4 改變運輸?shù)能囕?（說課稿）-2024-2025學年科學六年級上冊教科版

4改變運輸?shù)能囕?（說課稿）-2024-2025學年科學六年級上冊教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：4改變運輸?shù)能囕?/p>

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過觀察、實驗、分析等活動，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)的能力。

2.增強學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在實踐中嘗試不同的運輸工具設(shè)計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.提高學生的合作學習能力，通過小組討論和合作實驗，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.強化學生的環(huán)保意識，引導學生認識到減少能源消耗和環(huán)境污染的重要性，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學生在科學課程中已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的物理知識，如力的作用、簡單機械等。他們對物體運動和力的基本概念有一定的了解，能夠識別并描述一些簡單的機械裝置的工作原理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對科技和機械設(shè)計往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡動手操作和解決問題。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗來理解新概念。學習風格上，既有獨立思考的學生，也有傾向于合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解復雜機械原理時遇到困難，尤其是在理解車輪對運輸效率的影響時。此外，實驗操作能力不足可能導致學生在實際操作中遇到問題。同時，學生的創(chuàng)新思維可能受到傳統(tǒng)觀念的限制，難以跳出固有模式進行創(chuàng)新設(shè)計。在合作學習過程中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》六年級上冊教科版教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與車輪運輸相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解車輪的原理和作用。

3.實驗器材：準備不同材質(zhì)和尺寸的車輪、軸、支架等實驗器材，以及測量工具，如尺子、計時器等，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作；在實驗操作臺附近布置實驗器材，確保學生安全操作。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同類型的運輸工具圖片（如自行車、汽車、馬車等），引導學生思考：為什么車輪是運輸工具中普遍使用的部件？

-提問：“車輪在運輸過程中起到了什么作用？”

-學生回答后，教師總結(jié)：車輪能夠減小摩擦，提高運輸效率。

-引出課題：“4改變運輸?shù)能囕啞?，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示車輪的原理圖，講解車輪的基本構(gòu)造和作用。

-通過多媒體展示不同材質(zhì)車輪的圖片，如木制、鐵制、橡膠等，引導學生觀察并分析不同材質(zhì)車輪的特點。

-進行小組討論，讓學生思考：如何設(shè)計一個能夠提高運輸效率的車輪？

-教師引導學生進行實驗操作，觀察不同材質(zhì)車輪在相同條件下對運輸效率的影響。

-教師總結(jié)實驗結(jié)果，強調(diào)車輪材質(zhì)、形狀、直徑等因素對運輸效率的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行實驗，設(shè)計并制作不同類型的車輪，測試其運輸效率。

-每組匯報實驗結(jié)果，教師引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論。

-教師提問：“如何在實際生活中應用這些知識？”

-學生分享自己的觀點，教師進行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)車輪在運輸中的重要性。

-引導學生思考：如何將所學知識應用于實際生活中，提高運輸效率？

-學生分享自己的心得體會，教師進行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：設(shè)計一個能夠提高運輸效率的車輪，并說明設(shè)計理由。

-要求學生課后查閱資料，了解不同材質(zhì)車輪的應用場景，為設(shè)計提供依據(jù)。

-布置作業(yè)后，提醒學生注意實驗安全，按時完成作業(yè)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《車輪的歷史》：介紹車輪的起源、發(fā)展及其在人類歷史上的重要作用。

-《現(xiàn)代交通工具中的車輪設(shè)計》：探討現(xiàn)代交通工具中車輪的設(shè)計原理和材料選擇。

-《汽車輪胎的科技發(fā)展》：分析汽車輪胎的構(gòu)造、性能及其對汽車性能的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡資源，了解不同材質(zhì)車輪的優(yōu)缺點，以及它們在不同環(huán)境下的適用性。

-鼓勵學生思考：除了車輪材質(zhì)，還有哪些因素會影響運輸效率？例如，車輪的直徑、輪胎的氣壓等。

-組織學生進行小組討論，探討如何利用所學知識設(shè)計一種新型的、高效的運輸工具。

-學生可以嘗試制作簡易的運輸工具模型，如滑輪、杠桿等，通過實驗驗證不同設(shè)計對運輸效率的影響。

-鼓勵學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的運輸工具，分析其設(shè)計特點，思考如何改進或創(chuàng)新。

-學生可以參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保出行宣傳，將所學知識應用于實際生活中，提高公眾的環(huán)保意識。

3.知識點拓展：

-車輪的滾動摩擦與滑動摩擦的比較。

-車輪直徑、輪胎氣壓與運輸效率的關(guān)系。

-不同材質(zhì)車輪在不同環(huán)境下的適用性。

-車輪設(shè)計對車輛性能的影響。

-現(xiàn)代交通工具中車輪的智能化設(shè)計。

4.實踐活動建議：

-學生可以設(shè)計一個實驗，比較不同直徑車輪的滾動摩擦力。

-組織學生參觀當?shù)氐钠囆蘩韽S或輪胎店，了解車輪的維修和保養(yǎng)知識。

-學生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如推廣使用自行車代替汽車出行，減少環(huán)境污染。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-車輪的基本構(gòu)造：輪輞、輻條、輪胎、輪轂。

-車輪的作用：減小摩擦，提高運輸效率。

-車輪材質(zhì)對性能的影響：木制、鐵制、橡膠等。

②重點詞句：

-“滾動摩擦小于滑動摩擦”。

-“車輪直徑與運輸效率的關(guān)系”。

-“輪胎氣壓對車輪性能的影響”。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：改變運輸?shù)能囕?/p>

-引言：車輪在運輸中的作用

-車輪的基本構(gòu)造

①輪輞

②輻條

③輪胎

④輪轂

-車輪材質(zhì)對性能的影響

①木制車輪

②鐵制車輪

③橡膠車輪

-車輪的作用

①減小摩擦

②提高運輸效率

-實驗與結(jié)論

①實驗設(shè)計

②實驗結(jié)果分析

③結(jié)論總結(jié)教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了“改變運輸?shù)能囕啞?，這個課題對于六年級的學生來說既有趣又富有挑戰(zhàn)性。我想，通過這節(jié)課，我們不僅讓學生們了解了車輪的基本知識，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

1.教學反思：

首先，我覺得我在教學方法上的一個亮點是，我采用了啟發(fā)式教學。在導入新課時，我通過圖片和提問的方式，引導學生主動思考車輪的作用，這比直接講解效果要好得多。學生們在討論和實驗中，積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實驗環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于實驗步驟的理解不夠清晰，導致實驗過程中出現(xiàn)了一些混亂。這說明我在實驗指導上還需要更加細致和耐心。

另外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。由于實驗器材較多，學生在操作過程中難免會出現(xiàn)一些小摩擦，我需要更好地協(xié)調(diào)學生之間的合作，確保實驗的順利進行。

2.教學總結(jié)：

從學生的表現(xiàn)來看，這節(jié)課取得了較好的效果。大部分學生能夠掌握車輪的基本知識，如構(gòu)造、材質(zhì)對性能的影響等。在實驗環(huán)節(jié)，學生們通過觀察、操作和分析，對車輪的作用有了更深刻的理解。

在技能方面，學生們通過設(shè)計實驗、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，提高了自己的科學探究能力。在情感態(tài)度上，學生們對科學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在實驗過程中缺乏耐心，對于實驗結(jié)果的微小差異過于敏感。這說明我需要進一步培養(yǎng)學生的細心和耐心。

針對這些問題