幼兒園教師輪訓制度

幼兒園教師輪訓制度幼兒園教師輪訓制度篇一(一)建立疫情防控工作機制1、成立防控工作領導小組。各市(州)、縣(市、區(qū))教育局成立疫情防控工作領導小組，統(tǒng)籌領導和協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)學校疫情防控工作。幼兒園要成立防控工作領導小組，園主要負責人為第一責任人，擔任領導小組組長，園領導班子成員、相關部門負責人為領導小組成員。2、防控工作領導小組職責。全面負責疫情防控工作的組織領導和督查督辦，明確防控工作分工和工作職責，全園教職工服從安排，人人有責、人人負責、人人盡責。3、制定工作方案和應急預案。制定幼兒園新冠肺炎疫情防控工作方案、崗位工作責任制度(第一責任人、各部門、各班級、各老師)、防控工作流程、信息上報流程、家長溝通機制、應急預案、防控工作臺賬等，制度明確，責任到人，并進行培訓和演練。4、做到疫情防控工作全覆蓋。各市(州)、縣(市、區(qū))可通過集團園、教研指導責任區(qū)，指導、督促區(qū)域內(nèi)幼兒園完成疫情期間的防控工作，確保公民辦幼兒園全覆蓋。(二)全員排查和全面消毒1、全員排查。全覆蓋、無遺漏、精準摸排以下情況，確保信息的真實性。出現(xiàn)瞞報、錯報、謊報情形的，要承擔紀律責任和法律責任。(1)每日了解教職工及兒童健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，每天根據(jù)防控要求向主管部門報告具體情況。(2)教職工及兒童返園前有疑似癥狀，如發(fā)熱、干咳、乏力等癥狀，需提供定點發(fā)熱門診出具的新冠肺炎排除診斷證明，治愈后方可返園，并由專人做好相關記錄工作。(3)教職工和兒童及家庭成員、密切接觸者、居住地是否有確診病例、是否外出返回居住地后按要求醫(yī)學隔離觀察和居家隔離觀察，如有上述情況之一者入園時需提供居住社區(qū)(村)開具的，解除居家隔離或解除醫(yī)學觀察等相關證明材料方可返園。(4)省外入黔返黔教職工生防控。對、入黔返黔教職工生，一律實行集中隔離觀察14天，并在觀察期間開展核酸檢測和胸部CT檢查。由各市(州)、貴安新區(qū)組織實施集中隔離觀察，并做好相關管理服務，確保集中隔離人員情緒穩(wěn)定、生活保障到位。對以外其他省(市、區(qū))入黔返黔教職工生，全面掌握其來黔前14天內(nèi)活動軌跡。屬于疫點(指生活的小區(qū)、單元樓或工作的單位、企業(yè)發(fā)生確診病例，由其本人進行申報和承諾)的教職工生，全部開展核酸檢測和胸部CT檢查，并根據(jù)檢測結果由各地組織集中隔離觀察或居家隔離觀察14天;來黔前14天內(nèi)有旅居史的教職工生，全部開展核酸檢測和胸部CT檢查，并由各地組織集中隔離觀察14天;屬非疫點的教職工生，要掃描快速登記程序、檢測體溫，登記流動去向，由所在社區(qū)(村)或單位按有關規(guī)定進行規(guī)范管理;來黔前14天內(nèi)無旅居史的教職工生，要掃描快速登記程序、檢測體溫，登記流動去向，由所在社區(qū)(村)或單位按有關規(guī)定進行規(guī)范管理。(5)幼兒園領導班子成員提前15天到幼兒園組織開展防控工作。(6)教職工、兒童需在開學前返回幼兒園所在地連續(xù)居家觀察14天，每天測量體溫，并向幼兒園報告情況。2、衛(wèi)生設施及消毒物品的準備(1)各園需及早摸清疫情防控物資(口罩、體溫計或體溫槍、肥皂、洗手液、手消毒劑、手套、消毒液、嘔吐包、酒精、含氯消毒制劑、紫外線燈等)底數(shù)，在開學前做好防控物資采購儲備工作，確保防控物資準備充足，并能正常使用。(2)洗手設施到位。開園前逐一檢查洗手設施，能滿足兒童及教職工洗手需求，確保流動水洗手。對下水道進行檢修，確保排泄通暢。(3)遠離教學樓設置相對獨立的“疑似新冠肺炎臨時隔離觀察室”，用于兒童及教職工暫時留觀，避免交叉感染。(4)園內(nèi)設置有標識的專用廢棄口罩加蓋垃圾桶，廢棄口罩須在社區(qū)集中處理，防止二次使用。3、衛(wèi)生消毒工作要求(1)做好園內(nèi)外大環(huán)境和戶外玩具的清潔與消毒，徹底清除各類病媒生物孳生環(huán)境，不留衛(wèi)生死角，清潔有質(zhì)量。(2)做好教室、睡房、各功能室、辦公室、隔離室、衛(wèi)生間開窗通風和紫外線燈空氣消毒工作，做好室內(nèi)物品、教具、玩具的清潔消毒工作。(3)食堂保證內(nèi)外環(huán)境整潔干凈衛(wèi)生，做好開窗通風，和紫外線燈進行空氣消毒，廚具炊具及餐飲具做好清潔消毒，確保兒童及教職工的健康與安全。餐(飲)具應當一人一具一消毒，餐(飲)具去殘渣、清洗后，煮沸或流通蒸汽消毒15分鐘;或采用熱力消毒柜等消毒方式;或采用有效氯250mg/L的含氯消毒劑浸泡30分鐘，消毒后應當將殘留消毒劑沖凈。(4)園內(nèi)廁所保持清潔衛(wèi)生無異味，每日消毒。如為旱廁，需用漂白粉覆蓋消毒，每日不少于三次。(5)分管領導參與開學前衛(wèi)生消毒工作的準備與檢查，督促各項清潔消毒工作按制度按流程執(zhí)行，確保幼兒園開學前各項衛(wèi)生消毒工作保質(zhì)保量完成。4、預判教師返崗情況提前統(tǒng)計教師返崗情況，如幼兒園教師(特別是民辦幼兒園)因疫情不能如期返園，教育局要提前做好人員調(diào)度安排，需臨時招聘人員的，要對招聘人員進行嚴格體檢和假期活動軌跡排查，確保開園后幼兒園整體工作正常開展。幼兒園教師輪訓制度篇二在幼兒教育的廣闊天地里，每一顆幼小的心靈都如同初升的太陽，充滿著無限的可能與希望。為了更好地呵護這份純真，促進孩子們?nèi)娑袀€性的發(fā)展，幼兒園作為孩子們踏上學習旅程的第一站，其教育質(zhì)量與教師素養(yǎng)顯得尤為重要。因此，實施幼兒園全員輪訓制度，成為了提升教育質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長、構建和諧教育生態(tài)的關鍵舉措。一、制度背景與意義隨著教育改革的不斷深入和社會對幼兒教育質(zhì)量要求的日益提高，傳統(tǒng)的教師培訓模式已難以滿足現(xiàn)代幼兒園教育的需求。全員輪訓制度應運而生，它強調(diào)“全員參與、全面覆蓋、輪流進行”，旨在通過系統(tǒng)化、常態(tài)化的培訓，提升教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)能力，確保每位教師都能緊跟時代步伐，掌握先進的教育理念和方法，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)、適宜的教育環(huán)境。二、制度內(nèi)容與實施1.培訓目標明確化全員輪訓制度首先需明確培訓目標，包括提升教師的專業(yè)知識、教學技能、兒童心理發(fā)展認知、家園共育能力等多個方面。通過設定具體、可衡量的目標，確保培訓有的放矢，取得實效。2.培訓內(nèi)容豐富化培訓內(nèi)容應廣泛覆蓋幼兒教育各領域，包括但不限于兒童心理學、教育學理論、課程設計與實施、游戲化教學、信息技術應用、安全教育與危機處理等。同時，鼓勵教師結合自身特長和興趣，參與特色課程開發(fā)，實現(xiàn)個性化成長。3.培訓形式多樣化采用線上與線下相結合、理論與實踐相融合的培訓方式，如專家講座、工作坊、教學觀摩、案例分析、角色扮演、反思日志等，激發(fā)教師的學習興趣和參與熱情，提升培訓效果。此外，還可以組織教師到優(yōu)秀幼兒園交流學習，拓寬視野，借鑒經(jīng)驗。4.考核評估制度化建立科學合理的考核評估機制，對教師的培訓效果進行定期評估和反饋。通過考試、教學展示、同行評價、家長反饋等多種方式，全面了解教師的成長情況，對表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎勵，對需要改進的地方給予針對性指導，形成良性競爭與激勵機制。三、制度成效與展望全員輪訓制度的實施，不僅提升了幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，還促進了