2024年春季學(xué)期學(xué)校教科研工作總結(jié)

“教”以致遠，“研”路花開——2024年春季學(xué)期學(xué)校教科研工作總結(jié)一、聚力前行—加強領(lǐng)導(dǎo)，完善科研制度二、立己達人—加強培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)三、精耕細研—校本研修，夯實科研基礎(chǔ)四、科研引領(lǐng)—課題研究，促進成果轉(zhuǎn)化五、未來的展望“教”以致遠，“研”路花開。本學(xué)期，我校教科研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的共同努力下，我們教科研團隊凝心聚力，戮力同行，緊緊圍繞學(xué)校的指定的發(fā)展規(guī)劃和工作重點，扎實有效地開展了一系列活動，努力打造以學(xué)生為本的生本課堂；終身學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教學(xué)科研實踐團隊，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、聚力前行—加強領(lǐng)導(dǎo)，完善教科研制度學(xué)校校長一直重視課堂示范與理論引領(lǐng)，作為課堂的實踐者，學(xué)校成立了以校長為組長的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各成員的職責(zé)，確保教研工作的順利開展。強化我校教學(xué)常規(guī)管理，全面了解教師的教學(xué)動態(tài)，使教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范化、細致化。建立健全了教科研工作各項制度如《課題研究管理制度》《教師培訓(xùn)制度》《教學(xué)反思制度》《集體備課制度》《聽課評課制度》等，使教研工作有章可循，為教科研工作的開展提供了制度保障。二、立己達人—加強培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)加快我校教師隊伍建設(shè)，促進教師的專業(yè)成長，面向全學(xué)科覆蓋，吸納校內(nèi)外、語數(shù)英等多學(xué)科教師參與名師工作室教研活動，以點帶面，點面結(jié)合，有效引領(lǐng)教師專業(yè)成長。為了青年教師盡快在教育教學(xué)方面脫穎而出，成為學(xué)校的后備力量，開展師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促進青年教師的快速成長。本學(xué)期，學(xué)校選派了15名教師參加各級各類專家講座、教學(xué)觀摩、學(xué)科研討會等培訓(xùn)活動，涵蓋了學(xué)科教學(xué)、教育管理、心理健康等多個領(lǐng)域。外出培訓(xùn)的教師能夠認真學(xué)習(xí)，積極反思，并將所學(xué)的先進理念和經(jīng)驗帶回學(xué)校，與其他教師分享。拓寬教師的視野，更新教育教學(xué)理念。我校教師“走出去，請進來”，分別兄弟學(xué)校進行校際交流，開展聯(lián)合教研活動，采用同課異構(gòu)、學(xué)科主題教學(xué)等模式，探究課程融合新模式。舉辦教師基本功比賽和課堂教學(xué)大賽，為教師提供展示自我的平臺，提高教師的教學(xué)能力。積極開展校內(nèi)研訓(xùn)，由骨干教師分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，促進教師之間的交流與學(xué)習(xí)。包括師德師風(fēng)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)等。通過培訓(xùn)，提高了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。三、精耕細研—校本研修，夯實科研基礎(chǔ)1.生本課堂學(xué)校生本課堂改革試行一年多來，課堂面貌已發(fā)生了很大的改變，以生為本的教育理念逐步深入，培養(yǎng)了學(xué)生能力，提升了學(xué)生素養(yǎng)，課堂活力大大提升，反映在教學(xué)質(zhì)量的各項評測中。鞏固已經(jīng)取得的成果，全面落實新課程理念，創(chuàng)新教學(xué)思路，通過集體備課來優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，促進教師之間互相交流、高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難。把強化教學(xué)視導(dǎo)和“推門課”活動有效結(jié)合，扎實推進校級干部聽評課制度，加大評價指導(dǎo)力度，有效地督促并推進教師的成長。2.研修活動各教研組圍繞學(xué)科教學(xué)中的熱點、難點問題，開展了形式多樣的校本教研活動，形成了良好的教研氛圍，如主題研討、公開課、觀摩課、教學(xué)反思等。通過教研互動及專家引領(lǐng)等形式，分享教學(xué)策略和教研經(jīng)驗，提出了教學(xué)創(chuàng)新路徑。本學(xué)期共組織校本教研活動30余次，參與教師達到200人次，有效地促進了教師之間的交流與合作，提高了教師的教學(xué)水平。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，開展了“培優(yōu)補差”專項教研活動。教師們共同商討制定個性化的輔導(dǎo)方案，關(guān)注學(xué)生的個體差異，努力提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。3.競賽活動本學(xué)期組織了全校性的優(yōu)質(zhì)課評選活動，全體教師參加了評選。經(jīng)過評委認真評選，此次活動為教師提供了展示教學(xué)風(fēng)采的平臺，激發(fā)了教師的教學(xué)積極性。為提高教師的教學(xué)設(shè)計能力，學(xué)校舉辦了教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計比賽。教師們積極參與，提交了大量優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計作品。經(jīng)過評選，共選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計50篇，并進行了展示和交流。四、科研引領(lǐng)—課題研究，促進成果轉(zhuǎn)化我校鼓勵學(xué)科教師積極參與各級各類課題研究，通過科研化的教研促進教學(xué)質(zhì)量提升，以科研帶動學(xué)科發(fā)展。積極申報各級各類課題，本學(xué)期我校承擔(dān)了1項市級課題和5項校級課題的研究工作。進一步做好學(xué)校小課題研究工作的規(guī)范化、制度化、精準(zhǔn)化，定期組織課題研討活動，課題組成員圍繞研究目標(biāo)和內(nèi)容，深入探討，解決研究過程中遇到的問題，對已經(jīng)結(jié)題的項目，特別注重課題研究成果的推廣和應(yīng)用，將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。五、未來的展望繼續(xù)加強對教師的教科研方向的引導(dǎo)，提高對教研工作重要性的認識，激發(fā)教師參與教研的積極性和主動性。不斷創(chuàng)新教科研工作方式和方法，提高教科研工作的實效性和針對性。進一步豐富教研活動的形式和內(nèi)容，增加教研活動的趣味性和吸引力，進一步加強教科研工作與教學(xué)實踐的融合，提高教研活動的質(zhì)量和效果，以教科研促進教學(xué)質(zhì)量的提升。加強對課題研究的指導(dǎo)和管理，加大課題研究的投入，提高課題研究的水