9 古詩三首 九月九日憶山東兄弟 說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首九月九日憶山東兄弟說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首九月九日憶山東兄弟說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《古詩三首》中的《九月九日憶山東兄弟》。本詩選自統(tǒng)編版語文三年級下冊，屬于詩歌閱讀板塊。2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本詩是唐代詩人王維的作品，內容描繪了詩人因思念家鄉(xiāng)和親人而作的懷鄉(xiāng)之作。學生通過學習本詩，可以了解古代詩歌的特點，提高對古詩的鑒賞能力，同時，也能夠進一步加深對家鄉(xiāng)和親人的情感認知。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受和欣賞詩歌語言之美，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生理解詩人情感，學會表達個人情感，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生通過詩歌學習，提高語言文字運用能力，增強語文學科素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《九月九日憶山東兄弟》這首詩的意境和情感。

2.學習詩歌中的表達技巧，如借景抒情、直抒胸臆。

難點：

1.把握詩句中隱含的情感，理解詩人對家鄉(xiāng)和親人的深切思念。

2.體會古詩詞的語言特點，如對仗工整、韻律和諧。

解決辦法：

1.通過反復朗讀，引導學生體會詩句的韻律美和意境。

2.結合生活實際，引導學生討論詩句中的情感，通過小組討論和分享，幫助學生深入理解詩人的情感。

3.利用多媒體展示，如圖片、視頻等，幫助學生直觀感受詩歌背景，增強對詩歌的理解。

4.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生嘗試用現(xiàn)代語言表達詩句中的情感，提高語言表達能力和創(chuàng)造性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，包括《九月九日憶山東兄弟》一課的文本。

2.輔助材料：準備與詩歌相關的圖片，如描繪九月九日重陽節(jié)的場景，以及王維的生平介紹視頻，幫助學生更好地理解詩歌背景。

3.教學工具：準備彩色粉筆或白板，用于板書詩歌內容，增強視覺效果。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間，并確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪重陽節(jié)登高望遠的圖片，引導學生分享對重陽節(jié)的了解。

-提問：重陽節(jié)有哪些習俗？為什么人們會在這一天登高？

-引出課題：《九月九日憶山東兄弟》，介紹詩人王維及其創(chuàng)作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-齊讀詩歌，初步感受詩歌的韻律和意境。

-分段講解詩歌內容，引導學生理解詩句中的意象和情感。

-分析詩歌中的修辭手法，如借景抒情、對比等。

-通過多媒體展示王維的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

-引導學生討論：詩人為何在九月九日這一天思念家鄉(xiāng)和兄弟？

3.鞏固練習（10分鐘）

-朗讀比賽：分組朗讀詩歌，評選最佳朗讀小組。

-詩歌填空：根據詩歌內容，填寫缺失的詞語。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生仿寫一首表達思鄉(xiāng)之情的詩歌。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的內容，強調詩歌的韻律美、意境美和情感表達。

-鼓勵學生在生活中多關注家鄉(xiāng)和親人，學會表達自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-復習《九月九日憶山東兄弟》這首詩，背誦詩歌。

-搜集有關重陽節(jié)的資料，了解重陽節(jié)的習俗和意義。

-思考：除了詩歌，還有哪些方式可以表達對家鄉(xiāng)和親人的思念之情？下節(jié)課分享你的想法。知識點梳理《九月九日憶山東兄弟》是統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇經典古詩詞，以下是對本課知識點的梳理：

1.詩歌背景知識

-了解重陽節(jié)的習俗和意義。

-認識唐代詩人王維及其創(chuàng)作背景。

2.詩歌內容分析

-詩歌通過描繪詩人九月九日登高望遠的情景，表達了對遠方家鄉(xiāng)和親人的深切思念。

-詩歌中的意象：菊花、登高、兄弟等，通過這些意象傳達了詩人的情感。

3.詩歌韻律與節(jié)奏

-學習詩歌的韻律美，體會古詩的音韻和諧。

-了解古詩詞的平仄和押韻規(guī)則。

4.詩歌表達技巧

-借景抒情：通過描繪景物來表達情感。

-直抒胸臆：直接表達詩人的內心感受。

-對比手法：通過對比來突出某種情感或意境。

5.詩歌鑒賞能力

-學習如何鑒賞古詩詞，包括理解詩歌的意境、把握詩歌的情感、體會詩歌的語言美等。

-培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)。

6.詩歌與生活的聯(lián)系

-通過學習詩歌，引導學生關注家鄉(xiāng)和親人，學會表達自己的情感。

-鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，用詩歌表達自己的情感和思想。

7.詩歌背誦與積累

-通過反復朗讀和背誦，加深對詩歌的理解和記憶。

-積累古詩詞，豐富學生的語言表達。

8.詩歌創(chuàng)作與表達

-學習仿寫詩歌，提高學生的創(chuàng)作能力和表達能力。

-鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)靈感，創(chuàng)作自己的詩歌。板書設計①詩歌背景

-重陽節(jié)

-王維簡介

②詩歌內容

-九月九日

-思鄉(xiāng)之情

-菊花、登高、兄弟

③詩歌結構

-第一句：獨在異鄉(xiāng)為異客

-第二句：每逢佳節(jié)倍思親

-第三句：遙知兄弟登高處

-第四句：遍插茱萸少一人

④詩歌意象

-菊花：象征高潔，寄托思鄉(xiāng)之情

-登高：表達對遠方親人的思念

-兄弟：強調親情，加深思鄉(xiāng)之感

⑤詩歌韻律

-仄仄平平仄仄平

-平平仄仄平平仄

⑥詩歌表達技巧

-借景抒情：以菊花、登高為背景，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情

-對比手法：以“遍插茱萸少一人”與“遙知兄弟登高處”形成對比，突出思親之苦

⑦詩歌總結

-理解詩歌意境

-感受詩人情感

-學習詩歌表達方式教學反思與總結今天上了《九月九日憶山東兄弟》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我在導入新課的時候，通過展示重陽節(jié)的圖片和介紹王維的生平，讓學生對詩歌的背景有了初步的了解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導入方式激發(fā)了學生的學習興趣，他們對詩歌的背景知識有了更深的認識。但是，我也意識到，在介紹王維的時候，可能有些學生不太能理解他的生平和創(chuàng)作背景，我在今后的教學中，可以嘗試用更生動的方式，比如講故事或者播放相關的視頻，來幫助學生更好地理解。

在講授新知的過程中，我注重了詩歌的朗讀和意境的體會。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學生反復朗讀，他們能更好地把握詩歌的韻律和節(jié)奏，對詩歌的意境也有了更深的理解。但是，在分析詩歌中的意象和情感時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是有點吃力，可能在今后的教學中，我可以設計一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，來幫助學生更好地理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了朗讀比賽、詩歌填空和詩歌創(chuàng)作等練習，目的是讓學生在實踐中運用所學知識。我發(fā)現(xiàn)，這些練習讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學內容，但是，我也注意到，在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有些學生的思路比較狹窄，可能在今后的教學中，我可以提供更多的創(chuàng)作素材和指導，幫助他們拓寬思路。

課堂小結時，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，強調了詩歌的韻律美、意境美和情感表達。我覺得這樣的總結讓學生對詩歌有了更全面的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在總結時，有些學生似乎有點困倦，可能在今后的