22 文言文二則 第一課時 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

22文言文二則第一課時說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：22文言文二則

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點：

-理解文言文的基本句式和結構，如主謂賓結構、判斷句、被動句等。

-掌握文言文中的實詞和虛詞的意義和用法，如“之”、“乎”、“者”、“也”等。

-理解文言文中的修辭手法，如比喻、排比等。

-能夠正確斷句，理解文章大意。

2.教學難點：

-理解文言文中的古今異義詞，如“之”、“其”等在不同語境中的不同含義。

-掌握文言文中的特殊句式，如倒裝句、省略句等，并理解其表達效果。

-分析文言文中的修辭手法，如對比、夸張等，并體會其藝術效果。

-在閱讀過程中，能夠準確把握文章的情感和作者的觀點態(tài)度。例如，在《兩小兒辯日》中，學生需要理解“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”這一句中“大如車蓋”和“如盤盂”的比喻手法，以及它如何增強文章的表現(xiàn)力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版六年級上冊語文教材電子版

-信息化資源：文言文朗讀音頻、相關歷史背景資料電子文檔

-教學手段：PPT課件、文言文翻譯練習題、小組討論卡片五、教學過程

一、導入新課

同學們，今天我們要學習的是《文言文二則》的第一課時。在開始學習之前，請大家思考一下，你們平時是如何學習文言文的？有沒有什么困難或者疑問？今天，我們就一起來探究文言文的魅力，共同解決學習中的難題。

二、初讀課文，整體感知

1.自主朗讀課文，注意停頓、語氣，感受文言文的韻味。

2.小組討論：找出文中的實詞、虛詞，嘗試翻譯句子，初步理解課文內容。

三、細讀課文，深入探究

1.教師講解重點文言詞語和句式，如“之”、“乎”、“者”、“也”等。

2.分析文章結構，劃分段落層次，理解文章大意。

3.探究課文主旨：

-通過閱讀《兩小兒辯日》，了解古代兒童的天真活潑和對知識的渴望。

-通過閱讀《學弈》，體會古代圍棋技藝的高超和人與人之間的友誼。

四、合作探究，互動交流

1.小組討論：分析文章中的修辭手法，如比喻、排比等，并體會其藝術效果。

2.學生展示討論成果，教師點評并總結。

五、課堂小結，回顧反思

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點文言詞語和句式。

2.學生談談自己的學習收獲和感悟，分享學習文言文的經驗。

六、課后作業(yè)，鞏固提高

1.朗讀課文，注意停頓、語氣，感受文言文的韻味。

2.翻譯課文中的重點句子，加深對文言文的理解。

3.搜集有關文言文的歷史背景資料，了解古代文化。

具體教學過程如下：

1.導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要學習的課文是《文言文二則》，這是一篇很有趣的文言文，里面蘊含著豐富的文化內涵。在學習這篇課文之前，請大家先思考一下，你們平時是如何學習文言文的？有沒有什么困難或者疑問？接下來，我們就一起走進這篇課文，共同探索文言文的魅力。

2.初讀課文，整體感知

（教師）請大家拿出課文，自主朗讀一遍，注意停頓、語氣，感受文言文的韻味。讀完后，請你們嘗試找出文中的實詞、虛詞，并嘗試翻譯句子，初步理解課文內容。

（學生）朗讀課文，找出實詞、虛詞，嘗試翻譯句子。

3.細讀課文，深入探究

（教師）現(xiàn)在我們來分析一下課文結構，劃分段落層次。第一段是《兩小兒辯日》，主要講述了兩個小孩關于太陽大小的爭論；第二段是《學弈》，講述了弈秋教人下圍棋的故事。

（教師）接下來，我們探究課文主旨。在《兩小兒辯日》中，兩個小孩對太陽大小的爭論表現(xiàn)出了他們對知識的渴望和天真活潑的性格。而在《學弈》中，弈秋教人下圍棋的故事則讓我們體會到了古代圍棋技藝的高超和人與人之間的友誼。

4.合作探究，互動交流

（教師）下面，我們進行小組討論。分析文章中的修辭手法，如比喻、排比等，并體會其藝術效果。

（學生）小組討論，分析修辭手法，展示討論成果。

5.課堂小結，回顧反思

（教師）同學們，今天我們學習了《文言文二則》的第一課時。通過學習，我們了解了文言文的基本句式和結構，掌握了文言文中的實詞和虛詞的意義和用法，還分析了文言文中的修辭手法。希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀文言文，感受文言文的魅力。

6.課后作業(yè)，鞏固提高

（教師）請大家完成以下課后作業(yè)：

1.朗讀課文，注意停頓、語氣，感受文言文的韻味。

2.翻譯課文中的重點句子，加深對文言文的理解。

3.搜集有關文言文的歷史背景資料，了解古代文化。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《兩小兒辯日》背景資料：介紹古代天文知識，如日食、月食等現(xiàn)象，以及古代對太陽的認識。

-《學弈》作者介紹：介紹古代圍棋文化，弈秋的歷史背景，以及圍棋在古代社會中的地位。

-文言文常用詞匯表：列出常見的文言文實詞和虛詞，以及它們的現(xiàn)代漢語對應詞。

-文言文閱讀技巧指南：提供閱讀文言文的方法和技巧，如如何斷句、如何理解詞義等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《古代天文知識》相關書籍或資料，了解古代天文觀測工具和方法。

-組織學生參觀博物館或科技館，通過實物和互動體驗了解古代科技成就。

-讓學生嘗試翻譯其他古代文學作品中的文言文段落，加深對文言文的理解。

-開展小組合作項目，讓學生選擇一篇古代文學作品，進行深入研究，包括作者背景、作品主題、文化內涵等。

-利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，提供更多關于文言文學習的資源和工具。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文言文比賽或講座，提高學習興趣和參與度。

-設計一些與文言文相關的實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習文言文。

-建議學生閱讀《古代圍棋文化》相關書籍，了解圍棋的起源、發(fā)展以及圍棋在古代社會中的地位和影響。

-通過觀看圍棋比賽或學習圍棋規(guī)則，讓學生親身體驗圍棋的魅力。

-組織學生進行文言文詞匯的收集和整理，制作成詞匯卡片，便于復習和記憶。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的文化活動，如古典詩詞朗誦會、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學中，我嘗試將文言文與古代文化相結合，讓學生在了解文言文的同時，也能感受到古代文化的魅力。比如，在學習《兩小兒辯日》時，我會介紹古代天文知識，讓學生了解古代人對太陽的認識。

2.情景模擬教學：為了讓學生更好地理解文言文，我采用了情景模擬的教學方法。例如，在《學弈》的教學中，我會讓學生扮演弈秋和學生的角色，通過角色扮演來體會圍棋的樂趣和友誼的重要性。

（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎薄弱：部分學生在學習文言文時，對實詞、虛詞的理解不夠深入，導致翻譯和閱讀理解出現(xiàn)困難。

2.教學方法單一：在教學中，我主要采用講解和練習的方式，缺乏多樣化的教學手段，可能無法充分調動學生的學習積極性。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生文言文閱讀能力和思維能力的綜合評價。

（三）改進措施

1.加強文言文基礎知識教學：針對學生文言文基礎薄弱的問題，我將加強文言文基礎知識的講解，特別是實詞、虛詞的用法，通過例句分析和練習，幫助學生掌握文言文的基本語法結構。

2.豐富教學手段，提高學生參與度：為了提高學生的學習興趣，我將嘗試使用