2024秋六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 How can I get there Part B 第3課時(shí)說課稿 人教PEP

2024秋六年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartB第3課時(shí)說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為六年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartB第3課時(shí)，主要內(nèi)容包括復(fù)習(xí)本單元已學(xué)詞匯和句型，學(xué)習(xí)新單詞和句型，并通過對(duì)話練習(xí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)到的詞匯和句型緊密相關(guān)，如：how,can,I,get,there等。通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化背景的理解，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交流意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握新單詞和句型，如：turnleft,turnright,gostraight等，并能正確運(yùn)用在句子中。

②能夠通過圖片和情景，理解并復(fù)述路線圖，表達(dá)如何到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)。

③通過角色扮演，能夠用英語進(jìn)行簡單的問路和指路對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用指示方向的詞匯和短語，如left,right,straight等，特別是在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

②在復(fù)雜或多步驟的路線描述中，學(xué)生能夠清晰地組織語言，保持邏輯性和連貫性。

③提高學(xué)生的口語流利度和準(zhǔn)確性，尤其是在面對(duì)真實(shí)生活場(chǎng)景的對(duì)話中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如城市地圖、路線圖和指路動(dòng)畫，以輔助學(xué)生理解路線指示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或錄音筆，用于播放聽力材料和對(duì)話練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置討論小組，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段城市街景的視頻，讓學(xué)生觀察并討論他們?cè)谝曨l中看到的交通標(biāo)志和路線。

2.提出問題：“如果你們?cè)谀吧牡胤?，如何找到目的地？”引發(fā)學(xué)生對(duì)路線指示的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的英語詞匯和句型，為新課的導(dǎo)入做好準(zhǔn)備。

二、講授新課（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit1中已學(xué)的詞匯和句型，如how,can,I,get,there等。

2.通過PPT展示新單詞和句型，如turnleft,turnright,gostraight等，并進(jìn)行發(fā)音和意思的講解。

3.通過圖片和路線圖，講解如何閱讀和解讀路線指示。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分為小組，根據(jù)給定的路線圖，用英語描述如何到達(dá)目的地。

2.角色扮演：學(xué)生扮演問路人和指路人，練習(xí)對(duì)話，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對(duì)路線指示的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)練習(xí)過程中的難點(diǎn)，提問學(xué)生：“在描述路線時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生討論：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾伪苊饷月?？?/p>

3.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些詞匯和句型？”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的路線描述，并給予反饋和評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生互相提問，教師解答疑難問題。

3.教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)路線指示的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

2.學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，為家人或朋友繪制一份家庭路線圖。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語國家生活與文化》：閱讀有關(guān)英語國家中如何使用地圖和導(dǎo)航系統(tǒng)的文章，了解不同文化背景下的指路習(xí)慣和交通規(guī)則。

-《英語旅行小貼士》：收集一些實(shí)用的英語旅行用語，如“Whereisthebathroom?”（洗手間在哪里？）和“HowdoIgettothenearestpostoffice?”（我如何到達(dá)最近的郵局？），這些可以在實(shí)際旅行中幫助學(xué)生更好地溝通。

-《英語口語練習(xí)冊(cè)》：選擇與本節(jié)課相關(guān)的話題，如“NavigatingaCity”（在城市中導(dǎo)航），進(jìn)行口語練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的路線圖，并用英語描述如何從學(xué)校到附近的購物中心。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用在線地圖服務(wù)（如GoogleMaps），學(xué)習(xí)如何搜索路線并閱讀路線指示。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長或朋友參與，一起進(jìn)行一次模擬的問路和指路練習(xí)，提高在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。

-學(xué)生可以收集并整理關(guān)于不同國家或地區(qū)的交通規(guī)則和指路方式的資料，進(jìn)行跨文化交流的探究。

-通過制作海報(bào)或小冊(cè)子，學(xué)生可以將他們的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)分享給其他同學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流和團(tuán)隊(duì)合作。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，使用地圖和導(dǎo)航工具進(jìn)行實(shí)地導(dǎo)航練習(xí)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如為社區(qū)老人提供路線指導(dǎo)服務(wù)，幫助他們更好地了解周圍環(huán)境。

-利用學(xué)校的圖書館資源，讓學(xué)生查找關(guān)于全球不同城市交通系統(tǒng)的案例研究，進(jìn)行比較分析。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得總體來說還是蠻成功的。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式比單純的提問更能吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)诓恢挥X中復(fù)習(xí)了知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果出乎我的意料，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極，能夠流利地用英語進(jìn)行對(duì)話。這讓我意識(shí)到，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

課堂提問環(huán)節(jié)，我針對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)進(jìn)行了提問，學(xué)生們都能夠給出合理的回答。這讓我感到欣慰，因?yàn)樗麄儾粌H掌握了知識(shí)，還能靈活運(yùn)用。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述路線時(shí)，組織語言的能力還有待提高，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)邏輯混亂的情況。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中，通過更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言組織能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們大膽開口，不怕犯錯(cuò)。

1.加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，通過角色扮演、小組討論等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)，營造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍。

3.在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過練習(xí)和討論，提高學(xué)生的語言組織能力。

4.關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)也會(huì)更加順利。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①路線指示的基本詞匯：left,right,straight,go,turn,cross,stop,continue等。

②常用的問路和指路句型：HowdoIgetto...?Turnleft/rightat...Gostraightfor...等。

③地圖和路線圖的基本元素：起點(diǎn)、終點(diǎn)、方向、距離、交叉路口、標(biāo)志物等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

①left（左轉(zhuǎn)）

②right（右轉(zhuǎn)）

③straight（直行）

④cross（穿過）

⑤stop（停下）

⑥continue（繼續(xù)）

③