2025年粵教版選修語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年粵教版選修語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷276考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.予過(guò)維揚(yáng)（維揚(yáng)：指揚(yáng)州?！渡袝?shū)·禹貢》有“淮海維揚(yáng)州”，后以“維揚(yáng)”代“揚(yáng)州”。）B.淮左名都（淮左：淮水東面。方位以東方為左，揚(yáng)州一帶，在宋時(shí)屬淮東，故稱(chēng)。）C.自故馬窺江去后（江：這里指長(zhǎng)江。）D.千巖老人以為有《黍離》之悲（《黍離》：《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)》中的篇名，是周人緬懷故都之作，后借指對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的百姓的同情。）2、閱讀下面一首唐詩(shī)；完成下面小題。

安定城樓[李商隱]迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。賈生年少虛垂涕，王粲春來(lái)更遠(yuǎn)游。永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休。下面對(duì)本詩(shī)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是()A.此詩(shī)首二句登樓即景：登上高聳百尺的安定城樓，遠(yuǎn)處綠楊樹(shù)邊的洲渚盡收眼底。登最高之樓；望最遠(yuǎn)之處，高瞻遠(yuǎn)矚，氣象萬(wàn)千。即景所以生情，以下六句的豪情壯志、無(wú)窮感慨都由此生發(fā)。B.三、四句反用典故。賈誼獻(xiàn)策之日，王粲作賦之年，都與作者一般年輕。賈誼上《治安策》，不為漢文帝所采納。王粲依劉表，寄人籬下。用兩位古人的古事，比擬自己的憂(yōu)時(shí)羈旅之感，十分貼切。C.五、六句抒寫(xiě)志趣。范蠡佐越王勾踐，“既雪會(huì)稽之恥”，“乃乘扁舟，浮于江湖”（見(jiàn)《史記?貨殖列傳》）。意謂：自己早有歸隱江湖之志，但等頭飄白發(fā)之日，身入扁舟。表現(xiàn)了詩(shī)人淡泊名利的情懷。D.七、八句借助莊子寓言，自比為鹓雛，將猜忌者比為腐鼠。不但表露他不汲汲于榮利的猖介品質(zhì)，又反映他睥睨一切的精神狀態(tài)，還反擊了政敵的惡意中傷。3、下列各句中有語(yǔ)病的一句是（）A.在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，許多政治家和士人都充斥急功近利的情緒，他們提出了許多政治策略和措施都是短視的。B.孔子認(rèn)為拯救道德人心才是解決社會(huì)問(wèn)題的根本，他的主張被人們視為迂腐。C.孔子在奔走于列國(guó)之間的年代里，曾多次受到暴力威脅，每次他都以堅(jiān)定的信心克服了困難。D.無(wú)論歷史條件還是自身?xiàng)l件，孔子若實(shí)現(xiàn)改造社會(huì)的理想，其困難都比湯、武大得多。4、對(duì)下面語(yǔ)句的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.微太子言，臣愿得謁之。翻譯：假如太子不說(shuō)，我也要求行動(dòng)。B.唯大王命之。翻譯：只有大王掌握著命運(yùn)。C.今日往而不反者，豎子也！翻譯：去了不能好好回來(lái)復(fù)命的，那是沒(méi)用的人。D.秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。翻譯：秦王用一千金和一萬(wàn)戶(hù)人口的封地做賞格，懸賞他的頭。5、對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.持千金之資幣物幣：禮品B.厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉遺：給予、贈(zèng)送C.荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰謝：道謝D.圖窮而匕首見(jiàn)窮：窮盡6、下列對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“長(zhǎng)恨歌”就是歌長(zhǎng)恨，“長(zhǎng)”是時(shí)間，是感情綿延的見(jiàn)證。B.“恨”是沉重的遺憾，是代表了感情的深度和痛苦的沉重，“長(zhǎng)恨”就是長(zhǎng)久的遺憾。C.詩(shī)歌是李、楊在恨，他們彼此相愛(ài)卻不能在一起，最終楊貴妃身死，而李隆基退位。D.詩(shī)歌只是通過(guò)寫(xiě)唐玄宗回京后的思念之苦，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的“長(zhǎng)恨”。7、蘇東坡任杭州太守時(shí)，最關(guān)心的事情是（）A.重修官舍B.修整運(yùn)河C.平抑糧價(jià)D.賑災(zāi)評(píng)卷人得分二、名著閱讀(共9題，共18分)8、“突轉(zhuǎn)”的設(shè)置使全劇跌宕有致，是戲劇結(jié)構(gòu)的重要特點(diǎn)之一。在《俄狄浦斯王》第三場(chǎng)里出現(xiàn)的“突轉(zhuǎn)”是（）A.科任托斯國(guó)王把被遺棄的嬰兒取名為俄狄浦斯，并養(yǎng)大成人。B.俄狄浦斯在忒拜城解開(kāi)斯芬克斯之謎，斯芬克斯跳崖而死。C.報(bào)信人報(bào)喜，露出俄狄浦斯身世的隱情，俄狄浦斯決心查明身世。D.得知真相，伊俄卡斯忒自縊身死，俄狄浦斯刺瞎雙眼，自行流放。9、請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)；完成下面小題。

自此，王進(jìn)母子二人在太公莊上。服藥，住了五七日。覺(jué)道母親病患痊了，王進(jìn)收拾要行。當(dāng)日因來(lái)后槽看馬，只見(jiàn)空地上一個(gè)后生脫著，刺著一身青龍，銀盤(pán)也似一個(gè)面皮，約有十八九歲，拿條棒在那里使。王進(jìn)看了半晌，不覺(jué)失口道：“____，只是有破綻，贏(yíng)不得真好漢。”那后生聽(tīng)了大怒，喝道：“你是甚么人，敢來(lái)笑話(huà)我的本事！俺經(jīng)了七八個(gè)有名的師父，我不信倒不如你！你敢和我扠一扠么？”（1）上段文字選自《__________________》。

（2）“破綻”在文中的意思是____________________________________。

（3）將文中劃線(xiàn)句改為雙重否定句。

（4）文中的后生是誰(shuí)？這次比武的結(jié)果如何？10、樂(lè)和唱這個(gè)詞，正唱到“望天王降詔早招安”，只見(jiàn)武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！”黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥(niǎo)安！”只一腳，把桌子踢起，擷做粉碎。宋江大喝道：“這黑廝怎敢如此無(wú)禮！左右與我推去，斬訖報(bào)來(lái)！”眾人都跪下告道：“這人酒后發(fā)狂，哥哥寬恕?！彼谓鸬溃骸氨娰t弟請(qǐng)起，且把這廝監(jiān)下?！北娙私韵病Ｓ袔讉€(gè)當(dāng)刑小校，向前來(lái)請(qǐng)李逵。李逵道：“你怕我敢掙扎？哥哥殺我也不怨，剮我也不恨，除了他，天也不怕?！闭f(shuō)了，便隨著小校去監(jiān)房里睡。宋江道：“眾弟兄聽(tīng)說(shuō)，今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫時(shí)昏昧，有日云開(kāi)見(jiàn)日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報(bào)國(guó)，青史留名，有何不美！因此只愿早早招安，別無(wú)他意?！北娊苑Q(chēng)謝不已。當(dāng)日飲酒，終不暢懷。席散，各回本寨。自古以來(lái)，人們對(duì)宋江接受朝廷的招安，都有不同的說(shuō)法？有人認(rèn)可，有人反對(duì)，讀了本書(shū)，你持何種觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。11、下面對(duì)《家》的情節(jié)敘述有誤的兩項(xiàng)是（）

E．梅的第一次亮相，是覺(jué)民和覺(jué)慧到琴的家而相遇。（《家》）A.“我有辦法，我要太太照我的話(huà)做，我會(huì)告訴她，我要接你做三少奶奶。”這是覺(jué)慧對(duì)鳴鳳說(shuō)的，只是出于一時(shí)的沖動(dòng)。（《家》）B.“淺紅色的花朵似乎刺痛了我的眼睛，我的腦里漸漸地浮起了另一張凄哀表情的美麗的面龐。我想向嫂嫂說(shuō)：‘當(dāng)心這梅花在分割大哥的愛(ài)情呢?！俏覜](méi)有勇氣說(shuō)出這句話(huà)來(lái)。”這是覺(jué)慧的日記，到處寫(xiě)到對(duì)大嫂的同情。（《家》）C.覺(jué)慧在樓上看到了覺(jué)新，覺(jué)新無(wú)力地躺在床上，辦閉著眼睛，人很憔悴。覺(jué)新改變策略，用逃避，敷衍的方式來(lái)對(duì)待長(zhǎng)輩們。（《家》）D.除夕夜，高家一派喜慶。一家人歡樂(lè)地談笑吃酒，散席后，覺(jué)民帶著酒意，在門(mén)口看到一個(gè)討飯的小孩在哭，他摸出兩個(gè)半銀元放在小孩手里，寂靜中，好像有人在嘲笑他，說(shuō)“你這個(gè)偽善的人道主義者”。（《家》）12、有人說(shuō)：“愛(ài)斯美拉達(dá)是《巴黎圣母院》中的‘鏡子’人物，她映照出了小說(shuō)中不同人物對(duì)于愛(ài)情的不同態(tài)度。”請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析這句話(huà)的內(nèi)涵。13、名著閱讀?！段饔斡洝肥且徊可裨?huà)小說(shuō)，主要講述了唐僧師徒四人去____________的故事。唐僧的大徒弟孫悟空曾自稱(chēng)“____________”，他能一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里，他還能____________，是一個(gè)極富神話(huà)色彩的藝術(shù)形象。14、名著閱讀。

根據(jù)表格內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。作品作者片段

《傅雷家書(shū)》

傅雷。

②，我虐待了你，我永遠(yuǎn)對(duì)不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過(guò)！人生做錯(cuò)了一件事，良心就永遠(yuǎn)不得安寧！真的，巴爾扎克說(shuō)得好：有些罪過(guò)只能補(bǔ)贖，不能洗刷！

《儒林外史》

____③，看著號(hào)板又是一頭撞將去。只管伏著號(hào)板哭個(gè)不住。一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿(mǎn)地打滾，哭了又哭，哭得眾人心里都凄慘起來(lái)。

(1)①是_________，②是_________，③是___________。

(2)閱讀以上片段，任選一段，結(jié)合內(nèi)容分析人物形象。15、下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，不正確的兩項(xiàng)是（）A.《水滸傳》中阮氏三兄弟活不下去了，積極參與劫取生辰綱的行動(dòng)，后來(lái)上了梁山；魯智深本是軍官，因?yàn)榧矏喝绯?，好打抱不平，與官府矛盾越來(lái)越深，被迫落草B.石猴從石頭里迸出來(lái)之后，因幫眾猴尋到了水簾洞作為安身之處，被眾猴推舉為“千歲大王”，后來(lái)因大鬧天庭和地府，被如來(lái)壓在五行山下，等唐僧路過(guò)，保唐僧西天取經(jīng)，唐僧給他取了個(gè)法名叫“孫悟空”C.《格列佛游記》中，小人國(guó)用比賽繩技的方法來(lái)選拔官員，第一名賞給藍(lán)絲線(xiàn)，第二名賞給紅絲線(xiàn)，第三名賞給綠絲線(xiàn)E.《童年》中的阿廖沙是個(gè)善于觀(guān)察、非常敏感的孩子。在外祖父家里，他飽受欺凌；但在外祖母的細(xì)心呵護(hù)和許多善良正直的人影響下，他成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿(mǎn)愛(ài)心的人。E.《童年》中的阿廖沙是個(gè)善于觀(guān)察、非常敏感的孩子。在外祖父家里，他飽受欺凌；但在外祖母的細(xì)心呵護(hù)和許多善良正直的人影響下，他成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿(mǎn)愛(ài)心的人。16、閱讀《中庸之道》中幾段文字，回答問(wèn)題子貢曰:“君子亦有惡乎？”子曰:“有惡。惡稱(chēng)人之惡者，惡居下而訕上者，惡勇而無(wú)禮者，惡果敢而窒者?！保ㄗ樱┰?“賜也亦有惡乎？”（子貢）曰:“惡徼以為知者，惡不孫以為勇者，惡訐以為直者?！?/p>

孔子、子貢的言論是否符合“中庸之道”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共1題，共2分)17、閱讀下面的文言文；完成下列小題。

____永昭陵____磚甓____使者以白陵使韓琦，琦曰：“范純禮豈不知此？將必有說(shuō)?！彼?，眾質(zhì)之，純禮曰“陵寢皆在邑境，歲時(shí)繕治無(wú)虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時(shí)用乎？”琦是其對(duì)。還朝，用為三司鹽鐵判官，以比部員外郎出知遂州。滬南有邊事，調(diào)度苛棘，純禮一以靜待之，辨其可具者，不取于民。民圖像于廬，而奉之如神，名曰“范仲庵”。草場(chǎng)火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮曰：“草濕則生火，何足怪！”但使密償之。庫(kù)吏盜絲多罪至死，純禮曰：“以棼然之絲而殺之，吾不忍也?！甭?tīng)其家趣買(mǎi)以贖，命釋其株連者。除戶(hù)部郎中、京西轉(zhuǎn)運(yùn)副使?；兆诹?，以龍圖閣直學(xué)士知開(kāi)封府。前尹以刻深為治，純禮曰：“寬猛相濟(jì)，圣人之訓(xùn)。____”由是一切以寬處之。中旨鞫享澤村民謀逆，純禮審其故，此民入戲場(chǎng)觀(guān)優(yōu)，歸途見(jiàn)匠者作桶，取而戴于首曰：“與劉先生如何？”遂為匠擒。明日入對(duì)，徽宗問(wèn)何以處之，對(duì)曰：“____以不應(yīng)為杖之；足矣?！痹唬骸昂我越浜笕?？”曰：“正欲外間知陛下刑憲不濫，足以為訓(xùn)爾?！被兆趶闹?。純禮沉毅剛正，曾布憚之，激駙馬都尉王詵曰：“上欲除君承旨，范右丞不可?！痹柵?。會(huì)詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名，罷為端明殿學(xué)士；知潁昌府，提舉崇福宮。崇寧五年，復(fù)左朝議大夫，提舉鴻慶宮。卒，年七十六。

（節(jié)選自《宋史·范純禮傳》）

【小題1】下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。A．純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺(tái)令兼永安縣/永昭陵建京西轉(zhuǎn)運(yùn)使/配木石磚甓及工徒于一路/獨(dú)永安不受令/B．純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺(tái)令兼永安縣/永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運(yùn)使配木石磚甓及工徒于一路/獨(dú)永安不受令/C．純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺(tái)令兼永安縣/永昭陵建京西轉(zhuǎn)運(yùn)使/配木石磚甓及工徒于一路/獨(dú)永安不受令/D．純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺(tái)令兼永安縣/永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運(yùn)使配木石磚甓及工徒于一路/獨(dú)永安不受令/【小題2】下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是。A．陵寢是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，還需設(shè)置守陵奉祀的官員以及禁衛(wèi)。B．“株”，本義樹(shù)根，根與根間緊密相連，因而“株連”又指一人有罪而牽連他人。C．前尹在文中指開(kāi)封府前任府尹：“尹”為官名，如令尹、京兆尹，是知府的簡(jiǎn)稱(chēng)。D．御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關(guān)的事物前常加“御”字，如御璽指皇帝印信?！拘☆}3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是。A．純禮敢于抗言，受到韓琦賞識(shí)。主管官員分配勞賦不當(dāng)，他有理有據(jù)地提出異議，認(rèn)為永安縣負(fù)責(zé)陵寢日常維護(hù)，不應(yīng)與各縣均等，得到陵使韓琦認(rèn)同。B．純禮關(guān)懷下屬，處分重在懲戒。他在遂州任上對(duì)下屬寬厚，草場(chǎng)失火，守吏惶恐等候誅殺，庫(kù)吏因盜絲將被處死，他均認(rèn)為罪不至死而采用賠償?shù)膽吞?。C．純禮鑒察往事，治事去苛從寬。在開(kāi)封府任上，有村民被誤告謀逆，他發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，認(rèn)為應(yīng)判杖刑，并以彰顯皇上刑罰不濫為由，征得皇上認(rèn)可。D．純禮堅(jiān)毅剛直，不幸遭人算計(jì)。他的正直讓曾布恐懼，曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮，王即借純禮宴請(qǐng)遼使事構(gòu)陷純禮，致使純禮蒙冤，最終遭到免職?！拘☆}4】把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）方務(wù)去前之苛；猶慮未盡，豈有寬為患也。

（2）愚人村野無(wú)所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共30分)18、根據(jù)所給材料的內(nèi)容；在下面畫(huà)線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。每句不超過(guò)15個(gè)字。

大約公元前4000年，尼泊爾人發(fā)明了自己的“楔形文字”。這些文字①＿，少許幾筆即可完成。泥版是尼泊爾人最主要的書(shū)寫(xiě)材料，除此之外，②＿。但是，木板文書(shū)不易保存，所以現(xiàn)在③＿，即便有些存留下來(lái)，也是破損嚴(yán)重；堅(jiān)固的石料在當(dāng)?shù)赜謽O為稀少，幾乎成為神廟或皇室專(zhuān)用。相比之下，泥版成了最好的選擇。19、請(qǐng)根據(jù)上下文，在材料的空格處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語(yǔ)音連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過(guò)12個(gè)字。文學(xué)形象如同繪畫(huà)形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來(lái)看。寫(xiě)人、寫(xiě)物、寫(xiě)環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落筆。_____，繪畫(huà)是片斷靜止的文學(xué)。文學(xué)用丈字作畫(huà)，所有的文字都是色彩；_____所有的線(xiàn)條色彩都是語(yǔ)言。畫(huà)非畫(huà)，文非文，畫(huà)亦文，文亦畫(huà)。我畫(huà)，不過(guò)再現(xiàn)一句詩(shī)，一闋詞，一段散文而已；站在畫(huà)面上的千姿百態(tài)的樹(shù)，全是感動(dòng)過(guò)我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過(guò)紙表的流水，不論舒緩、激蕩，還是迷茫虛渺，更是我一時(shí)真切的情緒，這與寫(xiě)作時(shí)的心又有何異?20、請(qǐng)給下面一則新聞擬寫(xiě)標(biāo)題，要求有主標(biāo)題和副標(biāo)題。昨日，中國(guó)社科院發(fā)布了2011年《企業(yè)社會(huì)責(zé)任藍(lán)皮書(shū)》，對(duì)國(guó)有、民營(yíng)和外資100強(qiáng)共300家企業(yè)的社會(huì)責(zé)任發(fā)展水平進(jìn)行了評(píng)價(jià)。藍(lán)皮書(shū)顯示，企業(yè)社會(huì)責(zé)任整體低下。205家企業(yè)（占總數(shù)的68.3%）仍在旁觀(guān)，26家企業(yè)得分是0甚至負(fù)分。其中可口可樂(lè)、戴姆勒·克萊斯勒等在華外資企業(yè)得分為0，阿迪達(dá)斯以-4分位居最后。

主標(biāo)題：______________________________________

副標(biāo)題：______________________________________評(píng)卷人得分五、情景默寫(xiě)(共1題，共4分)21、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）莊子在《逍遙游》中先評(píng)價(jià)了列子的御風(fēng)而行，接著指出“___________________________，___________________________”；才能邀游于無(wú)窮無(wú)盡的境域，真正做到無(wú)所憑借。

（2）屈原《離騷》中寫(xiě)以荷葉蓮花為衣裙，運(yùn)用了象征手法，表現(xiàn)自己對(duì)高潔品質(zhì)的追求，有不被世俗所污的情趣的兩句是“___________________________，___________________________”.

（3）王之渙曾寫(xiě)過(guò)“欲窮千里目，更上一層樓”的詩(shī)句，而王安石在《登飛來(lái)峰》中與之有異曲同工之妙的兩句是“___________________________，___________________________”。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共8分)22、閱讀下面材料；根據(jù)要求寫(xiě)作。

2018年5月中國(guó)科學(xué)院組織了一場(chǎng)特別的公眾科學(xué)日活動(dòng)，活動(dòng)方將多個(gè)物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行了藝術(shù)化的設(shè)計(jì)，做成井蓋涂鴉。該組涂鴉照片見(jiàn)諸網(wǎng)絡(luò)后，立即引發(fā)熱議。有人覺(jué)得涂鴉作品可愛(ài)、有趣，有人認(rèn)為在井蓋上涂寫(xiě)公式，純屬作秀，褻瀆了科學(xué)。這場(chǎng)爭(zhēng)議觸發(fā)了很多聯(lián)想和思考。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。23、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)作。

某校有一座建于上世紀(jì)50年代末的教學(xué)樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡(jiǎn)陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展的需要?？紤]到它的特殊性，學(xué)校想保留，但有人認(rèn)為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護(hù)還要花錢(qián)，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過(guò)的某知名作家還專(zhuān)程趕回母校拍照留念，并積極爭(zhēng)取留住它。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給該校校長(zhǎng)、該知名作家或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“小林”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。24、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

色彩，指顏色;不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年,你們進(jìn)入高中，開(kāi)啟了人生的新篇章，凡是過(guò)往皆為序章,在這一年里，你告別往昔，展望未來(lái),你會(huì)賦予2019年哪一種色彩?請(qǐng)以“2019的色彩”為題；寫(xiě)一篇記敘文來(lái)形象地表達(dá)你的感受和認(rèn)識(shí)。

要求;①思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。②書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)不少于800字。③綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，注重場(chǎng)景刻畫(huà)。25、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無(wú)形的；“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，自定文體，不少于800字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【詳解】

本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。涉及一詞多義；古今異義、文學(xué)文化常識(shí)等知識(shí)?？忌鶕?jù)肯的積累并結(jié)合語(yǔ)境；認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

D項(xiàng)；“后借指對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的百姓的同情”錯(cuò)誤，應(yīng)為“后借指故國(guó)之思”。

故選D。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象；語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等；每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)本詩(shī)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)”。

B項(xiàng)；“三；四句反用典故”錯(cuò)，賈誼獻(xiàn)策之日，王粲作賦之年，都與作者一般年輕。賈誼上《治安策》，不為漢文帝所采納，作者應(yīng)博學(xué)宏詞科試而名落孫山，其心境與賈誼上書(shū)未售，同樣縈紆抑郁。王粲避亂至荊州，依劉表；作者赴涇州，入王茂元幕，都屬寄人籬下。用兩位古人的古事，比自己當(dāng)前的處境和心情，取擬于倫，十分貼切。

C項(xiàng)；“表現(xiàn)了詩(shī)人淡泊名利的情懷”錯(cuò)，永憶江湖，即懷淡于名利之心；欲回天地，即抱建立功業(yè)之志。兩者似相反，實(shí)相成。因?yàn)槿绻麤](méi)有永憶江湖的志趣，便成為爭(zhēng)名逐利的祿蠹巧宦，就不會(huì)有欲回天地的宏愿。這兩句抒露志趣和抱負(fù)。作者的遭遇雖然困頓，可是他的凌云之志，未稍減損。

D項(xiàng)；“將猜忌者比為腐鼠”錯(cuò)，借莊子寓言表示自己敝履功名利祿，正告他人不要妄加猜測(cè)。將“腐鼠”比作功名利祿。

故選A。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A．結(jié)構(gòu)混亂；“他們提出了許多政治策略和措施都是短視的”句把“他們提出了許多政治策略和措施”和“他們提出了許多政治策略和措施都是短視的”糅在了一起，可將句中的“了”改為“的”。

故選A。4、B【分析】【詳解】

本題考查的是文言文翻譯能力。注意：字字落實(shí)；直譯為主，意譯為輔。直譯，指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，重要的詞語(yǔ)要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語(yǔ)言風(fēng)格也和原文一致。意譯，指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。兩者的關(guān)系是，只有在直譯表達(dá)不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。

A項(xiàng)；“微太子言，臣愿得謁之”的意思是假如太子不說(shuō)，我也要求行動(dòng)。翻譯時(shí)注意：“微”，無(wú)；沒(méi)有；“愿”，希望、想要；“謁”，拜會(huì)、前往。

B項(xiàng)；“唯大王命之”的意思是一切聽(tīng)?wèi){大王吩咐。翻譯時(shí)注意：“唯”，只；“命”，命令；吩咐。

C項(xiàng)；“今日往而不反者，豎子也”的意思是現(xiàn)在去了不能好好回來(lái)復(fù)命的，那是沒(méi)用的人。翻譯時(shí)注意：“往”，去；“反”，通“返”，返回；“豎子”，對(duì)人的蔑稱(chēng)；“今日往而不反者，豎子也”，判斷句，“者，也”是判斷句的標(biāo)志。

D項(xiàng)；“秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家”的意思是秦王用一千金和一萬(wàn)戶(hù)人口的封地做賞格，懸賞樊將軍的頭。翻譯時(shí)注意：“購(gòu)”，重金征求；“邑”，封地；“秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家”，省略句加狀語(yǔ)后置句（“金千斤，邑萬(wàn)家”是定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“千斤金，萬(wàn)家邑”），正常語(yǔ)序是“秦王（以）千斤金，萬(wàn)家邑購(gòu)之”。

故選B。5、C【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：題干問(wèn)“對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)”，本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。作答時(shí)應(yīng)把選項(xiàng)中的實(shí)詞代入句中，結(jié)合具體語(yǔ)境推測(cè)意思和用法。C項(xiàng)“荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰”，意思是“荊軻回過(guò)頭來(lái)對(duì)秦武陽(yáng)笑了笑，上前替他向秦王謝罪說(shuō)”，所以“謝”，謝罪。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象；表達(dá)技巧和情感的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)；首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。

D項(xiàng)；“詩(shī)歌只是通過(guò)寫(xiě)唐玄宗回京后的思念之苦”概括不全面，本篇屬于長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，除了寫(xiě)回京后的思念之苦，還寫(xiě)了安史之亂，玄宗逃難，被迫賜死貴妃，寫(xiě)出了“長(zhǎng)恨”的內(nèi)因；還通過(guò)寫(xiě)唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷還都路上的追懷憶舊，行宮見(jiàn)月，夜雨聞鈴，是一片“傷心色”和“斷腸聲”。長(zhǎng)安收復(fù)以后回朝時(shí)，重過(guò)馬嵬，“不見(jiàn)玉顏空死處”?；貙m后，池苑依舊，物是人非，纏綿悱惻的相思之情，使人覺(jué)得蕩氣回腸。所以因該是通過(guò)寫(xiě)人蜀道——?dú)w途的思念——玄宗回京后的思念之苦來(lái)表現(xiàn)“長(zhǎng)恨”。

故選D。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。7、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記名著中人物重要事件的能力。

B.根據(jù)《蘇東坡傳》原文第二十二章《工程與賑災(zāi)》中“不過(guò)蘇東坡最關(guān)心的是杭州居民的用水問(wèn)題；還有通過(guò)杭州城的運(yùn)河淤泥”可知，應(yīng)該是“修整運(yùn)河”。

故選B。二、名著閱讀(共9題，共18分)8、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握經(jīng)典名著情節(jié)脈絡(luò)以及相關(guān)內(nèi)容的能力。

相關(guān)內(nèi)容是：正在這時(shí)；從科任托斯城邦來(lái)了位報(bào)信人，報(bào)告說(shuō)波呂玻斯王已經(jīng)壽終正寢，科任托斯城邦的公民正在等著俄狄浦斯回去，要立他為王。這消息使伊俄卡斯忒極為興奮，可憐的丈夫再也不用為那殘酷的神示擔(dān)驚受怕了；俄狄浦斯也為殺父的神示在自己身上沒(méi)有應(yīng)驗(yàn)而高興，但他還是憂(yōu)慮重重；“難道我不該害怕玷污我母親的床塌嗎？”那可怕神示還有一半沒(méi)有消除，仍然像塊磐石沉重地壓在俄狄浦斯的心上。報(bào)信人問(wèn)清緣由，就告訴俄狄浦斯：“別害怕，年輕人。其實(shí)，你并不是波呂玻斯王的親生兒子?！北M管俄狄浦斯早已聽(tīng)說(shuō)過(guò)這話(huà)，但他還是不相信這是真的。因?yàn)椴▍尾Ｋ箯男【徒兴麅鹤樱痔蹛?ài)他。為能使俄狄浦斯相信自己的話(huà)，報(bào)信人只好說(shuō)出幾十年前的那件往事。他說(shuō)自己從前是個(gè)牧羊人，經(jīng)常到喀泰戎峽谷那一帶去放羊。有一天，另一個(gè)牧羊人；拉伊俄斯王的仆人送給他一個(gè)嬰兒，左右腳跟被緊緊地釘在一起。他就解開(kāi)釘子，把嬰兒抱回去送給了波呂玻斯王，因?yàn)閲?guó)王沒(méi)有兒子?！澳莻€(gè)可憐的嬰兒就是你”，報(bào)信人對(duì)俄狄浦斯說(shuō)，“你若不信，你的腳后跟就是最好的證明?！倍淼移炙拱胄虐胍桑珗?bào)信人所說(shuō)的釘腳后跟的事是千真萬(wàn)確的。俄狄浦斯認(rèn)為那是他襁褓時(shí)期所遭受的最大的恥辱，至今仍有疤痕在。然而他還是不能相信自己不是波呂玻斯王的親生兒子。他半信半疑，猶豫徬徨。但不管怎么說(shuō)，他要從報(bào)信人所說(shuō)的這件事中查尋出自己的親生父親究竟是誰(shuí)，他要尋找那位給拉伊俄斯放過(guò)羊的那位仆人。有位長(zhǎng)老告訴俄狄浦斯，那正是俄狄浦斯先前要找的那個(gè)仆人。

故選C。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象；基本內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解、分析能力。

（1）語(yǔ)段中提到王進(jìn)；王進(jìn)是《水滸傳》中人物，東京人，北宋年間東京八十萬(wàn)禁軍教頭，名武師王升的兒子，家傳使棒絕技。首次出場(chǎng)在第二回“王教頭私走延安府，九紋龍大鬧史家村”，他也是“九紋龍”史進(jìn)的師傅。所以這段文字出自《水滸傳》。

（2）“破綻”字典意是衣物上的裂口；比喻講話(huà)或做事時(shí)暴露出來(lái)的漏洞。結(jié)合語(yǔ)境可知，這里是王進(jìn)評(píng)價(jià)那后生所使棒法有“破綻”，所以此處的“破綻”是指后生的棒法有漏洞。

（3）題干要求改為雙重否定句；雙重否定句要有兩個(gè)否定詞，但句意不改變?！斑@棒也使得好了”是說(shuō)棒法好，雙重否定是“不是不好”。

（4）這段文字出自《水滸傳》第二回“王教頭私走延安府，九紋龍大鬧史家村”，這里的后生是九紋龍史進(jìn)，王進(jìn)指出史進(jìn)棒法的不足，史進(jìn)發(fā)怒，要求比試，結(jié)果王進(jìn)一招致勝，之后史進(jìn)拜王進(jìn)為師。【解析】（1）水滸傳。

（2）指后生的棒法有漏洞。

（3）這棒使得也不是不好。

（4）史進(jìn)（或九紋龍史進(jìn)），王進(jìn)一招致勝，史進(jìn)低頭拜師。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題的探究能力。

對(duì)于宋江等人的招安；歷來(lái)有不同的看法?？忌紫让鞔_自己的觀(guān)點(diǎn)，然后從不同角度分析出理由即可。

比如反對(duì)招安；可從招安的結(jié)果好朝廷的現(xiàn)實(shí)等角度分析。宋江率領(lǐng)梁山好漢招安后，先后參與了征討遼國(guó)；田虎王慶以及消剿滅方臘的戰(zhàn)役。雖然梁山好漢立下不世之功，但是也有60多人戰(zhàn)死，減員很?chē)?yán)重。而且，最后活著的好漢中，部分人結(jié)局也頗為悲劇。比如武松斷了左臂，在六和寺出家；林沖中風(fēng)，半年后去世；宋江和盧俊義也都被高俅、蔡京等奸臣害死。從當(dāng)時(shí)朝廷的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，皇帝昏庸，朝廷被四大奸臣把持，他們做的是陷害忠良、貪贓枉法之事；而宋江等人從落草做賊開(kāi)始，他們的出身就低了別人一等，即便招安，他們也很難受信任。

如肯定招安，則可從歷史的必然和宋江的性格等角度分析。宋江上山就是為了打出名氣，讓朝廷重視他，他在酒店題的詩(shī)就說(shuō)明一切了?！八杖羲炝柙浦?，敢笑黃巢不丈夫?！庇袥](méi)有人想過(guò)這是給誰(shuí)看的，凌云志是什么志？所以上梁山只是宋江的緩兵之計(jì)，為的就是招安?；蛘哒f(shuō)為的是給子孫后代博點(diǎn)資本。再看宋江對(duì)政府高官的態(tài)度，一直是卑躬屈膝的，即使是戰(zhàn)敗被俘的，自己整天咒罵的高俅，依然是卑躬屈膝，俯首帖耳，極盡卑微之能事。宋江接受招安的根本原因，是宋朝的社會(huì)觀(guān)念，根深蒂固的忠義思想，更何況宋江曾為官吏，即便是死也要忠義之名，流芳千古。【解析】示例一：反對(duì)招安。（1）從結(jié)果看；招安后，眾兄弟為朝廷征大遼；平方臘，眾好漢也十損七八，但即便如此，奸臣們?nèi)匀徊环胚^(guò)他們，枉自斷送了諸多兄弟性命。

（2）從朝廷現(xiàn)實(shí)看；皇帝昏庸，朝政被四大奸臣把持，他們心胸狹窄，貪贓枉法，陷害忠良，且梁山好漢之前多有冒犯，招安后豈能有好下場(chǎng)。

示例二：贊同招安。（1）宋江選擇招安；是為兄弟們著想。他勸人家落草時(shí)，也希望人家牢記“如得朝廷招安日后旦去邊上一刀一槍?zhuān)┑脗€(gè)封妻蔭子，久后青史上留一個(gè)好名，也不枉了為人一世”。他接受招安是為了大家的前途和子孫后代的前途著想。

（2）宋江自小接受的是封建社會(huì)忠君愛(ài)國(guó)的教育，他只是把上梁山作為-一個(gè)變通的手段，目的是引起朝廷重視，接受招安，然后保家衛(wèi)國(guó)，名垂青史?！端疂G傳》里面一直就是想清君側(cè)，宋江招安是宿命，不招安又能怎么樣？這是階級(jí)局限性所致。11、A:D【分析】【詳解】

題目要求選出有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)，A只是出于一時(shí)的沖動(dòng)錯(cuò)，他是真心的。D散席后,覺(jué)慧帶著酒意，在門(mén)口看到一個(gè)討飯的小孩在哭。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解評(píng)論內(nèi)涵；分析人物形象的能力。

①克洛德似乎總是被打上“心狠手辣”“沒(méi)有人性”之類(lèi)的標(biāo)簽；被理所當(dāng)然看成一個(gè)徹頭徹尾的反派人物。不可否認(rèn)，克洛德的確是一個(gè)魔鬼。他在面對(duì)自己的愛(ài)情時(shí)，以一種自以為對(duì)的方式，近乎變態(tài)地去追求愛(ài)斯美拉達(dá)，當(dāng)看到愛(ài)斯美拉達(dá)與弗比斯約會(huì)，他瘋狂地嫉妒，暗傷了弗比斯，甚至不惜傷害愛(ài)斯美拉達(dá)。他的愛(ài)是一種畸形的愛(ài)。但是，當(dāng)他以為他心愛(ài)的愛(ài)斯美拉達(dá)要被他親手毀滅時(shí)，他內(nèi)心的痛楚我們也是有目共睹的。由此可見(jiàn)，他的人格偏執(zhí)低劣，內(nèi)心瘋狂丑惡，他對(duì)愛(ài)情是得不到便要?dú)У簟?/p>

②卡西莫多；他有幾何形的臉，四方形的鼻子，向外凸的嘴。上帝把一切丑陋都給了他。一個(gè)被父母遺棄在巴黎圣母院門(mén)前的畸形兒，被稱(chēng)為長(zhǎng)相丑陋又聾的鐘樓怪人。但他有著一顆善良的心，是真善美的代表。他愛(ài)慕愛(ài)斯美拉達(dá)卻不敢表達(dá)，他害怕，從來(lái)都只能躲在暗處默默關(guān)心著她，直到她被送上絞刑架，他再也無(wú)法沉默，終于挺身而出救愛(ài)斯美拉達(dá)。在圣母院里，卡西莫多懷著一種混合著感激；同情和尊重的柔情，無(wú)微不至地照顧她、保護(hù)她。后來(lái)愛(ài)斯美拉達(dá)被殺害，他心痛到無(wú)法呼吸，失去了唯一的愛(ài)人和生活的意義。從此，他認(rèn)清了克洛德兇狠、殘暴的真面目，于是毫不猶豫地將克羅德從教堂頂樓摔落地下，最后卡西莫多撫著愛(ài)斯美拉達(dá)的尸體殉情。

③弗比斯是一名騎士，國(guó)王弓箭衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，長(zhǎng)得英俊瀟灑，風(fēng)度翩翩，然而自私輕薄，常玩弄女性，是個(gè)花花公子。他原本和女友小百合(Fleur-de-lys)已有婚約；然而見(jiàn)到愛(ài)斯美拉達(dá)后立刻愛(ài)上了她。并在卡西莫多劫持愛(ài)斯美拉達(dá)時(shí)解救了她，愛(ài)斯美拉達(dá)因此對(duì)其感恩戴德，愛(ài)上了這位救命“恩人”。弗羅洛出于妒恨，在弗比斯與愛(ài)斯美拉達(dá)幽會(huì)時(shí)刺傷了弗比斯，并嫁禍愛(ài)斯美拉達(dá)。弗比斯自受傷以后便對(duì)愛(ài)斯美拉達(dá)不管不問(wèn)，甚至帶弓箭手參與鎮(zhèn)壓解救愛(ài)斯美拉達(dá)的乞丐大軍。

④甘果瓦本人自詡為哲學(xué)家，有著豐富而多樣的愛(ài)好。但現(xiàn)實(shí)中的他沒(méi)有住的地方，只有一身破爛的衣裳，過(guò)著有一頓沒(méi)一頓的生活。然而，甘果瓦偏偏有一種神奇的魔力，他既能讓自己沉浸在精神的世界，自由馳騁，而忘掉現(xiàn)實(shí)的煩惱，又可以去做街頭賣(mài)藝的事，和乞丐結(jié)交的事，以維持自己的生活。另一方面，在處理和愛(ài)斯美拉達(dá)的關(guān)系上面，甘果瓦的現(xiàn)實(shí)尤為讓人印象深刻。任何人，特別是男人，在見(jiàn)到愛(ài)斯美拉達(dá)時(shí)，都會(huì)為之傾倒，這一點(diǎn)在書(shū)中多次可以證實(shí)。甘果瓦此人也不例外，甚至在最初他還尾隨過(guò)愛(ài)斯美拉達(dá)。甘果瓦也有奢望，而且這種奢望在一定程度上還成為了現(xiàn)實(shí)。為了救他，愛(ài)斯美拉達(dá)和他結(jié)了婚。但是，甘果瓦的現(xiàn)實(shí)在于，他很快就發(fā)現(xiàn)愛(ài)斯美拉達(dá)不可能愛(ài)上他，于是他很快就讓自己從這段感情中抽離了出來(lái)。他喜歡上了山羊，山羊也喜歡他，這是可望而可得的。這也可以解釋甘果瓦在最后做的那個(gè)選擇了。雖然甘果瓦的這種現(xiàn)實(shí)有時(shí)讓人覺(jué)得殘酷，但也有一些有益的啟示：做人就應(yīng)該有自知之明，認(rèn)清自己的位置，這樣才能更好的奮斗，一些徒勞的幻想最終只能給人增加負(fù)擔(dān)。由此分析可見(jiàn)，他對(duì)愛(ài)情不太在意，比起愛(ài)情更關(guān)心自己的生命和生活?！窘馕觥竣倏寺宓拢喝烁衿珗?zhí)低劣，內(nèi)心瘋狂丑惡，他對(duì)愛(ài)情是得不到便要?dú)У簦虎诳ㄎ髂啵核膼?ài)情源于感恩，表現(xiàn)為隱忍付出，最后為愛(ài)情而死；③弗比斯：逢場(chǎng)作戲、玩弄女性、粗鄙不堪、自私寡情；④甘果瓦：對(duì)愛(ài)情不太在意，比起愛(ài)情更關(guān)心自己的生命和生活。13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生名著閱讀的能力。

《西游記》是明代吳承恩創(chuàng)作的中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。該小說(shuō)主要描寫(xiě)了孫悟空出世及大鬧天宮后；遇見(jiàn)了唐僧；豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。該小說(shuō)以“玄奘取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，經(jīng)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪出明代百姓的社會(huì)生活狀況。

孫悟空拜師學(xué)藝后回到花果山，號(hào)為美猴王。他自恃武藝高強(qiáng)，擁有七十二變，因嫌官職太低，大鬧天宮，打出南天門(mén)，回花果山，自封為“齊天大圣”?！窘馕觥课魈烊〗?jīng)齊天大圣七十二變14、略

【分析】【分析】

(1)

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著相關(guān)知識(shí)及基本內(nèi)容整體把握的能力。

《儒林外史》作者吳敬梓；文段選自《儒林外史》第三回“周學(xué)道校士拔真才胡屠戶(hù)行兇鬧捷報(bào)”，撞號(hào)板的是其中主人公之一周進(jìn)。

《傅雷家書(shū)》是傅雷寫(xiě)給兒子傅聰?shù)臅?shū)信合集；故②指文中的“你”，即傅聰。

(2)

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象的理解；分析能力。

傅雷曾經(jīng)嚴(yán)格管教傅聰；如今兒子遠(yuǎn)在國(guó)外，思量起來(lái)為自己的過(guò)于嚴(yán)厲感到愧疚后悔，稱(chēng)為“虐待”并上升為“罪過(guò)”，而且“不能洗刷”，這既是作為嚴(yán)父的反省，又是對(duì)兒子深切的愛(ài)。

周進(jìn)因?yàn)槎啻慰婆e落第，內(nèi)心傷痛不已。如今又沒(méi)錢(qián)參加考試，看見(jiàn)號(hào)子中供生員答卷兼睡覺(jué)用的木板觸景生情，一次又一次撞上去，可見(jiàn)他內(nèi)心絕望至極?！皾M(mǎn)地打滾，哭了又哭”，失態(tài)而又丑陋，可見(jiàn)他中科舉之毒之深，他把功名看得高于一切，利欲熏心才會(huì)如此失了尊嚴(yán)?！窘馕觥?1)吳敬梓傅聰周進(jìn)。

(2)（2）示例一：傅雷對(duì)自己曾經(jīng)嚴(yán)苛教育孩子而后悔自責(zé)；表現(xiàn)他善于反省，愛(ài)子心切。

示例二：周進(jìn)因?yàn)殚L(zhǎng)期落第，看到號(hào)板觸景生情，心情絕望沮喪號(hào)哭不止，表現(xiàn)他醉心功名、利欲熏心的形象。15、B:C【分析】【分析】

【詳解】

此題考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線(xiàn)索，形成體系。B項(xiàng)，石猴從石頭里迸出來(lái)之后，因幫眾猴尋到了水簾洞作為安身之處，被眾猴推舉為“美猴王”，后來(lái)因大鬧天庭和地府，被如來(lái)壓在五行山下，等唐僧路過(guò)，保唐僧西天取經(jīng)，唐僧給他取了個(gè)法名叫“悟空”．“孫”姓乃是菩提老祖所賜；C項(xiàng)，利立浦特小人國(guó)用比賽繩技的方法來(lái)選拔官員，第一名賞給藍(lán)絲線(xiàn)，第二名賞給紅絲線(xiàn)，第三名賞給綠絲線(xiàn)。故選BC。16、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀(guān)點(diǎn)的整體把握能力。

根據(jù)《論語(yǔ)》原文孔子提到的“中庸之為德也；其至矣乎”可知，在孔子的態(tài)度里，中庸是一種完美的道德，而儒家道德的核心是“仁德”。

文段中孔子強(qiáng)調(diào)“君子”憎惡的是“稱(chēng)人之惡”“居下訕上”“勇而無(wú)禮”“果敢而窒”的人；即厭惡宣揚(yáng)別人壞處的人，身居下位而誹謗在上者的人，勇敢而不懂禮節(jié)的人以及固執(zhí)而又不通事理的人，這些人都違背了仁德，偏離了中庸之道。

子貢也提到了自己厭惡“徼以為知”“不孫以為勇”“訐以為直”的人；即厭惡偷襲別人的成績(jī)而作為自己的知識(shí)的人，把不謙虛當(dāng)做勇敢的人以及揭發(fā)別人的隱私而自以為直率的人。這些是混淆仁德，假冒中庸之道的人。

所以孔子；子貢的言論都符合“中庸之道”。

參考譯文：

子貢說(shuō)：“君子也有厭惡的事嗎？”子貢說(shuō)：“君子也有厭惡的事嗎？”

孔子說(shuō)：“有厭惡的事。厭惡宣揚(yáng)別人壞處的人，厭惡身居下位而誹謗在上者的人，厭惡勇敢而不懂禮節(jié)的人，厭惡固執(zhí)而又不通事理的人。”

孔子說(shuō)：“有厭惡的事。厭惡宣揚(yáng)別人壞處的人，厭惡身居下位而誹謗在上者的人，厭惡勇敢而不懂禮節(jié)的人，厭惡固執(zhí)而又不通事理的人?！笨鬃佑终f(shuō)：“賜，你也有厭惡的事嗎？”

子貢說(shuō)：“厭惡偷襲別人的成績(jī)而作為自己的知識(shí)的人，厭惡把不謙虛當(dāng)做勇敢的人，厭惡揭發(fā)別人的隱私而自以為直率的人?！笨鬃佑终f(shuō)：“賜，你也有厭惡的事嗎？”【解析】都符合，中庸之道的原則之一是要有仁德，孔子與子貢厭惡的“稱(chēng)人之惡”“居下訕上”“勇而無(wú)禮”“果敢而窒”“徼以為知”“不孫以為勇”“訐以為直”的人，都是不符合禮、仁德的要求的。所以孔子、子貢的言論都符合禮。孔子憎惡的是違背仁德、偏離中庸之道的人，而子貢憎惡的是混淆仁德，假冒中庸之道的人。三、文言文閱讀(共1題，共2分)17、略

【分析】【小題1】試題分析：本題考查理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法以對(duì)文言進(jìn)行正確斷句的能力。命題者從文本中選取一段文字；取掉其已有人加過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，然后給出四個(gè)選項(xiàng)，要求判斷斷句的正誤。給文言斷句本是難度較高的問(wèn)題，但由于是單選題，且只有五處斷句，其中動(dòng)詞同其賓語(yǔ)的動(dòng)賓關(guān)系也比較明顯，所以難度不是很大?！凹兌Y字彝叟”是文言傳記常見(jiàn)格式，講某人的名和字，加上四個(gè)選項(xiàng)斷句情況完全相同，故知此處斷句正確?！耙愿钢傺褪a”的意思是“因?yàn)楦赣H范仲淹的恩蔭”，由此可知此處應(yīng)斷句，于是可排除B和C?！坝勒蚜杲ā钡囊馑际恰坝勒蚜晷藿ā?，這是一句話(huà)，應(yīng)該斷句，所以排除A項(xiàng)。由此得出答案是D。

點(diǎn)睛：解答給文言斷句的題目；最好能在初步理解該段大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。有時(shí)，若對(duì)該段文言中有些詞語(yǔ)不很理解，則要根據(jù)一些特殊虛詞和句式，特別要根據(jù)文段中的動(dòng)詞及其賓語(yǔ)進(jìn)行斷句。在考場(chǎng)上，最節(jié)省時(shí)間的方法是排謬法。須知，此類(lèi)題目在設(shè)計(jì)時(shí)，由于只是要求選出正確項(xiàng)，所以在三個(gè)錯(cuò)項(xiàng)中，只有一個(gè)錯(cuò)項(xiàng)設(shè)有兩處斷句錯(cuò)誤，另兩個(gè)錯(cuò)項(xiàng)一般只有一處錯(cuò)誤，所以運(yùn)用排謬法能在較短時(shí)間選出正確答案。

【小題2】試題分析：此題考查對(duì)古代常見(jiàn)文化常識(shí)的理解能力。命題者從文本選出四個(gè)詞語(yǔ)；并對(duì)它們加以解說(shuō)。此類(lèi)詞語(yǔ)大多或在課本常見(jiàn)，或在現(xiàn)代生活中也有使用，加之只要求選出一個(gè)錯(cuò)項(xiàng)，因此難度適中。A項(xiàng)的“陵寢”出現(xiàn)在文本中“陵寢皆在邑境”一語(yǔ)，此外還有“知陵臺(tái)令”一語(yǔ)也有所涉及。由此可知此詳解說(shuō)正確。B項(xiàng)的“株連”出現(xiàn)在文本中“命釋其株連者”一句，根據(jù)前文所講范純禮的寬容，可推斷此項(xiàng)解說(shuō)正確。C項(xiàng)對(duì)“尹”的解說(shuō)找不出錯(cuò)誤，但后面所舉之“令尹”的例子則和學(xué)過(guò)的課文《屈原列傳》相關(guān)內(nèi)容不合，在課文中，“令尹”是楚國(guó)執(zhí)政官名，相當(dāng)于宰相，于是可知此項(xiàng)解說(shuō)錯(cuò)誤。D項(xiàng)的“御名”出現(xiàn)在文本中“詵誣其輒斥御名”一語(yǔ)，既然因?yàn)椤拜m斥御名”而罷官，便不難知道此項(xiàng)解說(shuō)的正確性。

點(diǎn)睛：解答此題；如果碰上沒(méi)有把握的詞語(yǔ)，切記不能新生慌亂，很多時(shí)候，可根據(jù)平時(shí)生活實(shí)際和對(duì)文本相關(guān)內(nèi)的理解輕松判斷正誤。比如，對(duì)于本題中出現(xiàn)的四個(gè)概念，從上面的解析就可以看出，大多是根據(jù)其出現(xiàn)的上下文進(jìn)行分析推斷而得出答案的。

【小題3】試題分析：此題綜合考查篩選并整合文言文中的信息；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)、概括文言文中心意思和分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。命題者根據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計(jì)了四句話(huà)；對(duì)文本所寫(xiě)人物作四方面的分析概括。因?yàn)橹辉O(shè)計(jì)了一個(gè)錯(cuò)項(xiàng)，所以難度并不大。A項(xiàng)內(nèi)容涉及文本中范純禮所說(shuō)的“陵寢皆在邑境，歲時(shí)繕治無(wú)虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時(shí)用乎”一語(yǔ)，據(jù)此可知該項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)內(nèi)容涉及文本中“草場(chǎng)火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮曰：‘草濕則生火，何足怪！’但使密償之。庫(kù)吏盜絲多罪至死，純禮曰：‘以棼然之絲而殺之，吾不忍也?！?tīng)其家趣買(mǎi)以贖，命釋其株連者”，同時(shí)要注意前文的“以比部員外郎出知遂州”一語(yǔ)，對(duì)照可知此項(xiàng)表述正確。C項(xiàng)內(nèi)容涉及文本中自“以龍圖閣直學(xué)士知開(kāi)封府”至“以不應(yīng)為杖之，足矣”部分，對(duì)照可知此項(xiàng)表述正確。D項(xiàng)內(nèi)容涉及文本中“會(huì)詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名”一句，由此句可知該項(xiàng)表述錯(cuò)誤：是王詵設(shè)宴款待遼使，并不是純禮宴請(qǐng)遼使。

點(diǎn)睛：解答此題；一要在文本中找出正確的答題區(qū)間，然后根據(jù)文本對(duì)照各選項(xiàng)表述，辨識(shí)其正誤。二要了解此類(lèi)題目的題干包括兩部分內(nèi)容：一般是第一句概括，后面的內(nèi)容做具體分析。從大多數(shù)情況看，前面概括的內(nèi)容大都沒(méi)錯(cuò)，多錯(cuò)在后面的分析部分，而且命題者喜歡設(shè)置諸如張冠李戴；錯(cuò)亂時(shí)空、無(wú)中生有、偷梁換柱等陷阱，答題時(shí)要注意識(shí)別。

【小題4】試題分析：此題考查理解并翻譯文言文中句子的能力。命題者所選取的兩句；既有對(duì)文言實(shí)詞的理解（比如對(duì)務(wù)；去、村野、蔽、恐、辜等），也有對(duì)文言虛詞的把握（比如對(duì)之、豈、為、也、以等），還有對(duì)句式的把握等內(nèi)容，考查較為全面，但由于都比較常見(jiàn)，所以難度并不很大。第一句中，文言實(shí)詞“務(wù)、去”和文言虛詞“豈”是采分點(diǎn)，同時(shí)，全句的正確理解翻譯也是采分點(diǎn)。此句應(yīng)翻譯為：我正致力去除先前的苛嚴(yán)之政，還擔(dān)憂(yōu)未能盡除，哪里還有寬政會(huì)成為禍患的呢。第二句中，文言實(shí)詞“村野、蔽罪、辜”是采分點(diǎn)，同時(shí)，全句的正確理解翻譯也是采分點(diǎn)。此句應(yīng)翻譯為：愚鈍之人粗鄙無(wú)知，如果以叛逆概括罪名，恐怕會(huì)辜負(fù)陛下愛(ài)惜生靈的仁德。

點(diǎn)睛：解答此題，重要的是找準(zhǔn)命題者所設(shè)置的采分點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，命題者常在文言實(shí)詞中的通假字、古今異義詞、多義詞和詞語(yǔ)活用等以及特殊句式方面設(shè)置采分點(diǎn)，翻譯時(shí)一定要對(duì)這些詞語(yǔ)加以特別注意。比如此題中，文言實(shí)詞“務(wù)”就是個(gè)多義詞，應(yīng)譯為“致力”；而“村野”應(yīng)譯為“粗鄙”，切不要只照字面將其翻譯為“鄉(xiāng)村野外”?！窘馕觥俊拘☆}1】D

【小題2】C

【小題3】D

【小題4】（1）正盡力去除先前的苛責(zé)，尚且擔(dān)心做得不夠，哪有寬松成為禍患的呢。（2）愚人粗魯無(wú)知，如果以叛逆定罪，恐怕會(huì)辜負(fù)陛下愛(ài)惜生靈的仁德。四、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共30分)18、略

【分析】試題分析：解答此題；應(yīng)根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容的理解，聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境分析作答。第一空，意思應(yīng)該和“少許幾筆即可完成”一樣，即筆畫(huà)簡(jiǎn)單；第二空，根據(jù)后面的內(nèi)容確定，除了泥版還有“木版”；第三空，根據(jù)“木板文書(shū)不易保存”和“即便有些存留下來(lái)，也是破損嚴(yán)重”可以推知木版基本都已消蹤滅跡。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥竣賹?xiě)法簡(jiǎn)單②木板和石料也曾充當(dāng)過(guò)書(shū)寫(xiě)材料③它們基本都已消蹤滅跡。19、略

【分析】【詳解】

試題分析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題；首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，語(yǔ)段主要講文學(xué)和繪畫(huà)的關(guān)系，第一處結(jié)合后面內(nèi)容“繪畫(huà)是片斷靜止的文學(xué)”可知，此處可填入“文學(xué)是綿延不斷的畫(huà)面”；第二處根據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系，與“文學(xué)用文字作畫(huà)”對(duì)應(yīng)，此處可填入“繪畫(huà)是用筆墨寫(xiě)作”。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái)，故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟?lèi)題需要注意以下幾點(diǎn)：①話(huà)題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話(huà)題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒(méi)有岔開(kāi)或暗換話(huà)題之處。②注意照應(yīng)、過(guò)渡：首尾要照應(yīng)，過(guò)渡應(yīng)有過(guò)渡性語(yǔ)句作為橋梁。③順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。解答這類(lèi)題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線(xiàn)前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確定橫線(xiàn)句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一處結(jié)合后面內(nèi)容“繪畫(huà)是片斷靜止的文學(xué)”可知，此處可填入“文學(xué)是綿延不斷的畫(huà)面”。解答此類(lèi)題目需要注意題干要求，本題要求字?jǐn)?shù)不得超過(guò)15個(gè)字?！窘馕觥竣?文學(xué)是綿延不斷的畫(huà)面②.繪畫(huà)是用筆墨寫(xiě)作20、略

【分析】【詳解】

本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。以擬寫(xiě)主標(biāo)題和副標(biāo)題的形式考查。解答此類(lèi)試題，擬題目——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果。①對(duì)消息標(biāo)題的寫(xiě)作要求應(yīng)為一句話(huà)，要有極強(qiáng)的概括性，包含的最重要的信息是所給語(yǔ)言材料的陳述主體和事件。②分析語(yǔ)段，篩選信息。③連詞成句，注意不要超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)。結(jié)合“中國(guó)社科院發(fā)布了2011年《企業(yè)社會(huì)責(zé)任藍(lán)皮書(shū)》”“205家企業(yè)（占總數(shù)的68.3%）仍在旁觀(guān)，26家企業(yè)得分是0甚至負(fù)分”等分析概括主標(biāo)題“社科院發(fā)布2011年《企業(yè)社會(huì)責(zé)任藍(lán)皮書(shū)》”和副標(biāo)題“不少知名外資企業(yè)得分為零甚至負(fù)分”。【解析】主標(biāo)題：社科院發(fā)布2011年《企業(yè)社會(huì)責(zé)任藍(lán)皮書(shū)》。副標(biāo)題：不少知名外資企業(yè)得分為零甚至負(fù)分。(主標(biāo)題：近七成企業(yè)嚴(yán)重缺乏社會(huì)責(zé)任。副標(biāo)題：可口可樂(lè)等企業(yè)得分為0，阿迪達(dá)斯以-4分居末。)五、情景默寫(xiě)(共1題，共4分)21、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。名句背誦默寫(xiě)難度不大，但考生常得不到滿(mǎn)分，原因有二，一是背不出來(lái)，二是寫(xiě)了錯(cuò)別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫(xiě)成同音異形字，如御、辯、芰、緣等詞，都要格外留意?！窘馕觥浚?）若夫乘天地之正而御六氣之辯（2）制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳（3）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層六、寫(xiě)作題(共4題，共8分)22、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作文的能力。審題是高考寫(xiě)作的第一步；也是決定作文成敗的關(guān)鍵，是考生寫(xiě)作的重中之重。雖然高考寫(xiě)作時(shí)間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”。不同類(lèi)型的作文在審題上有不同的側(cè)重點(diǎn)。立意力求新穎；高遠(yuǎn)而深刻。沒(méi)有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，而沒(méi)有主題的文章則是無(wú)根之木。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開(kāi)作文檔次的關(guān)鍵。

【審題】

材料介紹了中國(guó)科學(xué)院物理研究所分別將多個(gè)物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)；做成井蓋涂鴉的新聞，并展示了部分網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)。材料的主要意思，是針對(duì)中國(guó)科學(xué)院公眾科學(xué)日活動(dòng)中，物理研究所和國(guó)家天文臺(tái)將多個(gè)物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)后，做成了井蓋涂鴉引發(fā)了不同人的不同見(jiàn)解。這是典型的時(shí)事評(píng)論類(lèi)材料作文，分析材料可知，網(wǎng)友討論的其實(shí)是在科學(xué)宣傳中是否應(yīng)該放下科學(xué)的“架子”，以公眾更容易接受的方式呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。材料中有三個(gè)角度可以立意，具體來(lái)講一是中國(guó)科學(xué)院物理研究所和國(guó)家天文臺(tái)的做法；二是大多數(shù)公眾覺(jué)得可愛(ài)有趣的認(rèn)同；三是不同的聲音質(zhì)疑。三個(gè)角度，都有內(nèi)容可寫(xiě)。如以可愛(ài)；有趣的形式進(jìn)行科普，公眾更樂(lè)于接受，井蓋涂鴉式科普，遠(yuǎn)離了科普的本質(zhì)，讓科學(xué)淪為秀場(chǎng)；科普活動(dòng)的開(kāi)展不應(yīng)以破壞環(huán)境的方式進(jìn)行；讓科學(xué)遠(yuǎn)離娛樂(lè)，艱澀難懂本就是科學(xué)的特點(diǎn)，不可為了迎合大眾就降低對(duì)科學(xué)的要求等。

【立意】

傳播科學(xué)需要更親民；

科學(xué)普及；拒絕死板；

“硬”科學(xué)也要“軟”表達(dá)；

科學(xué)應(yīng)拒絕媚俗；遠(yuǎn)離娛樂(lè)；

科學(xué)添一絲“煙火”氣息；

【結(jié)構(gòu)】

根據(jù)本篇文章的素材；寫(xiě)記敘文和議論文都可以，寫(xiě)記敘文要重點(diǎn)把握好六要素和記敘文的抒情性，且不可拖沓。如果寫(xiě)議論文的話(huà)，需要提煉好論點(diǎn)；論據(jù)、論證思路。議論文不能空發(fā)議論，就本題來(lái)說(shuō)，我們要找準(zhǔn)立意的點(diǎn)是中科院的做法，還是人們的評(píng)論，不管從哪個(gè)角度展開(kāi)議論，都要言之成理，要符合議論文的文體要求。本篇例文從中科院的做法入手，題目為“如此‘秀’又何妨”，題目十分的引人入目，直指文章的中心，開(kāi)頭用一部分人的觀(guān)點(diǎn)從反面入手分析，中間部分時(shí)不時(shí)的插入古詩(shī)詞，增加了文章的文學(xué)性，結(jié)尾處又巧妙的化用了廣告詞，整篇文章行云流水，文采豐富，同時(shí)又不失幽默色彩，是非常難得的一篇佳作。

【素材】

1.為了喚起公眾對(duì)科學(xué)的好奇心和熱情；由浙江省科協(xié)支持，浙江省科技館和果殼網(wǎng)于2012年合力打造了“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”，它的口號(hào)是“向好奇心致敬”。從設(shè)立至今，“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”正獲得越來(lái)越多的關(guān)注。主辦方表示，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，普通人印象中的科學(xué)研究是既神秘又嚴(yán)肅的；傳統(tǒng)的科研評(píng)價(jià)體系，也側(cè)重于發(fā)表的論文數(shù)量，或是產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益。這些都忽略了人們的好奇心對(duì)科學(xué)研究的重要意義，也由此拉大了科研和普通人的距離。他們希望通過(guò)“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”吸引更多年輕人從興趣出發(fā)，投身科學(xué)。

2.人不應(yīng)該一成不變；只有換位思考靈活變通，才能看到不同的風(fēng)景。

3.游手好閑會(huì)使人心智生銹；機(jī)遇無(wú)處不在，換—種眼光看問(wèn)題，學(xué)會(huì)變通與創(chuàng)新。

4.世有古今，時(shí)有寒暑，地有南北，藥有良獷，人有強(qiáng)弱，惟明達(dá)者，隨在變通為得耳?！窘馕觥糠段?。

如此“秀”又何妨物理研究所國(guó)家天文臺(tái)，在公眾科學(xué)日活動(dòng)中，將具有學(xué)科自身特點(diǎn)的公式、現(xiàn)象藝術(shù)化計(jì)后，做成了井蓋涂鴉，卻遭質(zhì)疑為“作秀”、“污染環(huán)境、影響市容”。甚至希望科學(xué)家回到“冷宮”去窮經(jīng)皓首。固然，科學(xué)需要“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”者的參與；科學(xué)家需要甘于寂寞的靜心和定力；科學(xué)研究需要潛心數(shù)載，窮經(jīng)皓首的過(guò)程。諸葛亮也曾有言：青春作賦，皓首窮經(jīng)。但搞科學(xué)研究是為了什么？將科學(xué)禁錮在象牙塔中，束之高閣，視科學(xué)高深莫測(cè)，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)宣傳的態(tài)度嗎？讓科學(xué)從“舊時(shí)王謝堂前燕”實(shí)現(xiàn)為“飛入尋常百姓家”，從這個(gè)角度看，物理所和國(guó)家天文臺(tái)的“井蓋涂鴉”值得點(diǎn)贊。從效果看，物理所和國(guó)家天文臺(tái)的做法，推動(dòng)了科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，顛覆了科學(xué)高冷、刻板，拒人于千里之外的印象，賦予其趣味性和人情味，這種做法有利于科學(xué)傳播以及科學(xué)文化和科學(xué)氛圍的形成。興趣是最好的老師，尤其是對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，這尤為重要。參觀(guān)的青少年學(xué)生，或許會(huì)被這種表達(dá)形式所吸引，去感受科學(xué)之美，進(jìn)而點(diǎn)燃對(duì)科學(xué)的熱情，產(chǎn)生好奇心。而好奇心又驅(qū)使人們想要知道“為什么”？目前，我國(guó)的科普工作，一直存在著形式和內(nèi)容不夠多樣化、不夠吸引人的問(wèn)題，甚至國(guó)家還急缺科普作家童話(huà)作家，從某一個(gè)層面反映出公眾更喜歡通過(guò)什么途徑去認(rèn)知和感受科學(xué)，而一味地講求灌輸，視科學(xué)為“高大上”，不食人間煙火，其科普效果可想而知。此外，這次活動(dòng)面對(duì)的是普通大眾，可謂“往來(lái)有白丁”。以此，即便此舉是在作秀，那場(chǎng)“秀”也“秀”得合適、得體、時(shí)尚。請(qǐng)問(wèn)此般作“秀”又何妨？世界上有許多著名旅游勝地，就是因?yàn)閯e具匠心的城市涂鴉而吸引了大量游客前往游覽。因此，我們需要更多這樣的“秀”，因?yàn)榇伺e有利于科學(xué)傳播!當(dāng)今世界井蓋哪家強(qiáng)？物理研究所和國(guó)家天文臺(tái)數(shù)第一，是“最有學(xué)問(wèn)的井蓋”?？茖W(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，賦予了“高大上”的科學(xué)以趣味性和人情味，有利于科學(xué)的廣泛傳播。讓科普與趣味齊飛，讓知識(shí)與主題共贏(yíng)，如此“秀”秀又何妨。23、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。這是一則材料作文；圍繞“校園老建筑該拆還是該留”這一核心事件，面對(duì)日漸老化的建筑和日新月異的發(fā)展需求之間的矛盾，可討論的空間還是較大。無(wú)論考生選擇哪方的通信對(duì)象，都要對(duì)此表明態(tài)度闡述理由。

主張保留的理由可能有：其一；校園建筑不能簡(jiǎn)單看作只是教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，它具有“特殊性”，它的背后是一個(gè)學(xué)校的發(fā)展史，是一所學(xué)校思想和精神之根，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了建筑本身。其二，對(duì)于無(wú)數(shù)曾經(jīng)在此就讀的學(xué)子而言，每一座建筑都是一部個(gè)人的青春史，這里留存著他們學(xué)習(xí)和生活過(guò)的痕跡，承載著一代代人的記憶，保留它，展現(xiàn)的是一所學(xué)校的人文情懷，可以滿(mǎn)足學(xué)子們對(duì)于青春的懷想，增強(qiáng)對(duì)母校的歸宿感和同心力。而對(duì)于仍然在校的學(xué)生來(lái)講，良好的人文環(huán)境如春風(fēng)化雨，滋育完善的人格。其三，在城市化飛速發(fā)展；運(yùn)動(dòng)式拆遷成為時(shí)尚的當(dāng)下，學(xué)校不能隨之起舞，而應(yīng)抵御世俗的侵襲，保留老建筑，宣示了一種有所堅(jiān)守的勇氣和擔(dān)當(dāng)。

主張拆除的理由可能有：其一；校園建筑不同于其他的公共建筑，其首要的功能就是師生教學(xué)和活動(dòng)的場(chǎng)所，既然老舊的建筑樓已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)在的教學(xué)之用，就應(yīng)該拆除，否則就是在浪費(fèi)寶貴的公共資源。其二，為了適應(yīng)教育事業(yè)的快速發(fā)展，過(guò)去長(zhǎng)期制約教育發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施差；歷史欠賬多、發(fā)展空間受限等問(wèn)題應(yīng)該得到根本性改變?，F(xiàn)代化的優(yōu)渥育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)善莫大焉。其三，學(xué)校不應(yīng)成為所有人的想象之地，也不是小清新們怡情歇息的田園牧歌或世外桃源，不能為了滿(mǎn)足某些人的懷舊心理而耽誤甚至犧牲學(xué)校的發(fā)展，“為保護(hù)而保護(hù)”既拖累現(xiàn)代化進(jìn)程，也是一種更大的浪費(fèi)。

當(dāng)然；考生還可以進(jìn)行深入的思考和探究：“拆除老建筑是不是發(fā)展的唯一選項(xiàng)？”“保留老建筑是否就是否定現(xiàn)代化？”“對(duì)老建筑我們是否可以有更開(kāi)闊的視角；尋找‘活化’新路？”“是什么讓如此多的學(xué)校熱衷于拆舊換新？”“校園古建筑的存留能否仰賴(lài)制度的力量？”考生在寫(xiě)作中，一方面可以通過(guò)對(duì)生活感悟的聯(lián)想或調(diào)動(dòng)，促使寫(xiě)作入情入理；另一方面也可以在這個(gè)對(duì)事理進(jìn)行思辨和判斷的過(guò)程中，提升自己的思想水平，豐富自己的品德內(nèi)涵。

【立意】

不必修繕；維護(hù)教學(xué)樓而耗費(fèi)過(guò)多財(cái)力、物力以及精力；將對(duì)學(xué)校深情轉(zhuǎn)化為建設(shè)的動(dòng)力；

秉承知識(shí)分子自古發(fā)展；自古先行的品性；敢于放棄阻礙學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的羈絆；

情之所系；需要物的承載；

善待歷史的遺存；便是善待后人與明日。

【素材】

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代列車(chē)的驅(qū)動(dòng)下；許多傳統(tǒng)的建筑已經(jīng)被毀得面目全非，所剩無(wú)幾，因此亟需教學(xué)樓保留成為重中之重。正如黎巴嫩著名的詩(shī)人紀(jì)伯倫所言“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以致于忘了當(dāng)初為什么而出發(fā)?！笔堑?，在現(xiàn)代這樣浮躁跟風(fēng)的社會(huì)中，我們一味地追求高大上；快靚新，而往往忽視了本該深思的問(wèn)題，這種問(wèn)題隨著改革的進(jìn)一步深化逐漸凸現(xiàn)矛盾出來(lái)，我們失去的的太多太多，甚至丟失了本該失去的文化根基，譬如這種教學(xué)樓，承載了多少的辛酸和榮耀，承載了多少的不可挽回的歷史記憶。

新中國(guó)成立不久后；北京古城墻面臨著拆毀的命運(yùn)，中國(guó)著名建筑學(xué)家梁思成三次上書(shū)周總理，直陳保護(hù)北京古代建筑為保護(hù)故宮古城墻和天安門(mén)這一中華文明優(yōu)秀建筑而呼吁奔走，才有今天真切地觸摸到厚重的歷史的滄桑感。毋庸置疑，如何科學(xué)地開(kāi)發(fā)與活化古建筑，如何邁過(guò)一道道坎兒？在“望得見(jiàn)山”；“看得見(jiàn)水”的同時(shí)，如何讓更多人記得住那份鄉(xiāng)愁？只有合理的保護(hù)與開(kāi)發(fā)，因地制宜，才能更好地傳承歷史，才能成為改革路上一道獨(dú)具個(gè)性化的靚麗風(fēng)景線(xiàn)。

彼時(shí)愛(ài)國(guó)志士也曾聲嘶力竭地吶喊；梁思成先生提出了在保留舊城；另造新城的權(quán)宜之法，卻最終化為泡影。今人歆羨于萊茵河畔尚存著諸多舊跡，慨嘆于它們?yōu)槠涓髯缘某鞘衅教淼莫?dú)特氣質(zhì)與別樣風(fēng)姿；今人看到布達(dá)佩斯雙城的完好相容，過(guò)去與當(dāng)下交相輝映；卻尋不到四合院落、四方天井的一絲影蹤。這是時(shí)代共有之世相，城市化浪潮席卷的當(dāng)下，傳統(tǒng)與現(xiàn)代必然邂逅激烈的碰撞，文化情感價(jià)值與實(shí)際功用價(jià)值間的矛盾沖突，需要我們仔細(xì)思量建筑的意義與價(jià)值的真諦。

【結(jié)構(gòu)】

議論文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是并列式；層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文；首先通過(guò)分析材料由此自己的觀(guān)點(diǎn)；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，如此題可圍繞“莫讓深情成羈絆”這一中心論點(diǎn)從先肯定老校友們的想法、分析不必流連的原因、提出建議等角度論述；最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。安排結(jié)果時(shí)刻意凸顯一下標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

材料作文區(qū)別于過(guò)去的話(huà)題的作文的一個(gè)關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準(zhǔn)角度”的說(shuō)法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開(kāi)思維的空間。因此材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個(gè)對(duì)立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強(qiáng)調(diào)其中的一面。此題注意選準(zhǔn)角度進(jìn)行立意?！窘馕觥坷摹?/p>

莫讓深情成羈絆尊敬的校長(zhǎng)：

您好！近日了解到貴校關(guān)于老舊教學(xué)樓的保留與遷拆分歧，內(nèi)心頗有想法。立于風(fēng)雨之中半個(gè)多世紀(jì)的教學(xué)樓，見(jiàn)證了一代又一代學(xué)子的成長(zhǎng)，承載者無(wú)數(shù)人的青春回憶，難怪這舊樓因不適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境而要被拆除時(shí)，會(huì)引起如此廣泛的關(guān)注！在我看來(lái)，若老舊教學(xué)樓的存在已經(jīng)阻礙了學(xué)校的發(fā)展，那為何不拆掉呢？請(qǐng)莫讓深情成羈絆！誠(chéng)然，校友們的不舍，我完全能夠理解，畢竟他們?cè)谶@里度過(guò)了人生中最珍貴的青春歲月，老樓的一磚一瓦都承載著他們點(diǎn)滴的青春記憶，拆掉老樓無(wú)異于拆掉了他們的精神家園，反對(duì)拆樓，恰恰體現(xiàn)了他們對(duì)母校那份最樸素、最真摯的情感。然而，過(guò)于迷戀往昔會(huì)阻擋我們前行的腳步。汪國(guó)真說(shuō)：“凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來(lái)。”當(dāng)今社會(huì)日新月異，無(wú)論是教育理念還是教學(xué)設(shè)備都在不斷革新，老舊的線(xiàn)路，低矮的樓層已經(jīng)嚴(yán)重影響了新教學(xué)設(shè)備的安裝與使用，勉強(qiáng)留下它，雖然照顧了少數(shù)校友的情感，但卻有可能因此而損害了多數(shù)在?；?qū)⒁獊?lái)此學(xué)習(xí)的學(xué)生的利益，甚至影響了他們的未來(lái)。長(zhǎng)此以往，受害的將是廣大學(xué)子以及校友們深深眷念的母校！退一步說(shuō)，留下過(guò)去的教學(xué)樓就能留住過(guò)去的輝煌嗎？成績(jī)畢竟是過(guò)去的，如果學(xué)校能一心搞好教育，繼續(xù)為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才，即使不保留老舊的教學(xué)樓，學(xué)校的歷史也不會(huì)被人忘卻。更重要的是，學(xué)校還會(huì)樹(shù)立起“續(xù)寫(xiě)輝煌”的新校園形象。相反，若學(xué)校因修繕、維護(hù)教學(xué)樓而耗費(fèi)過(guò)多財(cái)力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的輝煌之中，致使教學(xué)水平得不到提高、甚至一落千丈，那留存的老舊教學(xué)樓非但不會(huì)成為紀(jì)念輝煌的豐碑，反而會(huì)淪為世人的笑柄。其實(shí)，校友們大可不必如此“流連”，真正的愛(ài)是放手。老樓被拆，可母校還在！如果真的對(duì)母校滿(mǎn)懷深情，不妨把這深情轉(zhuǎn)化為積極投身于母校建設(shè)的動(dòng)力，為母校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。老的教學(xué)樓拆除后，我建議在其原址設(shè)立一個(gè)小型的紀(jì)念館，對(duì)老樓的資料、影像等內(nèi)容進(jìn)行保存，這樣既讓校友“有根可尋”，又豐富了學(xué)校的歷史文化底蘊(yùn)，何樂(lè)而不為？大國(guó)的崛起，開(kāi)拓為動(dòng)力；民族的復(fù)興，流連是羈絆！莫讓深情成羈絆，讓我們勇敢的放下過(guò)去、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、迎接未來(lái)！此致敬禮！

小林201X年X月X日

24、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。從題干來(lái)看；這是一則命題作文。對(duì)于命題作文，考生要先分析命題的類(lèi)型，是字，是詞，或是短語(yǔ)；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可。

【審題】

本題與時(shí)俱進(jìn)；既考查了我們對(duì)2019年前半年五四運(yùn)動(dòng)100周年的了解，又考查了我們對(duì)于2019年后半年共和國(guó)70華誕的希冀，做到了文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。同時(shí)色彩這個(gè)詞又使文章變得含蓄而充滿(mǎn)文學(xué)性，讓我們把對(duì)于2019年抽象的感受用具體的色彩表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)由感受到視覺(jué)的轉(zhuǎn)化。本題做到了社會(huì)性與文學(xué)性的結(jié)合，抽象化和具體化的結(jié)合，出題人可謂用心良苦。

我們眼中的色彩主要由兩個(gè)方面組成；一方面是外界之色彩，另一方面是我心之色彩。外界之色彩是外界對(duì)我們的客觀(guān)影響，我心之色彩是我們對(duì)于外界的主觀(guān)感受。我們的內(nèi)心會(huì)因?yàn)橥獠康氖澜缍柺芄奈?，外部的世界也?huì)因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心而變的更加美好。同學(xué)們可以任選其一進(jìn)行撰寫(xiě)，也可以從兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。

參考立意：

（1）外界之色彩。

（2）我心之色彩。

行文結(jié)構(gòu)：可表明觀(guān)點(diǎn)；賦予2019什么樣的色彩，再選取相對(duì)應(yīng)的事例表達(dá)自己的感受，最后結(jié)尾部分呼應(yīng)開(kāi)頭。

素材：

1.1月3日；嫦娥四號(hào)首次登陸月背。

嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功著陸在月球背面預(yù)選著陸區(qū)；并通過(guò)“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖，揭開(kāi)了古老月背的神秘面紗。

2.8月9日；華為發(fā)布操作系統(tǒng)：鴻蒙。

鴻蒙系統(tǒng)是基于微內(nèi)核的全場(chǎng)景分布式OS；可按需擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)更廣泛的系統(tǒng)安全，主要用于物聯(lián)網(wǎng)，特點(diǎn)是低時(shí)延，甚至可到毫秒級(jí)乃至亞毫秒級(jí)。

3.9月25日；平潭海峽公鐵兩用大橋貫通。

全橋共計(jì)228個(gè)橋墩；鋼結(jié)構(gòu)用量124萬(wàn)噸，混凝土用量294萬(wàn)方，其用鋼量和混凝土總方量是迄今為止國(guó)內(nèi)外橋梁之最，大橋貫通也意味著未來(lái)“京臺(tái)高鐵”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)建成。

【點(diǎn)睛】

考場(chǎng)作文就是一場(chǎng)在規(guī)則限制的競(jìng)技賽，要在規(guī)定范圍內(nèi)展現(xiàn)出自己最好的一面，讓閱卷老師透過(guò)一篇文章感受到考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，因此，一定要選擇一流的材料，選擇流淌著情感熱血的材料，選擇閃爍著人性光輝的材料，選擇蘊(yùn)含著深邃思想的材料選擇新穎而又生動(dòng)的材料。避免出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件籍貫等細(xì)節(jié)方面的錯(cuò)誤。避免陳舊的事例，僵化的角度。事例的安排應(yīng)是關(guān)鍵例子詳細(xì)寫(xiě)，其他例子可用排比方式羅列。在材料運(yùn)用上，要考慮材料的時(shí)間和空間因素，恰當(dāng)?shù)嘏帕胁牧?。一般是“由古到今”或“由中到外”，同一時(shí)代的事例按事情的先后排列。有些論據(jù)不符合國(guó)情或民族習(xí)慣，與讀者易產(chǎn)生心靈上的抵觸，這種論據(jù)的運(yùn)用往往有負(fù)面影響，其錯(cuò)誤導(dǎo)向還會(huì)造成讀者的思想混亂。請(qǐng)以“2019的色彩”為題，寫(xiě)一篇記敘文，是命題作文，文體和題目已經(jīng)限制了，題目固定，文體限制為記敘文。審題關(guān)鍵是“色彩”，結(jié)合材料所說(shuō)不同的色彩常被賦予不同的意義。題目要求考生選擇一種色彩，形象地表達(dá)對(duì)2019年的感受和認(rèn)識(shí)。材料中提示了五四運(yùn)動(dòng)100周年和共和國(guó)70華誕這兩個(gè)需要賦予意義的特殊年份，考生也可以寫(xiě)和自己關(guān)系密切的事件，比如自己要參加高考的選拔，進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始新的學(xué)習(xí)經(jīng)歷等?！窘馕觥?jī)?yōu)秀范文：

2019的色彩2019年，注定是奮斗的一年，努力的一年，幸福的一年，收獲的一年，令人驕傲的一年。2019年是豐富的一年，是多彩的一年，若要賦予它色彩，我想它是銀白色的