初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)《人教版》

初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)《人教版》

第一部分前言

生物科學(xué)是自然科學(xué)中發(fā)展最為快速的科學(xué)之一。

一、課程性質(zhì)

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是探討生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的

一門科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境愛護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)

的基礎(chǔ)。生物科學(xué)經(jīng)驗(yàn)了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程，并與工程技

術(shù)相結(jié)合，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響.

義務(wù)教化階段的生物課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目

的的必修課程，是科學(xué)教化的重要領(lǐng)域之一。

二、課程理念

面對(duì)全體學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)是面對(duì)全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和

終身發(fā)展的須要?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了全體學(xué)生通過努力都應(yīng)達(dá)到的基本要求；同時(shí),

也有較大的敏捷性，以適應(yīng)不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材施

教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。

提高生物科學(xué)素養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)是指參與社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)技和

個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究實(shí)力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相

互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的看法和價(jià)值觀。本《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程

目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)當(dāng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

提倡探究性學(xué)習(xí)生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論，也是一個(gè)不斷探究的

過程?！稑?biāo)準(zhǔn)》提倡探究性學(xué)習(xí)，力圖變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、

樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培育學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問的

實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力，以及溝通與合作的實(shí)力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐

實(shí)力的培育。

三、設(shè)計(jì)思路

《標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)遵照《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》的基本精神，在全

面貫徹國家教化方針的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教化規(guī)律，重視對(duì)學(xué)

生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教化，體現(xiàn)國家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)問和技能、實(shí)力以

及情感看法與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)

力，體現(xiàn)義務(wù)教化階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

綜合考慮學(xué)生發(fā)展的須要、社會(huì)需求和生物科學(xué)發(fā)展三個(gè)方面，《標(biāo)準(zhǔn)》選

取了10個(gè)主題:科學(xué)探究，生物體的結(jié)構(gòu)層次，生物與環(huán)境，生物圈中的綠色

植物，生物圈中的人，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，生物的生殖、發(fā)育與遺傳，生物的

多樣性，生物技術(shù)，健康地生活。

考慮到具有關(guān)切、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教化重要的培育目標(biāo)，結(jié)合

生物學(xué)科特點(diǎn)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)突出了人與生物圈。植物和人是生物圈中兩類作用最大

的生物，因此，將生物圈中的植物和生物圈中的人各列為一個(gè)主題。動(dòng)物和細(xì)菌、

真菌等生物在生物圈中也具有重要作用，考慮到各門類動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理學(xué)問

比較繁多，其中很多生理學(xué)問和人體生理學(xué)問有較大的相像性，因此，除了將〃

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為〃單列為一個(gè)主題外，其他學(xué)問主要分散在相關(guān)主題中。

考慮到生物技術(shù)發(fā)展迅猛，已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來

越多地影響每個(gè)一般公民的生活和發(fā)展，因而支配“生物技術(shù)”主題。

考慮到使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活是義務(wù)教化階段培育目標(biāo)之一，也是生物課程的

一項(xiàng)重要任務(wù)，因而單列“健康地生活”主題。

《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的情感看法與價(jià)值觀、學(xué)問和實(shí)力的目標(biāo)，須要通過學(xué)生主動(dòng)

的、多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能逐步達(dá)到，因此，課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)還支配了多種形式的

活動(dòng)建議和案例。

其次部分課程目標(biāo)

一、課程總目標(biāo)

通過義務(wù)教化階段生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

(1)獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這

些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

⑵初步具有生物學(xué)試驗(yàn)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科

學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

(4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要

的基礎(chǔ)。

二、課程具體目標(biāo)

學(xué)問

獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技

術(shù)等生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)學(xué)問。

獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。

知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

實(shí)力

(1)正確運(yùn)用顯微境等生物學(xué)試驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備肯定的試驗(yàn)操

作實(shí)力。

(2)初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的實(shí)力。

(3)初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制

定支配、實(shí)施支配、得出結(jié)論、表達(dá)和溝通的科學(xué)探究實(shí)力。在科學(xué)探究中發(fā)展

合作實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

(4)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際

問題。

情感看法與價(jià)值觀

(1)了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培育愛祖國、愛家

鄉(xiāng)的情感，增加振興祖國和變更祖國面貌的使命感與責(zé)任感。

(2)酷愛大自然，冷愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)

意識(shí)。

(3)樂于探究生命的奇妙，具有實(shí)事求是的科學(xué)看法、肯定的探究精神和創(chuàng)

新意識(shí)。

J(；)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

(5)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動(dòng)、健康的生活看法。

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

義務(wù)教化階段生物課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是(標(biāo)準(zhǔn)》的重要組成部分，包括10個(gè)

一級(jí)主題：

一、科學(xué)探究

二、生物體的結(jié)構(gòu)層次

三、生物與環(huán)境

四、生物圈中的綠色植物

五、生物圈中的人

六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳

八、生物的多樣性

九、生物技術(shù)

十、健康地生活

每個(gè)一級(jí)主題一管由若干二級(jí)主題及具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議組成。具體內(nèi)

容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教化階段的生物課程所要達(dá)到的基木的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)建議列

舉了有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的視察、調(diào)查、資料的收集和分析、探討、試驗(yàn)、實(shí)踐

等活動(dòng)建議。

一、科學(xué)探究

生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地獲得生物科學(xué)學(xué)問、領(lǐng)悟科學(xué)探討

方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)?？茖W(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定支配、

實(shí)施支配、得出結(jié)論和表達(dá)、溝通。將科學(xué)探究引入義務(wù)教化階段生物課程的內(nèi)

容標(biāo)準(zhǔn)，是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，使學(xué)生能主動(dòng)地獲得生物科學(xué)學(xué)問，

體驗(yàn)科學(xué)過程與科學(xué)方法，形成肯定的科學(xué)探究實(shí)力和科學(xué)看法與價(jià)值觀，培育

創(chuàng)新精神。

科學(xué)探究實(shí)力和對(duì)科學(xué)探究的理解是在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過程中形成的，這就

須要組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因此，本《標(biāo)準(zhǔn)》將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之中。

老師應(yīng)主動(dòng)供應(yīng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自嘗試和實(shí)踐，并將科學(xué)探究的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)盡可能滲

透到各主題內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中。老師在引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)不僅應(yīng)讓學(xué)

生參與科學(xué)探究的某些方面的活動(dòng)，也應(yīng)當(dāng)留意讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與若干完整的探

究活動(dòng)，培育科學(xué)探究實(shí)力。

1.徐解科步探究j2.發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力案例：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素

1.理解科學(xué)探究

(1)體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲得科學(xué)學(xué)問、相識(shí)世界的重要途徑之一。

(2)意識(shí)到提出問題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問題經(jīng)常須要作出假設(shè)。

(3)意識(shí)到科學(xué)探究可以通過視察、試驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來獲得事實(shí)和證據(jù)。

(4)意識(shí)到科學(xué)探究既須要視察、試驗(yàn)、調(diào)查，又須要進(jìn)行推理和推斷。

(5)體會(huì)到科學(xué)探究須要正確地表達(dá)、須要與人溝通和合作。

2.發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力

科學(xué)探究過程基本要求

嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)覺與生物學(xué)相關(guān)

的問題。

提出問題

嘗試書面或口頭表述這些問題。

描述已知科學(xué)學(xué)問與所發(fā)覺問題的沖突所在。

應(yīng)用已有學(xué)問，對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想。

作出假設(shè)

估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性。

擬定探究支配。

列出所須要的材料與用具。

制定支配

選出限制變量。

設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)。

進(jìn)行視察、調(diào)查和試驗(yàn)。

實(shí)施支配收集數(shù)據(jù)。

評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的牢靠性。

描述現(xiàn)象。

得出結(jié)論處理數(shù)據(jù)。

得出結(jié)論。

撰寫探究報(bào)告。

表達(dá)、溝通

溝通探究過程和結(jié)論。

案例：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素

課時(shí)：1課時(shí)。

目的：探究哪些環(huán)境因素影響鼠婦的分布。

材料器具：培育皿，吸水紙，紙板等。

方法步驟：

（1）學(xué)生分成若干組，每組在課前視察鼠婦的生活環(huán)境，捕獲鼠婦若干個(gè)（留意:

不能破壞學(xué)?；蛏鐓^(qū)的草坪或花壇等）。針對(duì)鼠婦的生活環(huán)境提出問題。（提出問

題）

（2）通過溝通自己是在什么地方捕獲到鼠婦的，對(duì)影響鼠婦分布的主要環(huán)境因素

作出假設(shè)。（作出假設(shè)）

（3）利用老師供應(yīng)的器具和試驗(yàn)室可利用的其他器具，設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)方案用以驗(yàn)

證自己的假設(shè)。（制定支配）

（4）依據(jù)自己的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行試驗(yàn)。視察并記錄鼠婦在肯定時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)變更。

（實(shí)施支配）

（5）各組溝通試驗(yàn)數(shù)據(jù)。分析小組和全班的數(shù)據(jù)，探討試驗(yàn)數(shù)據(jù)是否支持假設(shè)。

（得出結(jié)論）

（6）探討“環(huán)境中的陽光、溫度、水分等因素對(duì)于鼠婦的分布有什么影響”問題

后，溝通與撰寫探究很告。（表達(dá)、溝通）

活動(dòng)完成后將鼠婦放回大自然中。

二、生物體的結(jié)構(gòu)層次

生物體有肯定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞的分

裂、分化和生長是細(xì)胞重要的生理活動(dòng)。細(xì)胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種

組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)

胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)，表現(xiàn)誕生物體的生命現(xiàn)象。

理解有關(guān)細(xì)胞的學(xué)問是學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)，老師應(yīng)供應(yīng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探究

動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)顯微視察的方法和技能，激發(fā)探究的愛好。

1.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

說明原微鏡的盤本構(gòu)造和作用「麗微鏡視嘉二滴池塘水中的微小生

運(yùn)用顯微鏡和仿爆制作臨時(shí)裝物。

片。給學(xué)生供應(yīng)多種動(dòng)植物材料，通過仿照

闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)制作臨時(shí)裝片，進(jìn)行視察、比較和歸納。

功能單位。視察某種原生動(dòng)物（例如草履蟲）的取

說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生食、運(yùn)動(dòng)、趨性。

命活動(dòng)。

區(qū)分動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不有條件的學(xué)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中

同點(diǎn)。查找有關(guān)方面的資料。

描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要

功能。

2.細(xì)胞分裂、分化形成組織

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

描述細(xì)胞分裂的基本過程。

概述生物體的各種組織是由細(xì)胞

視察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的切片(留意細(xì)

分裂、分化形成的。

胞分裂過程中有染色體的變更)。

識(shí)別人體的幾種基本組織。

識(shí)別植物的兒種主要組織。

3.多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層

次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的

結(jié)構(gòu)層次。通過植物器官的角色扮演，理解植物體

描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組各器官的相互聯(lián)系。

織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層

次。

案例：視察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)(圖)

課時(shí)：1?2課時(shí)。

目的：視察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；練習(xí)制作臨時(shí)裝片和運(yùn)用顯微鏡；初步學(xué)會(huì)畫細(xì)

胞結(jié)構(gòu)圖。

材料用具：洋蔥鱗片葉，水綿或其他動(dòng)植物材料，人口腔上皮細(xì)胞裝片或其他

動(dòng)植物裝片和切片，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，刀片，鏡子，牙簽，滴

管，生理鹽水，清水，碘液，解剖針，干凈的紗布等。

方法步驟：

(1)參照圖，利用洋蔥鱗片葉、水綿或其他動(dòng)植物材料，制作臨時(shí)裝片，或者找

尋幾種永久動(dòng)植物裝片和切片。

⑵取出顯微鏡，進(jìn)行顯微鏡的對(duì)光操作。

(3)用顯微鏡視察制成的臨時(shí)裝片或永久裝片。留意先用低倍鏡視察，后用高倍

鏡視察。

（4）相識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)溝：

動(dòng)物細(xì)胞表面一層很薄的膜是，植物細(xì)胞之間有細(xì)胞壁隔開,

植物細(xì)胞的細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)。

動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)部近似球形的結(jié)構(gòu)是。位于細(xì)胞膜和細(xì)胞核

之間的結(jié)構(gòu)稱為。

⑸初步學(xué)會(huì)并繪出視察到的動(dòng)物和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。

探討：

⑴細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

是：，和

O

而動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有哪些主要的區(qū)分

三、生物與環(huán)境

任何生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時(shí)，

又能適應(yīng)、影響和變更環(huán)境。生物與環(huán)境保持著特別親密的關(guān)系，并形成多種多

樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)一片草地、一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田等生境的探討，學(xué)習(xí)

調(diào)查和視察的方法，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的相識(shí)。生物與環(huán)境關(guān)系的學(xué)問，對(duì)

學(xué)生形成酷愛大自然，愛惜生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高

環(huán)境愛護(hù)意識(shí)特別重要。

1.生物的生存依靠肯定的環(huán)境2.生物與環(huán)境組成生

態(tài)系統(tǒng)

3.生物圈是人類與其他生物的共同家園案例：探究酸雨的危害

1.生物的生存依靠肯定的環(huán)境

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

向?qū)W生供應(yīng)某些生物的區(qū)域分布資料，

舉例說出水、溫度、空氣、光等

探討溫度、水分、空氣、光等因素對(duì)生

是生物生存的環(huán)境條件。

物生活的影響。

捕獲鼠婦（或蚯蚓等），在試驗(yàn)室條件

下探究鼠婦（或蚯蚓等）的生活環(huán)境。

舉例說明生物和生物之間有親密

在學(xué)校生物園或旁邊的小池塘、農(nóng)田等

的聯(lián)系。

環(huán)境中調(diào)查生物之間的關(guān)系。

2.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。

收集和溝通不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。

列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。

描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物

網(wǎng)。

說明某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈

不斷積累。

收集和溝通超過調(diào)整實(shí)力而使生態(tài)系

闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)整實(shí)力是

統(tǒng)受到破壞的實(shí)例。

有限的。

3.生物圈是人類與其他生物的共同家園

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

分析和探討生物圈中的生物因素和非

生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流

淌、物質(zhì)循環(huán)的狀況。

闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

確立愛護(hù)生物圈的意識(shí)。讓學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集生物圈

的相關(guān)資料，模擬召開“國際愛護(hù)生物

圈”研討會(huì)，結(jié)合本地實(shí)際探討如何愛

護(hù)生物圈。

案例：探究酸雨的危害

課時(shí)：2課時(shí)，課后接著分小組管理、視察和記錄。

目的：通過探究〃酸雨”對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響，相識(shí)酸雨的危害。

背景學(xué)問：酸雨是指雨水中含有肯定數(shù)量的酸性物質(zhì)(硫酸、硝酸、鹽酸、碳

酸等)，pH小于5.6的酸性降雨。酸雨的形成是一個(gè)特別困難的過程。一般認(rèn)為,

酸雨的形成主要是由于人為排放的二氧化硫進(jìn)入大氣后，造成局部地區(qū)大氣中二

氧化硫富集，在水的凝集過程中形成硫酸等酸性物質(zhì)，隨雨水著陸下來。

材料器具：培育皿，小麥種子，以硫酸為材料配制的不同pH的“酸雨”。

方法步驟：

［第一課時(shí)］

(1)分小組探討，如何利用老師供應(yīng)的模擬酸雨來設(shè)計(jì)探究酸雨危害的試驗(yàn)，包

括設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)。

(2)把肯定數(shù)量的浸泡過的小麥種子，分別放在若干個(gè)培育皿中，給培育皿編號(hào)。

(3)每天定時(shí)向培育皿中的種子噴泗不同pH的“酸雨”，視察和記錄種子萌發(fā)的

狀況(留意：硫酸、硝酸、鹽酸都是腐蝕性很強(qiáng)的酸液，應(yīng)按藥品運(yùn)用平安規(guī)定

進(jìn)行操作)。

［其次課時(shí)］

(1)7天后列表匯總?cè)鄬W(xué)生的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

(2)探討：酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有什么影響？

四、生物圈中的綠色植物

綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著確

定性作用。綠色植物通過它的生命活動(dòng)干脆或間接地為其他生物供應(yīng)食物和能

量，并對(duì)維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛,

與人類生活的關(guān)系特別親密。

高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對(duì)象,

在它們的生活中有很多適合學(xué)生視察、探究的內(nèi)容，老師應(yīng)主動(dòng)組織學(xué)生開展各

種探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)問的理解，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)

力。

1.綠色開花植物的一生2.綠色植物的生活須要水和無機(jī)鹽

3.綠色植物的光合作用和呼吸作用4.綠色植物對(duì)生物圈有重大作用

案例：設(shè)計(jì)校內(nèi)綠化方案

1.綠色開花植物的一生

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)|活動(dòng)建議

開展“種子萌發(fā)條件”的探究活

描述種子萌發(fā)的條件和過程。

動(dòng)。

描述芽的發(fā)育和根的生長過程。

有條件的地方可以開展人工授粉

概述開花和結(jié)果的過程。

等活動(dòng)。

栽培一種常見植物，視察從種子到

成熟植株的生長發(fā)育以及開花結(jié)

體驗(yàn)一種常見植物的栽培過程。

果的整個(gè)過程。

2.綠色植物的生活須要水和無機(jī)鹽

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

說明綠色植物的生活須要水和無

機(jī)鹽。收集或?qū)崪y不同植被環(huán)境中的大

氣濕度數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較分析。

描述綠色植物的蒸騰作用。

3.綠色植物的光合作用和呼吸作用

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

闡明綠色植物的光合作用。探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)

舉例說出綠色植物光合作用原理物。

在生產(chǎn)上的應(yīng)用，

調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和

描述綠色植物的呼吸作用。呼吸作用原理的有關(guān)措施。

4.綠色植物對(duì)生物圈有重大作用

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

列舉若干種動(dòng)物所吃的主要食物，

概述綠色植物為全部生物供應(yīng)食

并分析這些食物與綠色植物的關(guān)

物和能量。

系C

說明綠色植物力助于維持生物圈

中的碳氧平衡。

描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中

的作用。

開展校內(nèi)或社區(qū)綠化設(shè)計(jì)并主動(dòng)

參與綠化家園的活動(dòng)。

參與相應(yīng)的活動(dòng)。

案例：設(shè)計(jì)校內(nèi)綠化方案

課時(shí)：1課時(shí)。

目的：通過校內(nèi)綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的學(xué)問，提高審美

情趣，增加愛學(xué)校的情感。材料器具：皮尺，繪圖用的紙和筆等。

方法步驟：

［課前］

⑴按小組調(diào)查和勘察整個(gè)校內(nèi)，繪出校內(nèi)綠化現(xiàn)狀示意圖。

⑵收集有關(guān)園林綠化設(shè)計(jì)的資料，調(diào)查四周公園或其他學(xué)校的綠化狀況作為參

考。

（；）小組探討：應(yīng)當(dāng)如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的校內(nèi)綠化方案？

⑷繪制新的校內(nèi)綠化設(shè)計(jì)方案示意圖，并舉薦一名代表在全班作方案介紹，為

了加強(qiáng)方案的勸服力，可以事先打算好放大的設(shè)計(jì)圖或彩色的局部設(shè)計(jì)效果圖的

投影片等直觀材料。

［課堂］

(1)分小組介紹和展示設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)從生物學(xué)角度說明設(shè)計(jì)方案中采納的各種

植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、

美化等。配上小橋、流水、亭臺(tái)、雕塑、假山，充分展示每個(gè)小組的想象力和

創(chuàng)建性。

⑵辯論：

哪些方案會(huì)使校內(nèi)更漂亮？哪些方案更合理、更經(jīng)濟(jì)？

五、生物圈中的人

人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的養(yǎng)分物質(zhì)，

以滿意自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求。人汲取的養(yǎng)分物質(zhì)須要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)缴眢w

的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等

的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外。人的各種活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)整。人體結(jié)構(gòu)

和生理的學(xué)問對(duì)學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活

動(dòng)，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。

老師應(yīng)從生物圈的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展人和生物圈關(guān)系的多種探究活動(dòng)，相識(shí)人

類依靠的自然環(huán)境和人為環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識(shí)到生物圈中的人對(duì)生

物圈應(yīng)盡的責(zé)任。

1.人的食物來源于環(huán)境

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

麗人體須要的主要養(yǎng)分物質(zhì)。

描述人體消化系統(tǒng)的組成。

探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。

概述食物的消化和養(yǎng)分物質(zhì)的汲制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型。

取過程。

設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分合理的食譜。收集食物養(yǎng)分成分的資料,制定合

理的膳食支配。

I關(guān)注食品平安。I

案例:制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型

課時(shí)：1課時(shí)。

目的：通過制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型，理解小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

材料器具：不同顏色的紙板，剪刀，尺，膠水等。

方法步驟：

(1)制作紙質(zhì)小腸結(jié)構(gòu)模型.測量和比較模型內(nèi)表面積的變更，理解小腸皺裳、

絨毛等結(jié)構(gòu)對(duì)于增大小腸內(nèi)表面積的作用。

(2)模型中的各部分分別代表小腸結(jié)構(gòu)中的哪些部分？

探討：

小腸皺裳、絨毛等結(jié)構(gòu)對(duì)小腸消化和汲取的作用。

2.人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。視察血涂片。

解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。

概述血液循環(huán)。模擬“血型鑒定”，有條件的學(xué)校

描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。觀看血型鑒定的錄像，理解血型與

概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣輸血的關(guān)系。

體交換過程。視察蛙蹊或小魚尾鰭內(nèi)血液流淌

說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧現(xiàn)象。

化分解。驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多

的二氧化碳。

探究不同食物的熱價(jià)。

案例：模擬“血型鑒定”

課時(shí)：1課時(shí)。

目的：理解血型與輸血的關(guān)系，提倡義務(wù)獻(xiàn)血。

材料器具：模擬配制的“A型血”(0.02mol/LPb(N03)2,硝酸鉛)，“B型血”

(0.02mol/LBaC12,氯化鋼，“0型血"(蒸鐲水),“AB型血”(上述“A

型血”和“B型血”等量混合)和“A型血清”(0.02mol/LAgN03,硝酸銀),

“B型血清”(0.02mol/LNai,碘化鈉)；載玻片，吸管等。

方法步驟：

⑴老師將配制好的4種“血液”分別標(biāo)上“趙”“錢”“孫”“李”，表示分

別取自4位車禍傷員，他們急需輸血。

探討：閱讀以下資料，設(shè)計(jì)如何利用“A型血清”“B型血清”確定4人血型的

方案。

A型血B型血。型血AB型血

A型血清無沉淀有沉淀無沉淀有沉淀

B型血清有沉淀無沉淀無沉淀有沉淀

(2)實(shí)踐方案的可行性。確定4位車禍傷員的血型。

探討：

(1)依據(jù)4位車禍傷員的而?型,確定輸而用血液的血.型.

(2)為什么提倡義務(wù)獻(xiàn)血？?次適量獻(xiàn)血會(huì)不會(huì)影響身體健康?

3.人體代謝廢物的排出

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。

概述尿液的形成和排出過程。

描述其他排泄途徑

4.人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)整生命活動(dòng)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1活動(dòng)建議

探究某種動(dòng)物條件反射的形成過

述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。程。

概述人體神經(jīng)調(diào)整的基本方式。調(diào)查班級(jí)學(xué)生的近視率，分析其緣

概述人體通過眼、耳等感覺器官獲由。

得信息。

舉例普明人體的激素參與生命活

動(dòng)調(diào)整。收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病

的資料。

5.人是生物圈中的一員

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

概述人類的起源和進(jìn)化。

有條件的地方參觀自然博物館、歷

史博物館。

舉例說明人對(duì)生物圈的影響。

調(diào)查人類活動(dòng)破壞或改善生態(tài)環(huán)

境的實(shí)例。

擬定愛護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)支

探討我國人口增長的趨勢及對(duì)策。

配。

案例：探討我國人口增長的趨勢

中華人民共和國教化部制訂

課時(shí)：1課時(shí)。

目的：關(guān)注我國人口增長的趨勢和可能產(chǎn)生的后果。

材料器具：方格紙，尺等。

方法步驟：

（1）閱讀下列數(shù)據(jù)表:

中國人口數(shù)量中國人口數(shù)量

年頭（公元）數(shù)量/億年頭（公元）數(shù)量/億

20.55

19284.70

7400.48

19495.40

13930.60

198911.00

15780.60

199512.00

17642.00

200012.95

18494.10

⑵繪制我國人口增長曲線圖。

探討：

⑴從公元2年起先，我國人口數(shù)量第一次翻一番所用的時(shí)間大約是多少？

⑵預(yù)料：從1995年起先，我國人口數(shù)量冉翻一番所需時(shí)間將會(huì)是多少？假如保

持這種增長速率，對(duì)我國的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面將會(huì)產(chǎn)生什么影響？

六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的學(xué)問對(duì)學(xué)生相識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征特別重要。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依

靠于肯定的結(jié)構(gòu)。動(dòng)物行為是目前生物學(xué)探討中的一個(gè)特別活躍的領(lǐng)域。動(dòng)物行

為的學(xué)問與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系親密。

老師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并留意引導(dǎo)學(xué)生到

四周環(huán)境中去視察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，培育學(xué)生的視察實(shí)力和學(xué)習(xí)愛好。

1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。

說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠于肯定的結(jié)視察某種脊椎動(dòng)物的肌肉、骨骼、

構(gòu)。關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。

2.動(dòng)物的行為

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行視察四周環(huán)境中動(dòng)物的行為。

為。

探究螞蟻或其他動(dòng)物的行為。

舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為。

案例：探究螞蟻的行為

課時(shí)：1課時(shí)，課前視察。

目的：探究螞蟻的行為。

材料器具：透亮可樂瓶，玻璃板，放大鏡，砂糖，面包屑等。

方法步驟：

(1)剪去可樂瓶上半段，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥馈?/p>

(2)找尋一個(gè)螞蟻窩，取一些蟻穴土壤蓋在可樂瓶的土1襄上。捕獲10只螞蟻以及

蟻卵和幼蟲等，最好有蟻后。放少許食物，如面包屑等，蓋上玻璃板，放置在暗

處飼養(yǎng)。

⑶每日加入肯定量的食物和水，并用放大鏡視察每只螞蟻的行為，重點(diǎn)視察覓

食行為。例如設(shè)計(jì)“螞蟻喜愛取食哪些食物”的活動(dòng)。

(4)連續(xù)視察1星期，汜錄所視察到的螞蟻的各種行為。

⑸也可定時(shí)到找到的蟻穴處視察自然界螞蟻的行為。

(6)協(xié)作收集到的有關(guān)螞蟻行為的資料，以小組為單位分析探討，舉薦班級(jí)報(bào)告

會(huì)發(fā)言人。

(7)班級(jí)溝通各組探究結(jié)果，例如，蛆蟻有哪些行為？蛆蟻喜愛取食哪類食物？

有沒有社會(huì)性行為？

探討：

(1)螞蟻的行為對(duì)于螞嘆的生活有什么意義？

⑵螞蟻和人類生活有葉么關(guān)系？

七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳

生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動(dòng)物和人通過生殖和遺

傳維持種族的持續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本學(xué)問，對(duì)于學(xué)生相識(shí)自我、健

康地生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學(xué)習(xí)動(dòng)植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基

本學(xué)問，以及遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的學(xué)問，有助于學(xué)生相識(shí)生物科學(xué)技術(shù)

在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的作用。

老師要引導(dǎo)學(xué)生追過視察動(dòng)物的生殖與發(fā)育過程。開展植物嫁接和托插活

動(dòng)，通過對(duì)人類基因組支配、禁止近親結(jié)婚等問題的探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

上述內(nèi)容中涉及的有關(guān)倫理觀和價(jià)值觀的問題，老師應(yīng)賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.人的生殖和發(fā)育

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。視察有關(guān)的模型、掛圖，觀看有關(guān)

描述受精過程。描述胚胎發(fā)育過的影像資料。

程。

2.動(dòng)物的生殖和發(fā)育

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲。

描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程。

有條件的地方組織學(xué)生參觀養(yǎng)雞

描述鳥的生殖和發(fā)育過程。場，了解雞的產(chǎn)卵、孵化過程。

有條件的學(xué)校組織學(xué)生用自制的

孵化箱孵化雞卵，視察雞卵孵化的

全過程。

3.植物的生殖

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

列舉植物的無性生殖。

有條件的學(xué)?？梢蚤_展組織培育

嘗試植物的桿插或嫁接。

的活動(dòng)或參觀組培生產(chǎn)基地。

描述植物的有性生殖。

4.生物的遺傳和變異

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

收集和溝通關(guān)于人類基因組支配

說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

的報(bào)道、資料等信息。

描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。

舉例說誕生物的性狀是由基因限

制的。

說明人的性別確定。

收集和溝通近親結(jié)婚危害的資料

認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。

視察某種生物(如金魚)的變異現(xiàn)

舉例說誕生物的變異。

象。

舉例說出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)

收集和溝通我國遺傳育種方面成

用。

果的資料。

案例：視察家蠶的生殖與發(fā)育

課時(shí)：1課時(shí)，課前飼養(yǎng)家蠶。

目的：通過飼養(yǎng)家蠶，了解家蠶的生殖與發(fā)育過程。

背景學(xué)問：家蠶一般每5?6天蛻皮一次。蛻皮期間不食不動(dòng)，叫“眠”。經(jīng)過

4眠后，體內(nèi)絹絲腺發(fā)育成熟，停止取食，吐絲結(jié)繭，在繭內(nèi)化蛹。蛹經(jīng)過10

余天羽化成蠶蛾。雌雄蠶蛾均不取食，即進(jìn)行交配。交配后雄蛾死去，雌娥產(chǎn)

卵后死去。

材料器具：紙盒，蠶種，桑葉等。

方法步驟：

(1)用蠶種孵化家蠶，孵化溫度一般在20?25℃,孵化時(shí)間在10天左右。采摘

桑葉飼養(yǎng)，并需每天清理飼養(yǎng)紙盒。

(2)視察和記錄家蠶生活的各生長、發(fā)育時(shí)期的主要特點(diǎn)。

(3)視察和記錄雌雄家蠶交配生殖的全過程。

探討：

家蠶的一生經(jīng)過哪幾個(gè)發(fā)育階段？每個(gè)階段的家蠶有哪些主要的特征？

八、生物的多樣性

地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，各種生物可分成不同的類群。

愛護(hù)生物多樣性對(duì)于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。生物多樣性是生物進(jìn)化的

結(jié)果，生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)探討的重要領(lǐng)域。以自然選擇學(xué)說為

核心的生物進(jìn)化理論，說明了生物進(jìn)化和發(fā)展的緣由。這部分學(xué)問對(duì)學(xué)生形成生

物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物中.義自然觀具有重要意義。

老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、溝通等活動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟

各類生物和人類生活的親密關(guān)系，并主動(dòng)參與愛十生物多樣性的活動(dòng)。

1.生物的多樣性

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

嘗試依據(jù)肯定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。

描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們

與人類生活的關(guān)系。調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及生

描述真菌的主要特征及其與人類生活產(chǎn)狀況。

的美系。視察酵母菌、毒菌。

相識(shí)校內(nèi)內(nèi)的植物并掛牌。

概述植物(如藻類植物、蕨類植物、種收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動(dòng)物的相

子植物等)的主要特征以及它們與人類關(guān)資料。

生活的關(guān)系。

概述無脊椎動(dòng)物類群(如環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)收集和溝通有關(guān)生物資源愛

肢動(dòng)物等)的主要特征以及它們與人類護(hù)的法規(guī)。

生活的關(guān)系。收集和溝通珍稀動(dòng)植物的照

概述脊椎動(dòng)物類群(如魚類、鳥類、哺片及相關(guān)資料。

乳類等)的主要特征以及它們與人類生調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義

活的關(guān)系。的生物資源，提出愛護(hù)和開

關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物。發(fā)利用的建議。

說明愛護(hù)生物多樣性的重要意義。

2.生命的起源和生物進(jìn)化

其樂內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

描述生命起源的過程。利用自制的“生物進(jìn)化主要

概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。歷程”拼圖嬉戲板開展拼圖

形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。競賽。

案例：“生物進(jìn)化主要?dú)v程”拼圖嬉戲

課時(shí)：1課時(shí)。

目的：通過拼圖熟識(shí)生物進(jìn)化的主要?dú)v程。

材料器具：拼圖嬉戲圖板等。

方法步驟：

(1)自制生物進(jìn)化拼圖板:在長方形紙板上畫進(jìn)化樹,再分割成不同的形態(tài),剪成

小圖塊

⑵分小組參與拼圖競賽，比一比哪一小組協(xié)作得好，能快速而精確地把進(jìn)化樹

重新拼合起來。

探討：

(1)生物進(jìn)化的趨勢是什么？

(2)生物進(jìn)化的證據(jù)有哪些？

九、生物技術(shù)

生物技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來越

多地影響人類的生活和社會(huì)發(fā)展。相識(shí)和理解有關(guān)生物技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用

特別重要。

老師應(yīng)從生活中的生物技術(shù)著手，通過各種試驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)生

物技術(shù)的感性相識(shí)；以多種方式向?qū)W生供應(yīng)豐富的信息，幫助學(xué)生理解生物技術(shù)

的作用；激勵(lì)學(xué)生自主收集資料、分析生物技術(shù)的正面和負(fù)面影響，為學(xué)生參與

有關(guān)的社會(huì)決策打下肯定的基礎(chǔ)。

1.日常生活中的生物技術(shù)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

練習(xí)制作面醬或酸奶等發(fā)酵

舉例說動(dòng)身酵技術(shù)在食品制作中的作用。

食品。

說明食品的腐敗緣由。

運(yùn)用食品保鮮的一般方法。

探究食品保鮮方法。

案例：探究食物保鮮方法（圖）

課時(shí)：2課時(shí)，課后接著分小組管理與視察。

目的：相識(shí)微生物是食物腐敗的主要緣由，探究食物保鮮的簡潔方法。

材料器具：澄清的肉湯，酒精燈，試管，直玻璃管和彎玻璃管，消毒棉等。

方法步驟：

［第一課時(shí)］

（1）小組探討,形成運(yùn)用酒精燈加熱殺菌并保鮮處理的設(shè)計(jì)方案。

留意：依據(jù)酒精燈運(yùn)用平安規(guī)定進(jìn)行操作。

（2）下圖為一種試驗(yàn)方案裝置示意圖：

（3）依據(jù)小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行試驗(yàn)。

［其次課時(shí)］

（1）7天后列表匯總?cè)鄬W(xué)生的試驗(yàn)結(jié)昊。

（2）探討：采納哪些方法能保鮮食物？

1.日常生活中的生物技術(shù)案例：探究食物保鮮方法（圖）2.現(xiàn)

代生物技術(shù)

2.現(xiàn)代生物技術(shù)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用。

收集和溝通有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物

舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。

的資料。有條件的地方進(jìn)行實(shí)

關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類將來的影先

地調(diào)查。

響。

十、健康地生活

健康是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)。學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生

理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識(shí)等學(xué)問對(duì)健康地生活有重要意義。

老師可以針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也可讓學(xué)生自己提出探究的課題開

展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如通過詭查探討或試驗(yàn)，相識(shí)吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣和行為有

損自身或他人的健康以及吸毒對(duì)自身或他人和社會(huì)的危害。

1.健康地度過青春期

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。舉辦青春期教化的板報(bào)，有條

養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。件的地方參觀性教化展覽。

2.傳染病和免疫

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措

施。

調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕獋魅静　?/p>

列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病（包

有條件的地方收集（包括從報(bào)

括淋?。⒉《拘詡魅静。òò滩。?/p>

紙、書刊、網(wǎng)絡(luò)）有關(guān)艾滋病

描述人體的免疫功能。

的資料。

區(qū)分人體的特異性免疫和非特異性兔疫。

說明支配免疫的意義。

3.威逼人體健康的當(dāng)代主要疾病

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

收集心血管疾病及其防治的資料并探討

關(guān)注心血管疾病的危害。

和生活習(xí)慣的關(guān)系。

有條件的地方收集有關(guān)癌癥防治方面的

關(guān)注癌癥的危害。

資料。

4.酗酒、吸煙和吸毒的危害

懼體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

說明酗酒對(duì)人體健康的危

害。探究酒精對(duì)水蚤心律的影響。

說明吸煙對(duì)人體健康的危有條件的地方參觀禁毒展覽，或觀看有關(guān)影

害。像資料。

拒絕毒品。

案例：探究酒精對(duì)水蚤心律的影響

課時(shí)：1課時(shí)。

目的：通過探究酒精對(duì)水蚤心律的影響，理解酗酒對(duì)人體健康的危害。

材料器具：顯微鏡，載玻片，吸管，酒精，量筒，計(jì)時(shí)器，水蚤等。

方法步驟：

（1）在池塘用小網(wǎng)捕撈水蚤，或在花鳥魚蟲市場購買水蚤。

（2）用吸管吸取一只水蚤放在載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片，在顯微鏡下視察水蚤

心臟跳動(dòng)并記錄速率（次/分）

（3）將不同體積分?jǐn)?shù)的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到載玻片上。

想一想，如何配制不同體積分?jǐn)?shù)的酒精溶液？

（4）視察酒精對(duì)水蚤心律的影響。

注：水蚤的心律很快，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)留意。

探討：

（1）酒精對(duì)水蚤的心律有什么影響？

（2）哪種體積分?jǐn)?shù)的酒精對(duì)水蚤有致死作用？

（3）依據(jù)老師供應(yīng)的相關(guān)資料，理解酗酒對(duì)人體健康的危害。

5.醫(yī)藥常識(shí)

懼體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

說出一些常用藥物的名稱列出家庭藥箱中的藥品名錄。

和作用。收集家庭常備藥品的標(biāo)簽，分析藥品標(biāo)簽包

概述平安用藥的常識(shí)。含的信息。

模擬練習(xí)人工呼吸或止血包扎。

模擬練習(xí)老年突發(fā)性疾?。ㄈ缧难懿〉模?/p>

運(yùn)用一些急救的方法。急救。

第四部分實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

（一）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性

（二）引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

（三）加強(qiáng)和完善生物試驗(yàn)教學(xué)

（四）落實(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教化

二、評(píng)價(jià)建議

（一）對(duì)學(xué)生的探究實(shí)力進(jìn)行評(píng)價(jià)

案例：“種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動(dòng)

（二）對(duì)學(xué)生情感看法與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)

案例：“相識(shí)愛護(hù)生物圈的意義”系列探究活動(dòng)

（三）提倡采納“檔案夾”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展

三、課程資源的開發(fā)與利用

四、教材編寫建議

（一）教材內(nèi)容的選擇

（-）教材內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式

附錄：學(xué)習(xí)目標(biāo)的說明

一、教學(xué)建議

本《標(biāo)準(zhǔn)》是義務(wù)教化階段生物教學(xué)的基本依據(jù)。老師應(yīng)在仔細(xì)學(xué)習(xí)和

領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué)。

生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特殊是一個(gè)一般公民終身發(fā)展

所需的生物科學(xué)素養(yǎng)。為此提出如下教學(xué)建議。

（一）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性

生物課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)學(xué)問、實(shí)力以及情感看法與價(jià)值觀等方面的基

本要求，是要通過每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活

動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹?？紤]到學(xué)生終身發(fā)展的

須要，特殊要留意實(shí)力和情感看法與價(jià)值觀方面的要求。例如，在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代,

獲得新學(xué)問的實(shí)力尤為重要。

（二）引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

生物教學(xué)不僅是老師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過

程。老師必需向?qū)W生供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。這種有F1的、有步

驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括對(duì)生物及其相關(guān)事物進(jìn)行視察、描述、提出問題、

從各種信息渠道查找信息、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、思維推斷、做出說明，并能與

他人合作和溝通等。老師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)留意：

1.須要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。例如供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)

生物的標(biāo)本、模型、生活環(huán)境，或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)中提出探究性的問題,

或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。

2.應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生自己視察、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動(dòng)

方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

3.留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合。老師應(yīng)打破課堂內(nèi)外的約束，有支配地支配好須要

較長時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)

資源，保證活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)。

4.重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫和溝通。老師應(yīng)培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表

格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

5.探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng)。老師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不

同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)和完善生物試驗(yàn)教學(xué)

試驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng)，也是生物教學(xué)的基本形式之一。《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)

容標(biāo)準(zhǔn)部分列舉的一些活動(dòng)建議中，相當(dāng)部分就是試驗(yàn)。

1.學(xué)校應(yīng)逐步完善生物試驗(yàn)室的建設(shè)、儀器設(shè)備和用具的配置，保證明驗(yàn)教學(xué)

經(jīng)費(fèi)的投入。生物老師也應(yīng)創(chuàng)建條件，就地取材、因陋就簡地開設(shè)好生物試驗(yàn)。

2.試驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)多樣化。例如，可以采納比較規(guī)范的試驗(yàn)儀器設(shè)備設(shè)計(jì)試驗(yàn)，

也可以設(shè)計(jì)低成本試驗(yàn)；可以采納生物材料設(shè)計(jì)試驗(yàn)，也可以設(shè)計(jì)模擬性試驗(yàn)；

有條件的學(xué)校還可以適當(dāng)引入多媒體技術(shù)進(jìn)行虛以試驗(yàn)。應(yīng)激勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)試

臉。

3.在重視定性試驗(yàn)的同時(shí)，也應(yīng)重視定量試驗(yàn)，讓學(xué)生在量的變更中了解事物

的本質(zhì)。老師應(yīng)向?qū)W生供應(yīng)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)量的測定，實(shí)事求是地記錄、整理和分析試

驗(yàn)數(shù)據(jù)、定量表述試驗(yàn)結(jié)果等。

4.要留意試驗(yàn)平安教化。平安運(yùn)用試驗(yàn)器具（如解剖器具、玻璃器皿、酒精燈

等）和試驗(yàn)藥品（酒精、酸、堿等）是生物學(xué)試驗(yàn)的基本技能，老師應(yīng)強(qiáng)化平安

教化，增加學(xué)生自我愛護(hù)意識(shí)。

（四）落實(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教化

《標(biāo)準(zhǔn)》多層面、多角度地強(qiáng)調(diào)了科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系教化的重要

性。例如，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)突出了人和生物圈的關(guān)系、學(xué)會(huì)健康地生活、運(yùn)用生物科學(xué)

和技術(shù)解決農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境等實(shí)際問題，也提出開展聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的

很多具體活動(dòng)建議等。在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾方面：

1.了解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，關(guān)注和參與與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)

問題的探討和決策，是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是培育學(xué)生對(duì)自然和社

會(huì)責(zé)任感的重要途徑。老師應(yīng)當(dāng)重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教化，通

過具體事例幫助學(xué)生相識(shí)生物科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。

2.科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系的問題涵蓋面很廣，包括全球性的、國家的、

地區(qū)的科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活、生產(chǎn)、發(fā)展相關(guān)的問題。特殊要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國

和學(xué)校所在地區(qū)的相關(guān)問題，培育他們愛祖國和愛家鄉(xiāng)的情感。地方課程和學(xué)校

課程的教學(xué)更應(yīng)關(guān)注上述問題。

3.生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)關(guān)系親密，內(nèi)容豐富。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、報(bào)

刊、音像和網(wǎng)絡(luò)等了解更多的信息，開展調(diào)查探討，理解生物科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)

展的促進(jìn)作用，同時(shí)也了解科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響。

二、評(píng)價(jià)建議

義務(wù)教化階段生物教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是本《標(biāo)準(zhǔn)》，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)問、實(shí)力

和情感看法與價(jià)值觀等方面。

生物教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于實(shí)施素養(yǎng)教化，有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。老師應(yīng)留意

終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。同時(shí)，還應(yīng)重視

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。老師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用，主動(dòng)引導(dǎo)

學(xué)生真正變更學(xué)習(xí)方式，提高終身學(xué)習(xí)實(shí)力。

老師應(yīng)特殊重視對(duì)學(xué)生探究實(shí)力和情感看法與價(jià)值觀方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是指依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的信息，對(duì)教學(xué)過程

中的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及成果賜予評(píng)價(jià)。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，老師可以獲得有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)生

物課程狀況的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)；學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)自己更

好地發(fā)展。

（一）對(duì)學(xué)生的探究實(shí)力進(jìn)行評(píng)價(jià)

培育學(xué)生的探究實(shí)力是義務(wù)教化階段生物課程的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)過程

中，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在探究活動(dòng)中逐步形成視察、歸納和發(fā)覺問題的實(shí)力，逐步

形成設(shè)計(jì)試驗(yàn)、調(diào)查探討、動(dòng)手試驗(yàn)的實(shí)力，逐步形成收集和分析數(shù)據(jù)、表達(dá)和

溝通的實(shí)力等。老師應(yīng)結(jié)合探究活動(dòng)的全過程評(píng)價(jià)學(xué)生的探究實(shí)力。例如，“在

探究種子萌發(fā)條件”的活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的探究實(shí)力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

案例：“種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動(dòng)

讓學(xué)生在日常生活和視察的基礎(chǔ)上提出種子萌發(fā)可能須要的環(huán)境條件，例如

水、空氣、溫度、陽光、肥料、土壤等。

設(shè)計(jì)試驗(yàn)，進(jìn)行試驗(yàn)，收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，總結(jié)出種子萌發(fā)必需的環(huán)境條

件。

老師和學(xué)生可以參照下列各項(xiàng)賜予探究活動(dòng)的畫：

*能否依據(jù)視察或生活閱歷提出問題，依據(jù)問題提出假設(shè)？

*能否利用身邊的材料設(shè)計(jì)探究假設(shè)的試驗(yàn)方案，包括設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)？

*能否依據(jù)試驗(yàn)支配打算試驗(yàn)材料，有步驟地進(jìn)行試驗(yàn)？

*能否依據(jù)試驗(yàn)操作的規(guī)范要求完成試驗(yàn)？

*能否平安地運(yùn)用各種試驗(yàn)器具？

*能否實(shí)事求是地記錄和收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)？

*能否分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的相關(guān)性并得出結(jié)論？

*能否在探究活動(dòng)中與他人合作和溝通？

對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的其他實(shí)力也應(yīng)賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（二）對(duì)學(xué)生情感看法與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生的情感看法與價(jià)值觀是學(xué)生心理發(fā)展的基本內(nèi)容，在生物教學(xué)過程中，

老師應(yīng)親密關(guān)注學(xué)生情感看法與價(jià)值觀方面的進(jìn)步以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例J

如，“在相識(shí)愛護(hù)生物圈的意義”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅應(yīng)當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生相關(guān)的學(xué)問

和技能，同時(shí)也應(yīng)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的酷愛家鄉(xiāng)和祖國的情感、愛護(hù)環(huán)境

的意識(shí)、實(shí)事求是和勇于探究的科學(xué)精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

案例：“相識(shí)愛護(hù)生物圈的意義”系列探究活動(dòng)

(1)利用一般的紙板、凡士林等制作“空氣塵埃測定板”，探究什么地點(diǎn)塵埃

污染嚴(yán)重。

(2)利用一般花盆、沙子、土壤及生活垃圾，設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究哪些垃圾可能被自

然降解，哪些垃圾不能被自然降解。

(3)學(xué)生在家長的幫助下收集和稱量每天垃圾的質(zhì)量，計(jì)算每人每周產(chǎn)生的生

活垃圾量。估算一個(gè)城市或一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每周生活垃圾的總量。

(4)讓學(xué)生設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查每個(gè)家庭對(duì)生活垃圾中可再生利用的垃圾的處理方

式，寫出調(diào)查報(bào)告。

老師和學(xué)生可以參照下列各項(xiàng)賜予評(píng)價(jià)：

*能否主動(dòng)主動(dòng)地完成收集一周垃圾的任務(wù)？

*能否實(shí)事求是地分析調(diào)查活動(dòng)的數(shù)據(jù)？

*能否獨(dú)立思索，提出與他人不同的見解？

*是否在調(diào)查報(bào)告中表現(xiàn)出對(duì)社區(qū)垃圾污染環(huán)境問題的憂慮？

*能否在調(diào)查報(bào)告中主動(dòng)提出垃圾處理方式的建議？

對(duì)于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變也應(yīng)賜予相應(yīng)評(píng)價(jià)。

(三)提倡采納“檔案夾”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展

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