guò)程中，結(jié)合具體的事例和句子，幫助學(xué)生更好地把握人物的心理變化。

管理方面，我覺(jué)得我做得還可以。課堂紀(jì)律不錯(cuò)，學(xué)生們都能認(rèn)真聽(tīng)講。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在私下討論時(shí)過(guò)于興奮，有點(diǎn)影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。下次，我得更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)人物形象和文章主題有了更深入的理解；在技能上，他們的閱讀理解和分析能力也有所提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)勇敢、堅(jiān)韌等價(jià)值觀有了更深刻的體會(huì)。

當(dāng)然，也有一些不足。比如，我在