2023-2024學(xué)年電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊 第14課 綜合實踐活動-（說課稿）

2023-2024學(xué)年電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第14課綜合實踐活動-（說課稿）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“綜合實踐活動”，涉及電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第14課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生之前學(xué)習(xí)的計算機(jī)基本操作和編程知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動，包括編程實踐、創(chuàng)新設(shè)計等，以提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）計算思維，通過編程實踐，提高學(xué)生邏輯推理和問題解決能力；2）創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力；3）信息意識，讓學(xué)生在實踐活動中理解信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)信息素養(yǎng)；4）合作學(xué)習(xí)，通過小組合作完成項目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的計算機(jī)操作基礎(chǔ)，包括基本的鼠標(biāo)和鍵盤操作、文件管理、簡單的文字處理等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的編程知識，如Scratch編程語言的使用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍持有較高的興趣，尤其是在編程和設(shè)計類活動中。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生可能在編程邏輯和設(shè)計思維方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，而另一些學(xué)生可能在這些方面需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有偏好獨立思考的，也有更傾向于團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行綜合實踐活動時，可能會遇到編程邏輯理解困難、創(chuàng)意設(shè)計靈感不足等問題。此外，對于一些學(xué)生來說，如何將編程知識與實際生活情境相結(jié)合，實現(xiàn)創(chuàng)意的落地，也是一個挑戰(zhàn)。針對這些問題，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，同時鼓勵學(xué)生通過討論和合作來解決困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計算機(jī)教室、電子白板、編程軟件（如Scratch）、編程板、電子元件（用于創(chuàng)新設(shè)計項目）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：在線編程教程、教育軟件資源庫、學(xué)生作品展示平臺。

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)視頻、實物教具（如電子元件、電路板）、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問或展示與信息技術(shù)相關(guān)的日常生活實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：“同學(xué)們，你們在生活中都遇到過哪些需要用到信息技術(shù)的場景？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)在我們生活中的重要性，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題：“綜合實踐活動”。

-簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生對即將進(jìn)行的實踐活動有一個初步的了解。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示編程軟件界面，講解編程的基本概念和操作方法，如變量、循環(huán)、條件語句等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過編程軟件進(jìn)行簡單的編程實踐，如制作一個簡單的動畫或小游戲。

-分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個編程任務(wù)，鼓勵學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

-教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行編程實踐的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生解決編程過程中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出一個綜合實踐活動任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

-學(xué)生分組討論，確定設(shè)計方向，分配任務(wù)，并開始實施。

-教師組織學(xué)生展示自己的作品，邀請其他小組進(jìn)行評價和反饋。

-教師點評，指出作品優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)編程實踐和創(chuàng)新設(shè)計的關(guān)鍵步驟。

-強(qiáng)調(diào)綜合實踐活動的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識解決實際問題。

-提醒學(xué)生注意編程實踐中的注意事項，如團(tuán)隊合作、溝通協(xié)調(diào)等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)編程知識，鞏固編程技能。

2）完成一個綜合實踐活動任務(wù)，運用所學(xué)知識設(shè)計一個有趣的作品。

3）收集生活中與信息技術(shù)相關(guān)的實例，思考信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，具體實施時可根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行調(diào)整。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《編程入門指南》：介紹編程的基本概念、常用語言和開發(fā)環(huán)境，適合初學(xué)者了解編程的世界。

-《Scratch編程實例教程》：通過實際案例，教授學(xué)生如何使用Scratch進(jìn)行編程創(chuàng)作，提高學(xué)生的實踐能力。

-《信息時代的生活》：探討信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，包括智能家居、在線教育、電子商務(wù)等領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)對生活的影響。

-《創(chuàng)意編程實踐》：收集了多個創(chuàng)意編程實例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在編程實踐中發(fā)揮自己的想象力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇拓展閱讀材料，深入了解編程領(lǐng)域的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的編程語言和開發(fā)工具，如Python、HTML、CSS等，拓寬編程技能。

-學(xué)生可以參與在線編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，了解新技術(shù)、新應(yīng)用的發(fā)展趨勢。

-組織學(xué)生開展課后編程項目，如制作小游戲、設(shè)計動畫、開發(fā)小程序等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目。

-開展編程競賽活動，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新精神，提高編程技能。

-邀請行業(yè)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解編程行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，為未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個性化編程指導(dǎo)：在教學(xué)中，我們可以嘗試根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，提供個性化的編程指導(dǎo)。比如，對于對游戲設(shè)計感興趣的學(xué)生，可以專門指導(dǎo)他們使用Unity等游戲開發(fā)工具進(jìn)行實踐。

2.項目式學(xué)習(xí)法：通過設(shè)置實際的項目，讓學(xué)生在完成項目的過程中學(xué)習(xí)編程。這樣的方式能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的編程基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在理解編程概念和操作時存在困難。

2.教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用脫節(jié)：有時候，教學(xué)內(nèi)容過于理論化，學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則提供更高級的編程挑戰(zhàn)。

2.跨學(xué)科融合：將編程與其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科的項目中運用編程知識，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

3.多元化評價：采用多種評價方式，如項目展示、學(xué)生互評、自我評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項目，將所學(xué)知識