16《夏天里的成長》第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

16《夏天里的成長》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級上冊第16課《夏天里的成長》的第二課時，主要包括對課文內(nèi)容的深入理解和感悟，以及對文章寫作手法的探究。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對夏天的觀察和體驗(yàn)緊密相關(guān)，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解和感悟文章的主題。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用之前學(xué)過的閱讀方法和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的獨(dú)特魅力，體會作者對生命的贊美。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。3.增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)會運(yùn)用修辭手法，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。三、學(xué)情分析

六年級學(xué)生在經(jīng)過小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡單的文學(xué)作品。在知識方面，他們對夏天的自然現(xiàn)象和生活場景有一定的認(rèn)識，這有助于他們更好地理解《夏天里的成長》這一課文。然而，由于個體差異，學(xué)生的知識水平和理解能力存在一定差異。

能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力，能夠深入挖掘課文中的深層含義；而部分學(xué)生可能對文學(xué)作品的感悟較為淺顯，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在寫作能力上，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的寫作技巧，但如何在作文中運(yùn)用修辭手法，表達(dá)個人情感和觀點(diǎn)，是他們需要進(jìn)一步提高的能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，但面對文學(xué)作品時，他們的審美情趣和情感體驗(yàn)可能不夠豐富，需要教師引導(dǎo)他們通過閱讀感受生活的美好。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識也有所不同，部分學(xué)生可能較為積極，而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要教師關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，創(chuàng)造平等、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和寫作水平。最后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從作品中汲取營養(yǎng)，提升自身的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文六年級上冊第16課《夏天里的成長》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與夏天的自然現(xiàn)象和生長相關(guān)的圖片，以及課文作者的生平介紹，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示課文重點(diǎn)內(nèi)容和討論成果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《夏天里的成長》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“夏天有哪些自然現(xiàn)象？夏天的生長有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解夏天的自然現(xiàn)象和生長特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解夏天里的成長現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示夏天的圖片或視頻，引出《夏天里的成長》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解夏天的生長特點(diǎn)，結(jié)合課文中的例子，如“樹木長得快，花草也長得旺盛”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對夏天生長現(xiàn)象的觀察和感受。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么夏天植物生長得快？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解夏天的生長特點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解夏天的生長特點(diǎn)，掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《夏天里的成長》課題，布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于夏天植物生長的觀察日記。

提供拓展資源：推薦與夏天相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于夏天生長的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容理解

a.夏天的自然現(xiàn)象：了解夏天特有的氣候特征，如陽光充足、雨水豐沛等，以及這些現(xiàn)象對生物生長的影響。

b.植物生長特點(diǎn)：掌握夏天植物生長旺盛的特點(diǎn)，如樹木長得快、花草也長得旺盛，理解植物在夏天快速生長的原因。

c.動物行為：了解夏天動物的行為變化，如青蛙的鳴叫、昆蟲的繁殖等。

d.人物描寫：學(xué)習(xí)作者對夏天人物形象的描寫，如農(nóng)人辛勤勞作、孩子們嬉戲玩耍等。

e.情感表達(dá)：體會作者對夏天的喜愛和贊美之情。

2.修辭手法運(yùn)用

a.排比：學(xué)習(xí)課文中的排比句，如“陽光、雨水、空氣，它們都為生命的成長提供了條件。”

b.比喻：了解比喻的運(yùn)用，如將夏天比作“熱情的畫家”，生動形象地描繪出夏天的景象。

c.對比：學(xué)習(xí)對比手法的運(yùn)用，如將夏天與冬天進(jìn)行對比，突出夏天生長旺盛的特點(diǎn)。

d.擬人：了解擬人的運(yùn)用，如將太陽“笑瞇瞇地”照耀著大地，賦予自然事物以人的情感。

3.寫作手法

a.觀察法：學(xué)習(xí)作者觀察夏天的細(xì)致入微，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

b.想象力：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們在寫作中運(yùn)用豐富的想象力。

c.情感表達(dá)：學(xué)會在寫作中表達(dá)自己的情感，將自己的感受融入作品中。

d.拓展思維：在寫作中拓展思維，從不同角度審視事物。

4.詞語積累

a.形容詞：積累描述夏天、植物生長、動物行為的形容詞，如“炎熱”、“茂盛”、“歡快”等。

b.動詞：積累描述夏天現(xiàn)象、人物動作的動詞，如“照耀”、“生長”、“嬉戲”等。

c.修飾語：學(xué)會運(yùn)用修飾語，使句子更加生動形象。

5.語言表達(dá)

a.句子結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)句子的基本結(jié)構(gòu)，如主語、謂語、賓語等。

b.詞語搭配：掌握詞語的正確搭配，使句子通順、易懂。

c.表達(dá)方式：學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式，如記敘、描寫、議論等。

6.閱讀技巧

a.略讀：學(xué)會略讀，快速把握文章大意。

b.細(xì)讀：學(xué)會細(xì)讀，深入理解文章內(nèi)容。

c.思考：在閱讀過程中，積極思考，提出自己的觀點(diǎn)。

7.語文素養(yǎng)提升

a.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過欣賞夏天的美景，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受。

b.增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)：了解夏天的傳統(tǒng)文化，拓展學(xué)生的知識面。

c.提高學(xué)生的寫作能力：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的寫作技巧。

d.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

e.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

f.提高學(xué)生的溝通能力：在課堂討論中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《夏天里的成長》時，可以嘗試創(chuàng)設(shè)一個夏天的氛圍，比如播放夏天的音樂，展示夏天的圖片，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受夏天的氣息，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：在課堂上，可以設(shè)計一些實(shí)踐活動，如讓學(xué)生觀察夏天的植物生長，記錄自己的觀察日記，這樣不僅能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)夏天的生長現(xiàn)象，還能提高他們的實(shí)踐能力和寫作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。這可能會影響課堂氣氛和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：在講解課文時，我主要采用了講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識，但缺乏互動性，可能會讓學(xué)生感到枯燥乏味。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化評價，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在合作中成長。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。