13 我愛家鄉(xiāng)山和水（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

13我愛家鄉(xiāng)山和水（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13我愛家鄉(xiāng)山和水（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊設(shè)計思路本課《我愛家鄉(xiāng)山和水》旨在引導(dǎo)二年級學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實地考察活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的山山水水，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：通過了解家鄉(xiāng)的山和水，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪之情。

2.社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境，培養(yǎng)保護(hù)家鄉(xiāng)自然資源的責(zé)任感。

3.創(chuàng)造力：鼓勵學(xué)生在探索家鄉(xiāng)山水的過程中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與家鄉(xiāng)山水相關(guān)的藝術(shù)作品。

4.合作能力：通過小組合作完成實地考察任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①使學(xué)生能夠認(rèn)識并描述家鄉(xiāng)的山和水，了解它們的特點和作用。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論等方式，表達(dá)對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的感受和認(rèn)識。

③培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)家鄉(xiāng)山水的重要性。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生克服對自然環(huán)境認(rèn)知的局限性，提高他們的觀察能力和感知能力。

②激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，引導(dǎo)他們主動參與家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)的行動。

③在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)山水的美麗景色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)山水的認(rèn)識，促進(jìn)思維碰撞。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演自然保護(hù)者，模擬保護(hù)家鄉(xiāng)山水的場景，提高環(huán)保意識。

4.通過游戲互動，如“猜猜這是哪里”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固對家鄉(xiāng)山水的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放家鄉(xiāng)山水的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)山水的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道家鄉(xiāng)有哪些美麗的山水嗎？它們有什么特點？

3.學(xué)生分享自己的觀察和感受。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解家鄉(xiāng)山水的特點，如山脈的走向、河流的流向、山水的形態(tài)等。

2.通過圖片展示，講解山水的生態(tài)功能和價值。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)家鄉(xiāng)的山山水水？

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：如何制定保護(hù)家鄉(xiāng)山水的行動計劃？

2.學(xué)生展示自己的行動計劃，教師點評并給予指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為保護(hù)山水最重要的是什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的重要性。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果家鄉(xiāng)的山水受到了污染，我們應(yīng)該怎么做？

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表發(fā)言。

3.教師點評，總結(jié)保護(hù)山水的具體措施。

（六）教學(xué)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：除了保護(hù)山水，我們還能為家鄉(xiāng)做些什么？

2.學(xué)生分享自己的想法，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)山水的重要性。

2.布置作業(yè)：回家后，與家人一起尋找家鄉(xiāng)的山水，記錄下它們的美麗和存在的問題，下節(jié)課分享。

用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并描述家鄉(xiāng)的山和水，了解它們的基本特征和生態(tài)功能。例如，學(xué)生能夠說出家鄉(xiāng)的主要山脈、河流的名稱，以及山水的特點，如山勢、水源、植被等。

2.能力提升：學(xué)生在課堂上的參與度和互動性顯著提高。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力和分析問題的能力得到了鍛煉和提升。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運用比較、歸納、演繹等思維方法，對家鄉(xiāng)的山水進(jìn)行深入思考，形成自己的觀點和見解。

4.環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識得到增強(qiáng)。他們認(rèn)識到保護(hù)山水對于家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的重要性，能夠主動參與到環(huán)保行動中，如節(jié)約用水、減少污染等。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情得到升華。通過了解家鄉(xiāng)的山山水水，學(xué)生更加珍惜和愛護(hù)自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了民族自豪感和歸屬感。

6.合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并在合作中學(xué)會了妥協(xié)和溝通。

7.創(chuàng)新精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作與家鄉(xiāng)山水相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、詩歌等，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新精神。

8.實踐能力：通過實地考察活動，學(xué)生將理論知識與實際相結(jié)合，提高了自己的實踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如參與家鄉(xiāng)環(huán)保志愿活動等。

9.社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到自己作為家鄉(xiāng)的一份子，有責(zé)任保護(hù)家鄉(xiāng)的山水資源。這種責(zé)任感將促使他們在日常生活中更加關(guān)注環(huán)保問題。

10.終身學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們意識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要不斷探索和發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)了對知識的渴望和追求。板書設(shè)計1.我愛家鄉(xiāng)山和水

①家鄉(xiāng)的山

-山脈名稱

-山勢特點

-山峰數(shù)量

②家鄉(xiāng)的水

-河流名稱

-水源類型

-河流流向

2.山水特點

①山

-高聳

-壯觀

-森林資源

②水

-清澈

-潮汐變化

-水生生物

3.山水生態(tài)功能

①調(diào)節(jié)氣候

②涵養(yǎng)水源

③保持水土

4.保護(hù)山水

①節(jié)約用水

②減少污染

③植樹造林教學(xué)反思今天上了《我愛家鄉(xiāng)山和水》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧教學(xué)過程的時候，也有一些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過播放家鄉(xiāng)山水的視頻，學(xué)生們立刻被吸引了過來，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識到，多媒體在課堂中的運用是非常有效的，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在提問環(huán)節(jié)，有的學(xué)生雖然積極參與，但回答的問題比較簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對家鄉(xiāng)山水的了解還不夠深入，或者是他們的表達(dá)能力和思維能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，鼓勵他們提出更有見地的問題。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的知識具體化，通過圖片、故事等形式，讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于二年級的學(xué)生來說非常有效。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語還是不太理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語言的表達(dá)，確保學(xué)生能夠聽懂并記住關(guān)鍵知識點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，目的是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。但是，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足或者是不擅長表達(dá)。所以，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己。

課堂提問環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。今天，我提問了一些與家鄉(xiāng)山水相關(guān)的問題，大部分學(xué)生都能回答上來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于一些基礎(chǔ)