鄂州市廣播電影電視局記者面試筆試題及參考答案

鄂州市廣播電影電視局記者面試筆試題及參考答案考試形式：閉卷筆試時間：150分鐘一、根據(jù)所給材料，回答問題。（共40分）鳳凰衛(wèi)視xx年11月12日《鳳凰全球連線》節(jié)目播出“芮成鋼搶韓媒提問機會并與奧巴馬爭辯稱‘我可以代表亞洲’”，以下為文字實錄：在韓國首爾召開的20國集團峰會今天落幕了，而美國總統(tǒng)奧巴馬在離開韓國之前召開的記者會上，就大談特談美韓的合作關系，其中還曾經(jīng)因為要堅決維護韓國記者的提問權(quán)利而和一位中國記者發(fā)生了一點小小的沖突和插曲我們來看一下。芮成鋼（中國記者）：很不幸我可能會讓你失望，奧巴馬總統(tǒng)，其實我是中國人，我想我可以代表亞洲，我們是這里的成員之一。奧巴馬（美國總統(tǒng)）：你的英文比我中文要好，但是公平起見，該輪到韓國記者提問，所以…我想…你…。芮成鋼：如果韓國朋友可以讓我代表他們來提問呢？好還是不好？奧巴馬：那要看韓國記者是否有問題問，沒有，沒有人發(fā)言嗎？這好像變的比我預期的復雜。芮成鋼：請回答來自亞洲人的一個問題，奧巴馬總統(tǒng)。奧巴馬：嗯，好，那就發(fā)問吧。我想確保韓國記者有提問機會?！?、該名記者“不擇手段”爭取提問機會以求表現(xiàn)你是否贊同，為什么？（15分）2、該記者提問的開場是否恰當？如若恰當，其理由是什么；如若不恰當，其理由是什么，如果你是他應如何開場？（25分）二、請結(jié)合材料，做1200字左右的時評。（要求：①觀點集中、準確；②題目能吸引眼球；③內(nèi)容具有說理性與思想性；④注意文采；⑤行文注意層次，邏輯關系；⑥注意字跡工整。滿分：60分）材料一：在湖北省開展的經(jīng)典誦讀活動中，有些學校給學生推薦的是刪節(jié)版的國學內(nèi)容。比如武昌區(qū)九龍井小學重新編印的經(jīng)典讀本，《三字經(jīng)》中的“昔孟母，擇鄰處”、《勸學詩》中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等句子被刪掉。對此，該校語文教研組主任魏賢佐解釋，他們認為“昔孟母，擇鄰處”暗藏了“環(huán)境決定一切的意思”，而在現(xiàn)代社會，人要學會適應環(huán)境、學會與人和睦相處；《勸學詩》中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，啟示的是讀書考取功名是古代人生的一條絕佳出路，但在現(xiàn)在，讀書就是接受教育，教育是社會的一個功能，讓學生掌握知識技能，以投身社會，服務社會……（據(jù)1月3日《成都商報》）材料二：山東省教育廳日前明確，嚴禁該省各級教育行政部門和中小學校向?qū)W生“不加選擇地”全文推薦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《神童詩》等。原因是擔心“帶有糟粕性的內(nèi)容”會“扭曲了學生的價值觀念”。但通知沒有明確地指出哪些是糟粕。（據(jù)1月5日《鄭州晚報》）材料三：湖北大學教授、評論家劉川鄂認為，《三字經(jīng)》、《論語》等國學作品，是在農(nóng)耕時代留下來的作品，其中有些內(nèi)容是“道德利令”，是在一種不平等的身份和心態(tài)中進行的，它與現(xiàn)代意義上的人道關懷不可同日而語，也不利于現(xiàn)代個體人格、公民意識的培養(yǎng)?！吧鷳摫孀C性地讀中外經(jīng)典?！眲⒋ǘ跽f，“應先做具體分析，分清糟粕與精華，而且對精華還要結(jié)合實際，才能‘古為今用’?！痹谘胍暋栋偌抑v壇》解讀過《弟子規(guī)》的復旦大學歷史學系教授錢文忠，去年11月在第三屆新東方家庭教育高峰論壇上表示，有人問他這幾年講國學、講《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，你覺得最大的難處在哪里?他認為，最大的困難是如果按照《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的標準培養(yǎng)出來的孩子，到社會上90%是會吃虧的。材料四：武昌積玉橋?qū)W校要求小學畢業(yè)生，必須能夠背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《大學》等經(jīng)典。校長祝正州認為，這些經(jīng)典就應該通篇誦讀，學習不能因噎廢食，“閱讀經(jīng)典，是為了學習進而傳承傳統(tǒng)文化的精華，并了解文化發(fā)展的軌跡。如果擔心學生把部分不適宜的內(nèi)容誤作好東西吸收，老師完全可以引導?！薄昂泵麕煛?、武漢中學特級教師蕭興國說，“若人為地把作為一個整體的經(jīng)典割裂開，學生將無法吸收其精髓，也不知道什么是糟粕。對傳統(tǒng)經(jīng)典作品的切割容易給學生造成誤解和誤導，使學生失去自己探究和分析鑒別的能力。‘去其糟粕’同樣是學習的過程?！辈牧衔澹翰糠志W(wǎng)友更指不少經(jīng)典被斷章取義，造成對全社會的誤導?！耙痪洹缘聢笤埂?，我們誤解了那么多年!直到進了大學，我才知道孔子說的其實是‘以直報怨，以德報德’。不管古人觀點是對是錯，我們至少應該有了解原話和原著的權(quán)利吧?”一位網(wǎng)友說，正是因為被人故意省略了一句話，孔老夫子被扭曲成了溫婉的受氣包形象。還有網(wǎng)友無奈感嘆，近年來孩子們的“閱讀禁區(qū)”似乎越來越多，“魯迅無奈地走了，朱自清的《背影》也越來越遠，最終消失在地平線?，F(xiàn)在輪到王應麟抱著他的《三字經(jīng)》簡，一臉憂郁……”參考答案及評分標準考試形式：閉卷筆試時間：150分鐘一、根據(jù)所給材料，回答問題。（共40分）1、該名記者“不擇手段”爭取提問機會以求表現(xiàn)你是否贊同，為什么？（15分）答案參考要點：態(tài)度應是贊同（5分），芮成鋼回到央視后受到臺里表揚；前提（5分）是在基于人道、禮節(jié)乃至國際慣例等前提下，于國際大型會議場合，一個記者“不擇手段”爭取提問機會以求表現(xiàn)，并且獲知想要采訪的內(nèi)容，這是可以接受的。在不涉及殘忍、隱私、或刻意的粗魯、冒犯，適當?shù)拇拄斠匀〉眯侣?，也是可以接受的；具體原因（5分）新聞現(xiàn)場如戰(zhàn)場，如果都要保持謙謙君子或謙謙淑女的態(tài)度，恐怕很難采到好新聞。（◆態(tài)度相反：酌情給分，或不給分！）2、該記者提問的開場是否恰當？如若恰當，其理由是什么；如若不恰當，其理由是什么，如果你是他應如何開場？（25分）答案參考要點：不恰當（5分），該記者提問的開場，強調(diào)自己代表亞洲是否恰當這個問題可以分為兩個層次來探討。首先，該記者并未確知韓國記者是否真的沒有問題提問就強調(diào)自己代表亞洲諸國，在這一點上是有欠周全的，當然，他的確是補問了在場韓國媒體是否有問題要發(fā)問。因此也算是亡羊補牢。不過，奧巴馬先生并沒有明確的表示一定不讓他發(fā)問，僅僅強調(diào)是想要確保韓國媒體的發(fā)問權(quán)利，在這個部分，該記者沒有給予奧巴馬先生充裕的空間去確認，這一點顯得該記者過于急躁。（5分）第二，中國的中央電視臺記者是否能代表亞洲諸國媒體提問，這一點卻是有待商榷。在視頻中，該記者已經(jīng)說了自己的國家也是會員國之一(按照提問內(nèi)容表述)，因此如果該記者將提問開場改為：“如果韓國媒體沒有問題發(fā)問，身為會員國之一的中國媒體，我希望將此提問權(quán)利保留給我”，如果是這樣開場，就顯得思慮周密且貼心可愛，不至于引發(fā)后續(xù)爭議。（10分）在這種世界矚目的國際場合，一個記者的提問不只是關乎個人乃至其所在電視臺的面子，更多必須思考與體諒到國家的整體利益，在力求新聞報道與個人成就、表現(xiàn)之際，如何能夠適當提問讓更多旁觀者感受到中國的友好與替有著共同經(jīng)濟利益的諸國思考，恐怕更是一名記者為國家進行良好媒體外交的重要機會與場域。真正的愛國并不在于一時之勇，未經(jīng)思考的激昂有時只是讓從事外交工作的相關單位要花更多的時間與金錢，去弭平那僅僅幾十秒鐘所造成的無形傷害。（5分）（◆態(tài)度相反：酌情給分，或不給分?。┒?、請結(jié)合材料，做1200字左右的時評。（要求：①觀點集中、準確；②題目能吸引眼球；③內(nèi)容具有說理性與思想性；④注意文采；⑤行文注意層次，邏輯關系；⑥注意字跡工整。滿分：60分）答案參考要點：1、觀點集中，具有針對性和準確性，忌面面俱到。選準切入點，深入剖析。（0—20分）2、題目或小標題能吸引眼球。（0—10分）3、選好主題，選用精到恰當?shù)牟牧?，吸收最精彩的觀點為己觀點服務（0—10分）4、注意文采。善于化繁為簡，用形象比喻解讀復雜道理。（0—10分）5、文章行文要注意層次，邏輯關系鮮明，有讓讀者看下去的欲望。（0—10分）例文：驚聞“孟母三遷”成了糟粕在湖北省開展的經(jīng)典誦讀活動中，有些學校給學生推薦的是刪節(jié)版的國學內(nèi)容。比如武昌區(qū)九龍井小學重新編印的經(jīng)典讀本，《三字經(jīng)》中的“昔孟母，擇鄰處”、《勸學詩》中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等句子被刪掉。對此，該校語文教研組主任魏賢佐解釋，他們認為“昔孟母，擇鄰處”暗藏了“環(huán)境決定一切的意思”，而在現(xiàn)代社會，人要學會適應環(huán)境、學會與人和睦相處。（據(jù)1月3日《成都商報》）因為擔心“帶有糟粕性的內(nèi)容”會“扭曲了學生的價值觀念，腐蝕了中小學生的心靈”，山東省教育廳日前曾下發(fā)通知，嚴禁該省各級教育行政部門和中小學?！安患舆x擇地”全文推薦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等，但通知沒有明確地指出哪些是糟粕。未承想，湖北省的一些中小學早已這樣做了；更讓我沒有想到的是，《三字經(jīng)》中的“昔孟母，擇鄰處”竟然被當成糟粕而被剔除了?！拔裘夏福瑩襦徧帯痹从凇懊夏溉w”的典故，說的是孟子的母親為了讓兒子有一個良好的學生和成長環(huán)境，先后兩次搬家住過三個地方，在教育史上這一直被當作佳話而被傳頌，怎么突然成了“糟粕”呢？“環(huán)境決定一切”肯定是不對的。如果“孟母三遷”確實含有這樣的意思，那確實應該加以批判?？蓡栴}是，“孟母三遷”含有這樣的意思嗎？我從來沒有聽說過這樣的解釋。百度百科的解釋是，這個典故告訴“人們應該接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣，也說明環(huán)境能改變一個人的愛好和習慣?！币粋€人的成長與多個方面的因素有關，除了環(huán)境之外，家庭的教育、學校的培養(yǎng)、個人的秉賦、付出的多少等也都很重要，因此，環(huán)境確實不是“決定一切”的，但不能因為環(huán)境不能“決定一切”就不重視它。誠然，人要學會適應環(huán)境，但這與選擇良好的環(huán)境并不矛盾?！傲记輷衲径鴹t臣擇主而侍。”如果有更加宜居的地方，為什么非要去適應惡劣的環(huán)境呢？孩子當然應該培養(yǎng)適應環(huán)境的能力，但適應不應成為面對惡劣環(huán)境的首選——只有在無力改變環(huán)境或者無法變換環(huán)境的情況下，“適應”才應該成為選擇。退一步講，即使“孟母三遷”中確實含有“環(huán)境決定一切”或者其他糟粕性思想，應該怎么處理？是簡單地把它刪除，還是向孩子們闡明道理？我認為應該是后