2023六年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 9 那個(gè)星期天新學(xué)習(xí)單說課稿 新人教版

2023六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9那個(gè)星期天新學(xué)習(xí)單說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2023六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9課《那個(gè)星期天》以兒童視角，描述了主人公在星期天與父親約定去動(dòng)物園玩，卻因父親工作繁忙而未能實(shí)現(xiàn)，表達(dá)了孩子對(duì)父愛的渴望和對(duì)承諾的珍視。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情，培養(yǎng)同理心，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣和情感態(tài)度。通過閱讀《那個(gè)星期天》，學(xué)生能夠感受親子關(guān)系的真摯，學(xué)會(huì)理解與尊重，培養(yǎng)同理心，同時(shí)提高語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)家庭和社會(huì)的熱愛。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期初期，他們的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)逐漸豐富，但對(duì)家庭關(guān)系的理解還較為表面。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)親情故事有一定的接觸，但可能缺乏深入思考和情感共鳴。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸提高，但分析人物心理和情感的能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問題。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與課堂討論積極性不高的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如難以把握文章主旨，對(duì)人物情感理解不夠深入。針對(duì)這些情況，本課設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

此外，六年級(jí)學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過本課的學(xué)習(xí)，有助于他們認(rèn)識(shí)到家庭關(guān)系的重要性，學(xué)會(huì)尊重和理解他人，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。因此，本課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，通過多樣化的教學(xué)手段，幫助他們更好地理解和體驗(yàn)親情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《那個(gè)星期天》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如動(dòng)物園場(chǎng)景圖，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、便簽紙等，以便學(xué)生做筆記和標(biāo)記重點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置舒適的閱讀角落，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《那個(gè)星期天》課文預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如閱讀課文，了解故事背景和人物關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為故事中的孩子為什么感到失望？”和“你從故事中感受到了怎樣的親情？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，初步了解故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述類似親情故事的視頻片段，引出《那個(gè)星期天》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的情感表達(dá)和人物心理，如“孩子對(duì)父親的期待與失望”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事中父親角色的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的情感細(xì)節(jié)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解故事中的情感和人物心理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以《那個(gè)星期天》為靈感，寫一篇類似的親情故事。

提供拓展資源：推薦與親情相關(guān)的書籍或電影，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固對(duì)課文的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解親情主題的作品。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和閱讀拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事中的情感表達(dá)和人物心理，以及通過寫作練習(xí)提升學(xué)生的表達(dá)能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后寫作，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《父與子》系列故事：通過閱讀《父與子》系列故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解父子之間的情感交流，學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物情感。

《小王子》中的親情元素：在《小王子》中，小王子與玫瑰之間的情感關(guān)系可以與《那個(gè)星期天》中的父子關(guān)系進(jìn)行對(duì)比，探討不同文化背景下親情的表現(xiàn)形式。

《背影》節(jié)選：閱讀朱自清的《背影》，學(xué)生可以感受父子之間深厚的情感，體會(huì)作者對(duì)父親的敬愛和思念。

《我的父親母親》節(jié)選：通過閱讀《我的父親母親》，學(xué)生可以了解作者對(duì)父母親情的描述，感受親情的力量。

《家庭》主題繪本：選擇一些以家庭為主題的繪本，如《我爸爸》、《我媽媽》等，讓學(xué)生通過繪本故事感受家庭的溫暖和親情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

親情主題寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以親情為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己與父母、兄弟姐妹之間親情的故事。

親情主題繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以親情為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如畫一幅描繪家庭成員之間相互關(guān)愛、陪伴的畫作。

親情主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行親情主題的演講比賽，讓學(xué)生通過演講表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟。

親情主題調(diào)查：讓學(xué)生進(jìn)行家庭親情調(diào)查，了解家庭成員之間的互動(dòng)和情感表達(dá)方式，撰寫調(diào)查報(bào)告。

親情主題訪談：鼓勵(lì)學(xué)生與父母、祖父母等進(jìn)行訪談，了解他們的成長經(jīng)歷和親情故事，記錄訪談內(nèi)容。

親情主題電影欣賞：組織學(xué)生觀看與親情相關(guān)的電影，如《天下無賊》、《親愛的》等，通過電影感受親情的力量。

親情主題音樂欣賞：推薦一些與親情相關(guān)的歌曲，如《父親》、《媽媽的吻》等，讓學(xué)生在音樂中感受親情的溫暖。

親情主題手工藝品制作：引導(dǎo)學(xué)生制作與親情相關(guān)的手工藝品，如親情樹、親情相冊(cè)等，表達(dá)對(duì)家人的愛意。教學(xué)反思今天，我上了《那個(gè)星期天》這一課，課后我進(jìn)行了反思，以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個(gè)方法起到了一定的效果，他們?cè)谟^看視頻時(shí)表現(xiàn)出了一定的興趣和好奇心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，這可能是因?yàn)橐曨l的時(shí)間過長或者內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)不太相關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的教學(xué)資源，以更好地吸引他們的注意力。

其次，對(duì)于課文內(nèi)容的講解，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，在分析人物心理時(shí)，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)故事中人物的內(nèi)心世界。這種方法讓學(xué)生更加直觀地理解了人物的情感變化，同時(shí)也提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解不夠深入或者缺乏自信。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。通過小組討論，學(xué)生不僅能夠分享自己的看法，還能夠傾聽他人的意見，從而拓寬自己的思路。但是，我也注意到在討論過程中，部分學(xué)生發(fā)言較少，這可能是因?yàn)樗麄兒ε卤磉_(dá)自己的觀點(diǎn)或者不善于表達(dá)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己，同時(shí)鼓勵(lì)他們勇敢地提出問題，積極參與討論。

此外，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是我反思的一個(gè)重點(diǎn)。我布置了以親情為主題的寫作作業(yè)，希望學(xué)生能夠通過寫作表達(dá)自己對(duì)親情的理解和感悟。從學(xué)生的作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠抓住主題，寫出真情實(shí)感。但是，也有部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為單薄，缺乏深度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注作業(yè)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作水平。

最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

2.豐富教學(xué)手段，結(jié)合多媒體技術(shù)、游戲等多種形式，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面，提升綜合素質(zhì)。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事背景：故事發(fā)生在一個(gè)星期天，主人公期待與父親一起去動(dòng)物園，卻因父親工作忙碌而未能實(shí)現(xiàn)。

-人物關(guān)系：主人公與父親之間的親子關(guān)系，以及主人公內(nèi)心的失望與期待。

②關(guān)鍵詞：

-期待：主人公對(duì)星期天與父親去動(dòng)物園的期待。

-失望：主人公因父親工作繁忙而未能實(shí)現(xiàn)承諾的失望。

-親情：主人公與父親之間的情感紐帶。

③重點(diǎn)句子：

-“那個(gè)星期天，我多么想和爸爸一起去動(dòng)物園??！”（表達(dá)主人公的期待）

-“爸爸，您能陪我去動(dòng)物園嗎？”（主人公向父親提出的請(qǐng)求）

-“今天，我不能去動(dòng)物園了，我有點(diǎn)兒累。”（父親因工作忙碌而未能兌現(xiàn)承諾）

-“我知道，爸爸也很累，但我真的很失望