11我是一張紙（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治二年級下冊

11我是一張紙（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治二年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自部編版（五四制）道德與法治二年級下冊的“我是一張紙”，主要內(nèi)容包括紙張的起源、制作過程、用途以及節(jié)約用紙的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有知識緊密相關(guān)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到紙張，對紙張有一定了解。教材內(nèi)容從學(xué)生的實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紙張的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約用紙意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護和資源節(jié)約的意識，提高學(xué)生的環(huán)保實踐能力。通過學(xué)習(xí)紙張的循環(huán)利用和節(jié)約用紙的重要性，發(fā)展學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中實踐環(huán)保行動的積極態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生對紙張有一定的認(rèn)知，了解紙張是日常生活中的必需品，但可能對紙張的起源、制作過程以及循環(huán)利用等方面的知識了解有限。他們可能知道紙張是從樹木中制作而來，但對紙張的環(huán)保意義和節(jié)約用紙的重要性認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保主題的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于通過觀察、實踐和討論來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，對于直觀、形象的教學(xué)方式接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解紙張循環(huán)利用和節(jié)約用紙的重要性時可能會遇到困難，因為他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的環(huán)保知識和實踐經(jīng)驗。此外，將抽象的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動可能是一個挑戰(zhàn)，學(xué)生可能難以在日常生活中持續(xù)實踐節(jié)約用紙的行為。因此，教師需要通過具體案例和實踐活動來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：采用講授與互動相結(jié)合的方法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，以生動形象的方式介紹紙張的起源和制作過程。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進行“紙張制作”實驗，讓他們親手體驗紙張的制作，理解節(jié)約用紙的重要性；同時，開展“節(jié)約用紙”角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何節(jié)約用紙。

3.確定教學(xué)媒體使用：運用PPT展示紙張的演變過程和制作步驟，通過視頻介紹紙張的循環(huán)利用，利用實物展示不同材質(zhì)的紙張，增強學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

（教師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生）

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關(guān)的話題——紙。你們知道紙是從哪里來的嗎？紙在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？今天，我們就來一起揭開紙的神秘面紗。

【新課導(dǎo)入】

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（教師展示一張普通的白紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

同學(xué)們，這張紙看似平凡，但它可是有著不平凡的歷史呢！今天，我們就來一起探索紙的起源和制作過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題

（教師提問）

你們知道紙最早是在哪個國家發(fā)明的嗎？紙的制作過程是怎樣的？紙在我們的生活中有哪些用途？

【新課講授】

1.紙的起源

（教師講解）

紙最早是在我國東漢時期發(fā)明的，由蔡倫改進造紙術(shù)而成。紙的發(fā)明極大地促進了文化的傳播和交流，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.紙的制作過程

（教師展示PPT，講解紙的制作過程）

紙的制作過程分為備料、打漿、抄紙、壓榨、干燥、裁切等環(huán)節(jié)。同學(xué)們，你們看，這個過程是不是很神奇？

3.紙的用途

（教師提問）

紙在我們的生活中有哪些用途呢？請同學(xué)們舉例說明。

【學(xué)生互動】

1.小組討論

（教師分組，每組討論紙的用途，并選派代表發(fā)言）

同學(xué)們，請你們以小組為單位，討論一下紙在生活中的用途，并選派一位代表來分享你們的討論成果。

2.角色扮演

（教師設(shè)計一個“環(huán)保小衛(wèi)士”的角色，讓學(xué)生扮演，進行節(jié)約用紙的情景模擬）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行一個角色扮演活動。請大家扮演一位環(huán)保小衛(wèi)士，向大家宣傳節(jié)約用紙的重要性。

【鞏固練習(xí)】

1.課堂小結(jié)

（教師總結(jié)）

2.課后作業(yè)

（教師布置）

同學(xué)們，請你們回家后，收集一些關(guān)于節(jié)約用紙的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

【課堂小結(jié)】

（教師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了紙的起源、制作過程和用途，希望大家能夠把所學(xué)知識運用到生活中，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。好了，今天的課就到這里，下課！六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《紙的故事》：這本書詳細(xì)介紹了紙張的歷史、發(fā)明者蔡倫以及紙的發(fā)展歷程，適合學(xué)生深入了解紙張的起源和演變。

-《節(jié)約用紙小竅門》：這本書提供了一系列節(jié)約用紙的實用方法，包括如何重復(fù)使用紙張、如何正確使用打印機和復(fù)印機等，有助于學(xué)生將環(huán)保理念應(yīng)用到日常生活中。

-《森林的故事》：通過介紹森林生態(tài)和樹木的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到紙張與森林資源的關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以調(diào)查自己家中或?qū)W校使用紙張的情況，分析如何更有效地節(jié)約用紙。

-觀察周圍環(huán)境中是否有浪費紙張的現(xiàn)象，嘗試提出改進建議。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于紙張循環(huán)利用的案例，了解廢紙回收再利用的過程。

-設(shè)計一個環(huán)保海報或宣傳冊，宣傳節(jié)約用紙的重要性，并邀請家人和朋友一起參與。

-在家中或?qū)W校組織一次節(jié)約用紙的實踐活動，如開展“一頁紙多功能利用”創(chuàng)意大賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，充分利用一張紙的不同面。

-記錄自己在一周內(nèi)的節(jié)約用紙行動，反思如何持續(xù)改進自己的行為習(xí)慣。七、板書設(shè)計

①紙的起源

-蔡倫改進造紙術(shù)

-東漢時期

-文化傳播與交流

②紙的制作過程

-備料：樹木、竹子等

-打漿：將原材料制成漿液

-抄紙：將漿液鋪在網(wǎng)架上，形成紙張

-壓榨：去除多余水分

-干燥：晾曬或烘干

-裁切：切割成所需尺寸

③紙的用途

-寫作、繪畫

-打印、復(fù)印

-包裝、裝飾

-日常生活用品

④節(jié)約用紙

-重復(fù)使用紙張

-正確使用打印機和復(fù)印機

-減少不必要的打印

-廢紙回收利用八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們探討了“我是一張紙”這個話題，我覺得整體來說，課堂氛圍不錯，學(xué)生們參與度也挺高的。下面，我就從幾個方面來反思一下這節(jié)課的教學(xué)過程。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與互動相結(jié)合的方式。通過PPT展示和視頻播放，我盡量讓課堂生動有趣，讓學(xué)生能夠直觀地了解紙張的起源和制作過程。同時，我也鼓勵學(xué)生提問和參與討論，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來還是有些困難，比如紙張的循環(huán)利用和節(jié)約用紙的重要性。這可能是因為他們對這方面的知識接觸不多，所以在課堂上需要我更加耐心地引導(dǎo)和解釋。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組討論，這些活動讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，也提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。但是，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因為他們不熟悉這種教學(xué)形式，或者是對自己的角色定位不夠明確。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會提前給學(xué)生一些角色扮演的指導(dǎo)，幫助他們更好地投入角色。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有一些學(xué)生分心，或者是在課堂上做一些小動作。這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣，或者是對課堂紀(jì)律的重視程度不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識方面有了很大的收獲。他們不僅了解了紙張的起源和制作過程，還認(rèn)識到了節(jié)約用紙的重要性。在技能方面，他們的觀察力、思考能力和表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識，愿意從自身做起，節(jié)約用紙，保護環(huán)境。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解紙張循環(huán)利用和節(jié)約用紙的重要性時，可能沒有做到深入淺出，使得一些學(xué)生理解起來有難度。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可