Module 2 Unit 2 It's very old. 說課（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module2Unit2It'sveryold.說課（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊一、設(shè)計意圖

本課《Module2Unit2It'sveryold.》旨在通過聽說讀寫活動，讓學生在真實的語境中運用英語進行交際，了解不同文物的歷史背景，培養(yǎng)學生的文化意識。通過學習，學生能夠掌握描述物體新舊程度的詞匯和句型，提高語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過聽說讀寫活動，提升對英語詞匯和句型的理解和運用。

2.增強學生的文化意識，了解不同文物的歷史背景，感受文化多樣性。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過比較、分析等活動，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學生的學習能力，學會自主學習，提高信息獲取和處理能力。三、學情分析

四年級學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。在知識方面，他們對基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)有了一定的了解。然而，由于年級較低，他們的詞匯量有限，對英語語法知識的掌握也較為初步。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常對話。但在寫作和閱讀理解方面，他們可能存在一定的困難，需要通過大量的練習來提高。此外，學生的思維能力和解決問題的能力也在逐步形成中，但尚需培養(yǎng)。

從素質(zhì)角度來看，四年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，這有助于他們在英語學習中保持積極的態(tài)度。然而，他們的自控能力和專注力還有待提高，容易受到外界干擾，影響學習效果。

行為習慣方面，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的習慣。這對課程學習有一定的影響，因為英語學習需要學生主動參與、積極思考。針對這些特點，本節(jié)課將通過互動性強、趣味性高的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，同時注重培養(yǎng)他們的合作意識和批判性思維能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如不同年代的物品模型或圖片）。

-課程平臺：外研版英語四年級下冊教材配套教學平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學習資源庫、在線詞典、電子教材。

-教學手段：實物展示、多媒體課件、小組合作學習、角色扮演、游戲化教學。五、教學過程設(shè)計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道歷史是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于歷史事件的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歷史的魅力或特點。

簡短介紹歷史的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、歷史基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解歷史的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歷史的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹歷史的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、歷史案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解歷史的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史事件進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解歷史的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習的影響，以及如何從歷史中吸取教訓。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與歷史相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對歷史的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)歷史的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括歷史的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)歷史在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用歷史知識。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于歷史事件的短文或報告，要求結(jié)合所學知識，分析事件的影響和意義。

提醒學生注意作業(yè)的格式和字數(shù)要求，鼓勵他們查閱資料，提高寫作水平。

八、教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學效果，為后續(xù)教學提供改進方向。

過程：

教師對本節(jié)課的教學過程進行簡要回顧，分析教學目標的達成情況。

反思教學過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，思考如何改進教學方法，提高教學效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-歷史紀錄片：推薦學生觀看與教材中涉及的歷史事件相關(guān)的紀錄片，如《國家寶藏》、《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》等，通過影像資料加深對歷史的理解和感受。

-歷史書籍：推薦適合四年級學生閱讀的歷史書籍，如《中國歷史故事集》、《世界歷史簡明讀本》等，這些書籍內(nèi)容豐富，語言生動，有助于學生拓展知識面。

-歷史博物館：鼓勵學生參觀當?shù)氐臍v史博物館，通過實物和展品了解歷史，增強學習的直觀性和趣味性。

-歷史人物傳記：選擇一些歷史上著名人物的故事，如《諸葛亮傳》、《拿破侖傳》等，通過人物傳記了解歷史人物的生平和事跡，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-歷史知識競賽：組織學生參加歷史知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學生的學習興趣，檢驗他們的學習成果。

-歷史角色扮演：讓學生分組扮演歷史人物，通過角色扮演活動，讓學生親身體驗歷史，加深對歷史事件的理解。

-歷史繪畫創(chuàng)作：鼓勵學生用繪畫的方式表達對歷史的理解和感受，可以是歷史事件的場景描繪，也可以是歷史人物的肖像畫。

-歷史故事分享：讓學生收集自己感興趣的歷史故事，并在課堂上進行分享，通過故事分享，提高學生的口語表達能力和對歷史的興趣。

-歷史地圖繪制：指導學生繪制歷史地圖，如古代中國的疆域圖、世界地圖等，通過繪制地圖，幫助學生直觀地了解歷史地理知識。

-歷史紀錄片討論：觀看歷史紀錄片后，組織學生進行討論，分享自己的觀感和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。

-歷史人物研究：選擇一位歷史人物，讓學生進行深入研究，撰寫研究報告，通過研究，提高學生的綜合分析能力和寫作能力。

-歷史主題班會：定期舉辦以歷史為主題的班會，讓學生在活動中學習歷史，感受歷史的魅力，增強民族自豪感。七、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課，我以歷史為主題，引導學生走進歷史的長河，感受歷史的魅力。在回顧整個教學過程時，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我采取了一些互動性和趣味性較強的教學手段，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習歷史。但同時，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史的興趣不夠濃厚，或者是因為他們?nèi)狈⑴c討論的技巧。因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取更有針對性的教學方法。

其次，我在講解歷史基礎(chǔ)知識時，盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合圖表和實例，幫助學生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解歷史事件的過程中，還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對歷史背景和事件的關(guān)聯(lián)性理解不夠。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加歷史背景知識的講解，幫助學生建立對歷史事件的整體認識。

在教學管理方面，我注重營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極發(fā)言，但有時也會出現(xiàn)課堂紀律問題。例如，在小組討論時，個別學生可能會分心，影響其他同學的討論。針對這一問題，我將在今后的教學中，加強課堂紀律的管理，確保每個學生都能全身心投入到學習中。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，我在講解歷史事件時，可能過于注重知識點的傳授，而忽視了對學生歷史思維能力的培養(yǎng)。為了改進這一點，我將在今后的教學中，更加注重引導學生思考歷史事件的原因和影響，培養(yǎng)他們的歷史思維。

針對教學中存在的問題和不足，我