2024年小學(xué)英語教學(xué)反思 (一)

2024年小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)反思

小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)反思1

自從走進(jìn)小學(xué)的英語課堂，我應(yīng)該怎樣去教，在教的過程中應(yīng)注意什么？這些事情一直困饒

著我。

小學(xué)英語是學(xué)生真正英語學(xué)習(xí)的開始，俗話說：良好的開端是成功的一半。興趣是最好的老

師。，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。

在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣。

自從走進(jìn)小學(xué)的英語課堂，我一直在嘗試讓自己的課堂教學(xué)盡可能的在調(diào)動學(xué)生的興趣方面

下苦功。讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，在樂中品味英語的無窮樂趣。今天，我懷著這樣的T分心情，

走進(jìn)了我的課堂。今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是五個單詞:pencil,pen,ruler,eraser,crayon.這些都是

我們學(xué)生有的東西，就在身邊的，但要三年級的學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)學(xué)會正確的說，要知道這些詞的意

思還是有一定難度的.在這節(jié)課的教學(xué)中我先教會他們讀這幾個詞，讀了幾遍后，發(fā)現(xiàn)后面的兩個

詞(eraser和crayon)他4二容易說混淆，或讀不清,我再三糾上好象沒什么效果，我只好進(jìn)入下一個

游戲環(huán)節(jié)了，我讓他們把自己有的我們所學(xué)的這幾樣?xùn)|西放在桌子上,聽我的口令給我他們有的東

西如:Showmeyourruler/pencil/pen/eraser/crayon.開始幾遍他們還很興致勃勃的彳艮有興

趣，有一部分同學(xué)是跟著會的同學(xué)拿東西的，是沒聽懂的，我就想再來幾遍鞏固和加強(qiáng)一下，可結(jié)果

是他們就玩膩了,就有同學(xué)開始干其他事情了.我無奈的堅持了一會兒,一節(jié)課結(jié)束了，感覺收效甚

微，有點(diǎn)失望.但我上了好幾個班，在之后的‘一個班里,我改變了一下我的游戲方式，先玩集體的，在

請單個的同學(xué)到講臺上來玩，表現(xiàn)好的有獎，這次他們的興致一直持續(xù)到下課還意猶未盡.

通過這節(jié)課的比較之后我感覺到英語的課堂光有游戲是不夠的，要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候給予適

當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭钜彩呛苤匾?

教師要會欣賞學(xué)生，獎勵和鼓勵學(xué)生，才肯糠發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.作為一名小學(xué)英語教

師，我要努力提高自己的專業(yè)水平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧。唯有不斷總結(jié)，創(chuàng)新和反思，才能使

我的英語教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)反思2

教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是第一重要的。所以，我使用凡種活動進(jìn)行導(dǎo)課--春天的放風(fēng)箏、

夏天的游泳、秋天的摘蘋果，冬天的滑冰滑雪。那一種活動是你最喜歡的‘？為什么？這極大地

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了很好的教學(xué)效果。

課堂大容量是語言強(qiáng)化的一種最好的方式，但同時一定要有學(xué)生注意力。所以問與答不失為

一種好的訓(xùn)練模式。在課堂上我注意了多發(fā)問，一起回答、單獨(dú)回答、共同拼寫。即強(qiáng)化了同學(xué)

們說的能力，又鍛煉了同學(xué)們的聽力，并提高了學(xué)生單詞的拼寫能力。三管齊下，何愁聽不懂、

不會說、單詞不會拼寫。

明確課堂目標(biāo)對于應(yīng)知應(yīng)會的單詞和句型使用不同的方式激發(fā)興趣強(qiáng)化訓(xùn)練。在課堂上，

我注重了分層次結(jié)對訓(xùn)練?；A(chǔ)差的同學(xué)可以分角色讀對話，基礎(chǔ)中等的同學(xué)看圖片互相問答,

基礎(chǔ)好的同學(xué)自主對話。形成了人人有事做人人有收獲的良好語言學(xué)習(xí)氛圍。

課堂上，單詞拼寫時強(qiáng)化字母在單詞中的讀音邛更氐了學(xué)生單詞的記憶難度，讓學(xué)習(xí)變得興

趣化。

老師的課堂語言只使用英語，在同學(xué)聽不懂的時候減低語速，起到了翻譯起不到的作用，增

加了用英語理解英語的能力，提高了英語學(xué)習(xí)的速度。

小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)反思3

針對小學(xué)生的心理和特點(diǎn)，在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)特的特色一以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮

孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們在以后的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。照這樣說來

在英語課上的教學(xué)活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為的重要。

其實(shí)我們都明白，在語言的教學(xué)當(dāng)中（異常是在小學(xué)階段）不僅僅僅僅是單純的教授語言知識，

更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國家的特殊文化和風(fēng)土人情。這樣能夠引起小學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的興趣，也更能夠調(diào)動孩子們的進(jìn)取性!從而更好的發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)英語的自主性！

然而又有一個問題擺上了桌面，怎樣才能夠提高孩子們在英語課上活動的有效性呢?在此我

發(fā)表一下我自我的看法。

1、在英語課堂的教學(xué)當(dāng)中以孩子們?yōu)橹行摹?/p>

大家都明白在此刻的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們,充分的

發(fā)揮孩子＜門的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹態(tài)度來鼓勵孩子們，讓學(xué)生們大膽地說，激發(fā)出

孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓他們超越自我邁向成功！

2、在英語教學(xué)中師生為體的互動！

師生之間的互動不僅僅僅僅是英語知識的交流，更是心靈和心靈的交流。所以建立起和諧的

師生關(guān)系是師生互動的基礎(chǔ)!當(dāng)我在教室里上課的時候，總會拋給孩子們很多的問題，教孩子們

回答。"仍給"團(tuán)體的也有。"扔給"學(xué)生個體的也有。然后我自我盡自我最大的努力來讓每個

孩子都能夠充分的展示自我，這樣我能夠充分的調(diào)動起孩子們的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)英語的興趣!從而

到達(dá)熱身的目的。當(dāng)然每個問題都是根據(jù)學(xué)生的情景而定，比如孩布門都很累了，我就會問一些

“Howareyoutoday?Areyoubusy?Doyouwantplaytheputergame?"等。喚起他

們學(xué)習(xí)英語的那份熱情。同時也喚起了他們活潑開朗的個性，以及朝氣蓬勃的精神面貌！

3、生生互動！

生生互動其實(shí)就是學(xué)生和學(xué)生之間的互動，也就是在英語課進(jìn)行的期間開展孩子們之間的討

論，有同桌之間的討論，也有小組討論。讓孩子們學(xué)會集思廣益，學(xué)會討論，學(xué)會相互之間進(jìn)行

溝通，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，同時也給孩子們一個"發(fā)泄的舞臺"。當(dāng)然最重要的是讓孩子們在生生互

動中不斷獲得成功的體驗。讓他們對英語的學(xué)習(xí)更有興趣乜更有信心！

4、在英語教學(xué)中師生個體的‘互動!

也許我把個體和團(tuán)體的分開是因為我覺得一個團(tuán)體是有將近60個個體來組成，并且是一個

都不能少!一個優(yōu)秀的班團(tuán)體必須是有許多優(yōu)秀的孩子來構(gòu)成的。所以在我的課堂中我總要在一

個時段占據(jù)很多的時光，而這個時光便是和孩子們單獨(dú)的用英語進(jìn)行交流和一些簡單的對話!每

次我都會請一些不一樣的孩子進(jìn)行"互動”給他們提一些比較常用甚至是較簡單的問題，讓孩子

們經(jīng)過他們自我的回答來給他們自我增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。如果他們不能夠回答我也必須

會慢慢的鼓勵他們，經(jīng)過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案!從而能夠讓他們體會到教師對他

們的關(guān)心和愛護(hù)，雖然可能是因為成績暫時的不夠夢想可能有點(diǎn)信心不足甚至是自卑和膽怯，可

是作為教師我們絕不會放下他，忽視她!可能是在我的腦海里僅有許多孩子取得了提高，異常是

那些“后進(jìn)生"提高了，再加上其他英語成績比較好的孩子，這個班的英語水平才能夠真正的取

得提高!這才是一個真正的班團(tuán)體！

我想孩子們不是不會說，可能是因為害羞，膽怯，甚至是自信心不足才不敢開口。我想只要

我們教師在英語課上多多的鼓勵他們，引導(dǎo)他們，相信他們，真誠的去贊美他們，我們絕對相信

只要我們給孩子們一個機(jī)會，他們必須能夠還給我們f驚喜！

小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)反思4

1.英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

"不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在小學(xué)的

低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本

質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌.由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的

拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了

小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

2.小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識

在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多4浮英語教師忽

視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生。跨文化交際意

識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理

解，和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的匕啜深刻的理解。外族文化知識的獲得,

主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生

活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。但是小學(xué)英語

的閱讀資源實(shí)在太少了，學(xué)校也沒能在這個方面重視起來，所以英語教學(xué)的質(zhì)量長期都是處于滯

后的狀態(tài)。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況：

1、制訂切實(shí)可行的教學(xué)計劃并嚴(yán)格按計劃進(jìn)行教學(xué).備課不充分會嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)

生的積極性;一堂準(zhǔn)備充分的.課，會令學(xué)生和老師獲益不淺.平時，我緊抓備，教，改，輔，查等教學(xué)中

的重要環(huán)節(jié).備課時掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)同時還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用

不同的教學(xué)方法.所以，老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛.這樣，授課就事半

功倍.

2、在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問題，回答問題.讓他們主動參與，注重對學(xué)生

口語的培養(yǎng).為了更好地檢直學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)，練

習(xí)，并且對試卷，作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評，做好總結(jié)，以便及時做到查，漏，補(bǔ)，缺.特別是五年級，盡

量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽，說讀，寫并舉，眼可口肩,腦并用，限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛

圍.在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作，讓孩子4門對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語，使

他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學(xué),樂學(xué)。

3、課后，及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.課前多預(yù)習(xí)課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正口尸懂老

師所講的內(nèi)容.課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫

助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，再創(chuàng)佳績。

小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)反思5

教材分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(PEP)三年級起點(diǎn)第四冊的第二單元，重點(diǎn)學(xué)習(xí)時間

的表達(dá)以及描述不同時間進(jìn)行的日?；顒?，并了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。

本課是Unit2的第四課時:PartBLet1slearnLet'schant(P19)andPartCStory

Time(P25)，主要學(xué)習(xí)非整點(diǎn)時間的表達(dá)和該做什么事情的表達(dá)句型，以及能夠跟隨錄音機(jī)吟唱

Let'schant中的歌謠和基本理解StoryTime中的故事內(nèi)容。Let1schant和StoryTime是

對Let'slearn的鞏固和拓展。在A部分，學(xué)生已學(xué)了整點(diǎn)時間表達(dá)的主要句型：Whattimeis

it?ItS...0,clock.Ifstimefor....因此，本課時的教學(xué)內(nèi)容是前三個課時所學(xué)知識的正固與

加深。

學(xué)情分析

這一屆的四年級學(xué)生是從三年級英語起點(diǎn)一直跟上來的教學(xué)對象，因此對每個班的每位學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況和個性都比較了解。他們在三年級時就對英語感到新奇，尤其是喜爰吟唱英文歌謠和

唱英文歌曲的習(xí)慣一直保持到四年級?；顫姾脛?、好奇心和模仿學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、爭強(qiáng)好勝、課堂上

喜歡與老師競賽的個性仍然不變。每個班中都有兩三個英語特別強(qiáng)的學(xué)生帶動，大部分學(xué)生都會

在積分獲獎狀的激勵下，保持著對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。從三年級開始學(xué)習(xí)英語，他們已經(jīng)能聽

懂老師常用的.課堂用語，能進(jìn)行日常問候語、禮貌用語、節(jié)日祝福語的對話和簡單的曰常會話，

會唱十余首英文歌曲。在學(xué)習(xí)本課之前，他們從三年級至四年級已學(xué)會了0-100的數(shù)字單詞，

掌握了一些人名、一些動物單詞和食品單詞，并剛學(xué)會用英語表達(dá)整點(diǎn)時間。根據(jù)他們的個性和

學(xué)情，可以在課堂上適時地放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，并及時進(jìn)行評價，使他們獲得

成功的體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組：

1getup/gotoschool/gohome/gotobed0

2.能夠用英語表達(dá)非整點(diǎn)時間,并在情景中正確使用句型："WhatTimeIsIt?It's….It's

timeto..."0

3.能夠根據(jù)錄音機(jī)吟唱Let'schant中的歌謠。

4.能理解Storytime中的故事內(nèi)容。

過程與方法：根據(jù)語言習(xí)得的規(guī)律和四年級學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)情與個性特點(diǎn)，以說時間為主線,

用唱、說、猜、聽、玩等多種方式引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，配合具體的情境運(yùn)用所學(xué)的知

識進(jìn)行交際，并學(xué)會綜合地運(yùn)用語言。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣。

2.讓學(xué)生在了解西方文化的知識中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)：不能開過分的玩笑愚弄別人，要尊重

別人，才會得到別人的尊重。

3.在豐富多彩的課堂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的態(tài)度，讓學(xué)生從中體驗學(xué)習(xí)

英語的樂趣，建立學(xué)習(xí)自信心,并提高學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和合作探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握四個動詞詞組：

(1)getup/gotoschool/gohome/gotobedM

(2)掌握非整點(diǎn)時間的表達(dá)和該做什么事情的表達(dá)："It's....Itstimeto...”。

難點(diǎn)：(1)掌握非整點(diǎn)時間的表達(dá)。

(2)比較和區(qū)分這兩個句型：It'stimeto....與Ifstimefor.…的用法。

小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)反思6

教材分析

本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級上冊五年級上冊Recyclel第一課時，重點(diǎn)

在于復(fù)習(xí)前三個單元所學(xué)語言知識并要求能到實(shí)際的語言交際中去。

學(xué)情分析

(我們開設(shè)英語課匕聯(lián)遲，所以，現(xiàn)在的六年級學(xué)生學(xué)的是五年級的課本，主要是為了明年

升七年級考試。)六年級的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語語言的能力,我在新單元的教授過

程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。同時，由于

個體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部

分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)

困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

(1).復(fù)習(xí)1--3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

(2),復(fù)習(xí)1—3單元Let'slearn中的，四會單詞和Readandwrite中的四會句子，要求

學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。

⑶.能聽懂Listenandcircle的錄音,并回答問題,會唱Let'schant的歌謠，育繼解其

含義。

2.能力目標(biāo)

Q)能夠把前三個單元所學(xué)語言知識融會貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去。

(2)能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語言知識。

3.情感目標(biāo)

隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話

寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)口的畏難情緒。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1-3單元會話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listenandcircle的錄音，

并回答問題,會唱Let'schant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。

小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)反思7

靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是"玩"來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱，玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的.興

趣。新鮮勁兒一過，孩子C就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能

的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記

單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，棄盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，

聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很

難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以〃浮生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言

學(xué)習(xí)。

4浮英語優(yōu)秀教學(xué)反思8

英語教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使

學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力得以發(fā)展。

上課一開始，播放每單元Let'schant歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教

學(xué)作好鋪墊。

之后，事先將PartBLet'slearn中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名

學(xué)生到到黑板前來，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學(xué)生

用英語來描述此動作。

然后，讓學(xué)生再次感受，強(qiáng)化記憶。即全班學(xué)生以搶答的形式，再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的資

料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學(xué)生

搶答。透過搶答游戲,讓全體學(xué)生動起來，避免了機(jī)械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生

學(xué)習(xí)的'興趣，同時也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的潛力。

在新課教授部分，實(shí)行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，

另一方面聽力練習(xí)能夠用來幫忙學(xué)生在進(jìn)入Let'stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語

百點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動。如:What'smissing,Matchinggame,

guessinggame等。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學(xué)

生的特點(diǎn)，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然地引出新句型。

最后，讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來設(shè)計對話，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語，從而增

強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新潛力。

英語教學(xué)應(yīng)提倡"學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用"。在教學(xué)過程中，學(xué)和用是一個

整體。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計的每一個教學(xué)游戲活動始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、簡單

的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、

自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)反思9

小學(xué)生的天性是愛玩并旦喜歡爭G雖好勝.有些學(xué)生做起游戲來容易忘乎所以，即使在課堂上，

也會情不自禁地大呼小叫走來竄去。對于學(xué)生人數(shù)較多的班級教師對課堂紀(jì)律更是難以控制。

因此，教師在組織學(xué)生游戲活動時，要充分發(fā)揮指導(dǎo)和調(diào)控作用，使學(xué)生做到動靜有序，令行禁

止。首先，在游戲開始前教師要講清楚游戲規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律要求。另外，教師也要用心參

與游戲活動，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。這樣，在游戲過程中即使出現(xiàn)一些小插曲，教師也能有規(guī)可

循，有則可守，較好地控制局面。如上例，教師可指導(dǎo)學(xué)生分組購物，一組購物時，其他小組的

同學(xué)注意觀看、傾聽最后教師根據(jù)各小組的競賽表現(xiàn)評選出"最佳紀(jì)律獎"、"表現(xiàn)突出獎"、

"風(fēng)格高尚獎”等獎項，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，從而使課堂到達(dá)活而不亂的教學(xué)效果。

總之，英語游戲活動給當(dāng)今的英語教學(xué)注入了生機(jī)和活力，教師針對教學(xué)目的而設(shè)計的游

戲活動能夠起到寓教于樂的作用。如果教師在設(shè)計游戲活動時能注意上述幾種情形，不僅僅能提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生在更生動、更搞笑的情境中提高語言的運(yùn)用潛力。相信在廣大

教師的不斷實(shí)踐和反思下，英語游戲活動教學(xué)將會展現(xiàn)出無窮的魅力！

4浮英語優(yōu)秀教學(xué)反思10

本人有幸參加了〃薦英語的評選活動。現(xiàn)將課堂的教學(xué)感受做一下歸納總結(jié)及時杳漏補(bǔ)缺，

以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)應(yīng)用。

一、課時緊張，忙而不亂，亂中有序。本次課時設(shè)為30分鐘，因此要求教師要分析教材,

分析學(xué)生，因材施教?！ǜ∥迥昙壣蟽缘闹R已是學(xué)過的知識，因此，在設(shè)計時，不要把它當(dāng)成

一屆純正的新授課去看待，要在原有的知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)上，對教材進(jìn)行深挖，在鞏固的基礎(chǔ)上,將知

識點(diǎn)的學(xué)習(xí)拓展出去。因此，我并未將過多的精力放在學(xué)習(xí)本單元的單詞上，而是將知識目標(biāo)語

句"Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican't."的操練與拓展放到了重中之重。當(dāng)然，對

本單元的新單詞"jumphighjumpfarridefastrunfast"我采取的是形式多樣的游戲，讓他

們對其進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。因此，大大節(jié)省了時間。一首自編的韻詩將孩子們的興趣提到最高，完成

了情感目標(biāo)，同時對本單元的目標(biāo)語句做^了鞏固"為進(jìn)一步拓展"Canyou…？Yes,lean../

No,Ican't."的運(yùn)用，我又將Module1—Module5的短語進(jìn)行了歸類總結(jié),在此基礎(chǔ)上，

讓孩子們在復(fù)習(xí)舊知識的同時，又完成了對句型的鞏固與拓展。

二、詞不離句，句不離篇。對于Unit1的單詞訓(xùn)練，我運(yùn)用了詞不離句的方法。不是進(jìn)行

機(jī)械式的單詞訓(xùn)練當(dāng)然適當(dāng)?shù)膯卧~游戲設(shè)定是可以的，它可以極大的激起孩子的學(xué)習(xí)的興趣。

對于能力單詞的訓(xùn)練,我盡量放在了"Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican't."來完成。

當(dāng)孩子們基本掌握這一句型之后，我又設(shè)置有一定難度的在話，如：CanyouplayfootbaIRNo,

Ican,t.ButIcanplaybasketball?Canyouplayfootball?...孩子們的模仿能力極強(qiáng),效果

自然不錯。

三、好孩子是夸出來的。及時的肯定及時的表揚(yáng)，讓孩子們真正感受到學(xué)習(xí)英語所帶來的成

功感，這是一個很好的辦法。通過及時的表揚(yáng)與鼓勵,使孩子得到滿足感，從而激起更強(qiáng)的求知

欲。不要吝嗇我們的'表揚(yáng)與鼓勵，適時的表揚(yáng)與鼓勵是課堂的"潤滑劑。"

世上沒有完美無缺的事物，同樣，今天的課堂也有不足：

一、語速過快，出現(xiàn)可口誤，雖然及時改正，但總覺美中不足。歸根到底，心理素不好，今

后，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高心理承受能力。

二、課件的制作還可再提高。我的課件制作在幾個參評教師中還可以，但我覺得個別畫面有

點(diǎn)呆板，不能更好的給孩子們視覺的別樣的感受。今后的多媒體使用中，要更加努力，是多媒體

更好的服務(wù)課堂。

有不足才會有壓力，有壓力才會有動力，有動力才會有能力，有能力才會有魄力，為了心中

那個夢----為教育奮斗終生，我將一如既往，"用無心教吾生"。

4浮英語優(yōu)秀教學(xué)反思11

本課是第三單元第三課時，是一節(jié)詞匯教學(xué)課。本課教學(xué)目標(biāo)主要有三方面：

知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握五個單詞：catdogpigsheephorse

能力目標(biāo)：使學(xué)生會運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撟约合矚g的動物并進(jìn)行實(shí)際交流；

會唱并表演英文歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"。

情感教育目標(biāo)：向?qū)W生時刻滲透要關(guān)心和爰護(hù)小動物的思想意識。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于掌握并靈活運(yùn)用五個單詞，難點(diǎn)在于會演唱英文歌曲。

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能記住并靈活運(yùn)用這五個單詞，而且能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單的

交流，表達(dá)自己的情感，還能歌唱和表演英文歌曲，達(dá)到了目標(biāo)要求，同時突出了重點(diǎn)，突破了

難點(diǎn)。

我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處主要有三點(diǎn)：

一、情境的創(chuàng)設(shè)

以農(nóng)場和動物為主題的情境貫穿了這節(jié)課的始終從黑板上自己提前畫好的農(nóng)場背景到導(dǎo)入

環(huán)節(jié)中參觀農(nóng)場的歌曲，又到新授環(huán)節(jié)中認(rèn)識農(nóng)場上的新動物，再到"聽聲音猜動物"中農(nóng)場

動物的原音再現(xiàn)，最后到演唱英語歌曲部分，情境教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的情境中快

樂地學(xué)習(xí)，自由的交流。

二、精彩的游戲設(shè)計

"大轉(zhuǎn)盤”游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，活躍了課堂氣氛，同時及時鞏固了所學(xué)

內(nèi)容，體現(xiàn)了“寓教于樂""玩中學(xué)"的輕松教學(xué)氛圍；"聽聲音猜動物"游戲是對前面所學(xué)

的再次鞏固，同時通過了解動物的叫聲又為下一步的歌曲教學(xué)打下了良好的鋪墊，是一個承上啟

下的環(huán)節(jié)。

三、堅持詞不離句

整節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了詞匯教學(xué)倡導(dǎo)的詞不離句的理念，作到了"學(xué)后用，用中學(xué)”。

當(dāng)然在這節(jié)課的‘教學(xué)中也存在著一些不足之處，我感覺較為明顯的就是在能力提升操練環(huán)

節(jié)