1 我是獨特的 說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

1我是獨特的說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重自我，認識到每個人都有獨特的價值和能力。

2.提升學生自我認知能力，學會欣賞和接納自己的不完美。

3.增強學生的人際交往能力，學會與他人和諧相處，尊重差異。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在二年級上學期已經(jīng)學習了基本的自我認知和人際交往知識，對“自我”和“他人”有一定的認識，但可能對“獨特性”這一概念的理解還不夠深入。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生好奇心強，對自我探索和人際交往的話題表現(xiàn)出較高的興趣。他們的抽象思維能力逐漸發(fā)展，能夠理解簡單的邏輯關(guān)系。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組討論和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解自我獨特性的過程中可能面臨以下困難：（1）對“獨特性”概念的理解不夠深入，難以將其與個人特質(zhì)聯(lián)系起來；（2）在欣賞自己的不完美時，可能會產(chǎn)生自卑或自滿的情緒；（3）在人際交往中，可能會因為不能很好地處理差異而產(chǎn)生沖突。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學方法和適當?shù)囊龑?，幫助學生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級下冊道德與法治教材。

2.輔助材料：準備與自我獨特性相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及展示不同性格和特長的圖表。

3.教學工具：準備卡片、彩色筆等，用于學生自我描述和同伴交流。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的學習氛圍，并確保實驗操作臺安全整潔。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于不同人種、膚色、性格特點的動畫視頻，引導學生觀察和思考。

2.提出問題：同學們，你們在視頻中看到了哪些不同？你們覺得自己有什么獨特的地方？

3.學生回答：教師總結(jié)，引導學生認識到每個人都有獨特之處。

二、講授新課（20分鐘）

1.自我認識的重要性：介紹自我認識的概念，強調(diào)認識自己的重要性。

2.介紹獨特性：講解獨特性的含義，如性格、興趣、愛好、外貌等。

3.舉例說明：通過名人故事、學生身邊的例子，讓學生了解獨特性的表現(xiàn)。

4.學生互動：分組討論，讓學生分享自己的獨特之處，并互相欣賞。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：學生分成小組，用卡片寫下自己的獨特之處，然后展示給其他小組。

2.小組討論：每個小組選擇一位代表，分享自己小組的獨特之處，并說明為什么這些特點獨特。

3.教師點評：對學生的分享進行點評，鼓勵學生欣賞自己的獨特之處。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問：“你們認為如何更好地欣賞和接納自己的獨特性？”

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得自己的獨特之處對學習、生活有什么影響？”

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

3.教師提問：“你們?nèi)绾闻c他人和諧相處，尊重彼此的獨特性？”

4.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導：讓學生思考如何將獨特性轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，提高自己的競爭力。

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)：教師對學生的討論進行總結(jié)，強調(diào)獨特性在個人成長中的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自我認識、獨特性及人際交往的重要性。

2.學生分享：學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀：《我獨特的優(yōu)點》等關(guān)于自我認知和獨特性的兒童文學作品。

-視頻資源：《我是誰》、《不一樣的卡梅拉》等動畫或紀錄片，展示不同個體的獨特性。

-實踐活動：社區(qū)調(diào)查，了解不同職業(yè)和背景的人的獨特性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關(guān)于自我發(fā)現(xiàn)和個性發(fā)展的書籍，如《發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》等，幫助學生理解自己的長處和興趣。

-視頻觀看：組織學生觀看與主題相關(guān)的教育視頻，通過故事和動畫的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-社區(qū)實踐：組織學生參與社區(qū)活動，如志愿者服務(wù)、文化交流等，讓學生在實際生活中體驗和感受個體的獨特性。

-家庭作業(yè)：布置學生進行家庭調(diào)查，詢問家庭成員的獨特之處，并記錄下來，以家庭為單位進行分享和討論。

-小組研究：讓學生分組研究不同文化背景下的個性表達，如通過研究不同國家的節(jié)日習俗，了解不同文化對個性的看法。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于自我獨特性的繪畫、寫作或手工藝品，通過藝術(shù)表達自己的個性和想法。

-心理游戲：設(shè)計一些心理游戲，如“優(yōu)點大轟炸”，讓學生在游戲中發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的獨特之處，同時反思自己的個性特點。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們對孩子獨特性的看法和經(jīng)驗，增進家校溝通，共同促進孩子的個性發(fā)展。教學反思今天的道德與法治課，我們圍繞“我是獨特的”這一主題進行了探討。在回顧這節(jié)課的教學過程時，我想分享一些我的思考和反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的作用。通過動畫視頻，孩子們對“獨特性”有了直觀的認識，他們開始意識到每個人都有自己獨特的地方。在提問環(huán)節(jié)，孩子們的回答也讓我感到驚喜，他們能夠從外貌、性格、興趣等多個方面描述自己的獨特之處。這說明孩子們在日常生活中已經(jīng)開始關(guān)注自己的個性特點。

在講授新課的過程中，我注意到了幾個重點。首先，我強調(diào)了自我認識的重要性，讓學生明白認識自己對于個人成長的意義。其次，我通過舉例和討論，讓學生認識到獨特性不僅體現(xiàn)在外貌上，更體現(xiàn)在性格、興趣、能力等方面。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于自我認知的理解有了明顯的提升，他們開始學會欣賞自己的不完美，這讓我感到欣慰。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和分享環(huán)節(jié)，讓孩子們在互動中加深對獨特性的理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們不僅愿意分享自己的獨特之處，還愿意傾聽和尊重他人的看法。這讓我意識到，通過合作學習，孩子們可以更好地理解和接納自己的獨特性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解獨特性的概念時，我可能過于強調(diào)了個體差異，而忽略了孩子們在集體中的共同點。在今后的教學中，我會更加注重引導孩子們認識到，盡管每個人都有獨特之處，但我們也在集體中共同成長，共同進步。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)中，有些孩子回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對自己的獨特性還不夠自信。在今后的教學中，我會更加關(guān)注這些孩子的情感需求，通過鼓勵和肯定，幫助他們建立自信，勇敢地表達自己。

在教學反思中，我還想談?wù)剬虒W資源的利用。我使用了視頻、圖片等輔助材料，這些資源不僅豐富了課堂內(nèi)容，也激發(fā)了學生的學習興趣。但是，我也意識到，過多地依賴多媒體資源可能會分