2025年統(tǒng)編版2024九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年統(tǒng)編版2024九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷593考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、填入下列句子空白處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①1997年，中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)，英國(guó)在香港長(zhǎng)達(dá)百年的殖民統(tǒng)治宣告．

②在車輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片惱怒的喇叭聲里；那一片清陰不再有用處．

③你沒(méi)有刻苦鉆研的精神，坐著，也可能是小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心．A.破滅焦躁如果即使B.破滅燥熱雖然但是C.終結(jié)燥熱雖然但是D.終結(jié)焦躁如果即使．2、下列關(guān)于《朝花夕拾》的內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）A.民間故事“臥冰求鯉”“郭巨埋兒”“聞雞起舞”“老萊娛親”都在《二十四孝圖》的范疇B.《無(wú)?！分小盁o(wú)常”這個(gè)“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛(ài)，主要原因是公正的裁判是在陰間C.《范愛(ài)農(nóng)》記敘的是魯迅在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段D.《藤野先生》中作者棄醫(yī)從文的原因是想拯救國(guó)民的精神3、根據(jù)語(yǔ)境，下面橫線上填入的句子排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。我?guī)е⒆觽?，隱身在走廊的玻璃門里，悄悄觀望。____①翅子一展，大麻雀劃了一道斜線，飛回籬墻上，目不轉(zhuǎn)睛地，望著那饕餮吞食的小囚徒。②只見(jiàn)一只大麻雀，果然勇敢地自籬墻上跳了下來(lái)，口里銜著一條小小白蟲(chóng)，兩只細(xì)細(xì)小腿，像雨線般在地上輕盈跳動(dòng)。③它的頭向這邊歪一歪，小麻雀的頭向那邊斜一斜，正好一下兩喙相接，那條白蟲(chóng)，遂落進(jìn)那張饑餓的小嘴巴里。④及至四顧無(wú)人，唰的一聲，飛躍到小麻雀跟前。A.③①②④B.③②①④C.②③④①D.②④③①4、下面句子中破折號(hào)和引號(hào)的作用有誤的是（）A.他們這個(gè)心愿得到了誠(chéng)心誠(chéng)意的報(bào)答——我們按時(shí)來(lái)到車站。（意思轉(zhuǎn)折）B.我們?cè)凇爸圃煺勗挕薄瓦@樣沒(méi)話找話。（引號(hào)：特殊含義；破折號(hào)：解釋說(shuō)明）C.他把“舞臺(tái)”這個(gè)詞說(shuō)得特別重。（著重突出）D.月臺(tái)上的嘈雜熙攘不見(jiàn)靜息，離開(kāi)車還早，我們的，也是那位朋友的“解脫”還沒(méi)到來(lái)。（表示特定的含義）5、下列選項(xiàng)中，表述不正確的一項(xiàng)是（）A.“許”在文言文中有以下幾種解釋：①答應(yīng)。②贊同。③期望。④處所?！八煸S先帝以驅(qū)馳”中“許”取第①種意思。B.“不以物喜，不以己悲”中的“以”字解釋為“因?yàn)椤?，“而安陵君以五十里之地存者”的“以”也是這種用法。C.“備”字有“具備”“詳盡、周到”“充數(shù)、充備”等義項(xiàng)，“前人之述備矣”中的“備”是第二種。D.“居廟堂之高則憂其民”中的“其”跟“其西南諸峰”中“其”字用法不一樣。6、下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.關(guān)于釣魚(yú)島歸屬權(quán)問(wèn)題，面對(duì)中外記者的提問(wèn)，我外交部發(fā)言人對(duì)答如流，B.班長(zhǎng)一向成績(jī)優(yōu)異，最近復(fù)習(xí)狀態(tài)又這么好，這次考試再創(chuàng)佳績(jī)，應(yīng)該是事．C.都怪平時(shí)沒(méi)好好練筆，到了考場(chǎng)上，面對(duì)試卷上的作文題，我只好地構(gòu)思著．D.南京青奧會(huì)就要來(lái)了，作為南京城的小主人，我們見(jiàn)到外賓一定要彬彬有禮，．7、選處下列詞語(yǔ)書寫全對(duì)的一項(xiàng)是A.恣睢鋒芒必露鱗次櫛比頜首低眉B.拮據(jù)顧名思義莫衷一是眼花撩亂C.商酌風(fēng)雪栽途銳不可擋好高騖遠(yuǎn)D.羨慕合轍押韻頂禮膜拜惱羞成怒8、下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.電影《爸爸去哪兒》在中國(guó)掀起收視狂潮和廣泛熱議，明星爸爸和萌娃給觀眾留下了深刻的印象。B.被稱為“中國(guó)人年度精神史詩(shī)”的電視公益活動(dòng)——“感動(dòng)中國(guó)年度人物”頒獎(jiǎng)盛典贏得觀眾廣泛贊譽(yù)。C.“嫦娥三號(hào)”的成功著陸標(biāo)志著我國(guó)成為繼美俄之后第三個(gè)實(shí)施月球軟著陸的國(guó)家。D.第二屆青奧會(huì)“分享青春，共筑未來(lái)”的理念激發(fā)著青少年的熱情，大家翹首以盼。9、下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是()A.《背影》—朱自清—散文家、詩(shī)人、學(xué)者B.《長(zhǎng)歌行》—漢樂(lè)府—漢代—郭茂倩編C.《陋室銘》—?jiǎng)⒂礤a—散文—唐代D.《阿長(zhǎng)與(山海經(jīng))》—魯迅—小說(shuō)—現(xiàn)代評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、給下面語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音；并根據(jù)拼音寫漢字．

我們的課文，富有內(nèi)____，文質(zhì)____美；既有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求，又飽含了對(duì)人生的指引和期待．經(jīng)過(guò)三年chuíliàn____，我們相信你已經(jīng)為迎接勝利做好了準(zhǔn)備．11、經(jīng)典名著總是令讀者回味無(wú)窮。同學(xué)們愛(ài)讀法國(guó)作家法布爾的《昆蟲(chóng)記》，因?yàn)檫@部名著被譽(yù)為“____”，全書透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生，滲透著作者對(duì)人類的思考，充滿了對(duì)____的關(guān)愛(ài)之情和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。12、閱讀下面的文字；分別回答問(wèn)題。

上天種的花①記得小時(shí)候；在院子的墻根處，看到一朵異樣的植物，正在玩耍的我們姐弟仨驚奇地叫了起來(lái)。

②這絕對(duì)不是一般的植物，以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，它白白的圓而厚的葉盤，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撐它的也是胖乎乎的根莖，憨態(tài)可掬的樣子，讓人欣喜不已。整個(gè)模樣，像一把白色的傘，忍不住用手輕輕地觸摸它。我叮囑弟弟妹妹小心點(diǎn)，唯恐一不小心，碰壞了它。它的形狀和我們以前見(jiàn)到的“狗尿苔”有點(diǎn)類似，但那種狗撒尿而形成的植物，長(zhǎng)著灰不啦嘰、薄薄的幾乎沒(méi)有一點(diǎn)厚度的葉片，細(xì)而瘦弱的莖桿，看著就讓人生厭，沒(méi)過(guò)兩天就被太陽(yáng)曬得蔫巴了，無(wú)精打采地耷拉下它被風(fēng)干而裂成幾個(gè)口子的葉片，最終萎縮、癱倒在地面上。

③眼前這個(gè)是什么呢？從來(lái)沒(méi)人種植；怎么憑空生出了這樣一個(gè)讓人喜歡的東西？它肥碩的根，扎在淺淺的墻根上，陽(yáng)光照不到它，雨水淋不住它，又沒(méi)有肥沃的土壤，如此貧瘠的環(huán)境，卻富有生命力地生長(zhǎng)著，簡(jiǎn)直不可思議。我們拉了母親來(lái)看，她說(shuō)這是蘑菇，和那“狗尿苔”是一類的，但“狗尿苔”有毒不能吃，這蘑菇是像肉一樣可以吃的好菜呢，好好看著它，再停兩天就可以采下來(lái)了。

④聽(tīng)著母親的描述；我們好像已經(jīng)吃到嘴里似的，心里美滋滋的，只有到春節(jié)才可以嘗到肉的歲月里，突然知道了世上還有和肉一樣吃的好東西，當(dāng)然是樂(lè)不可支了。為了防止雞；鴨、小豬來(lái)糟踏，我們就日夜嚴(yán)加看守，弟弟找來(lái)個(gè)破碗扣著它，我們就不時(shí)地揭開(kāi)碗看看它生長(zhǎng)的進(jìn)度，等稍大了些，在它旁邊搭建一圈小籬笆，以防它慘遭襲擊，幾顆心像保護(hù)寶貝似的既緊張又喜歡。

⑤終于成熟了。我們把長(zhǎng)成的蘑菇；小心翼翼地摘下，母親把它洗凈后一點(diǎn)點(diǎn)地撕碎，下到面條鍋里的時(shí)候，我們就雙手支著小腦袋，眼巴巴地等著飯菜飄香的時(shí)刻。

⑥往日只灑些鹽巴的素面條，寡淡無(wú)味，現(xiàn)在有了這像靈芝一樣的好蘑菇的浸潤(rùn)，吃起來(lái)格外有味道。綿軟；滑溜、細(xì)膩但富有韌性的蘑菇；雖沒(méi)有母親說(shuō)的如肉一樣的香，但卻沒(méi)有肉的油膩，也確實(shí)是少見(jiàn)的爽口，我懷疑天地間的精華，都浸透在它豐韻的身上了，只可惜太少了，每人碗里只有可憐的幾片。

⑦后來(lái)眼睛就格外留意潮濕的墻根處了；居然又幸運(yùn)地遇到了幾個(gè)盛開(kāi)如花的大蘑菇。

⑧“媽媽；這樣好吃的蘑菇，為啥別人家里沒(méi)有呢？”

⑨母親認(rèn)真地想了一下說(shuō)：“孩子；這是上天種的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他種的花，移給了咱幾棵。”母親用溫暖的手撫摸著我們的頭，慈祥地笑著。

⑩是么？怪不得只有我們家有呢；一時(shí)我們就驕傲地昂起了頭。讀了兩年書的母親，大字不識(shí)幾個(gè)，也就會(huì)寫幾個(gè)歪歪斜斜的字而已，給我們講不來(lái)做人的大道理，更不會(huì)講“孔融讓梨”；“孟母三遷”的故事來(lái)感化我們，但她的“上天愛(ài)乖孩子”的道理，通俗易懂，我們欣然接受了。想啊，我們是乖孩子，上天都知道，上天憐惜我們的清苦，把他心愛(ài)的花，都賞給我們吃呢。

?早不記得我們那時(shí)是不是真的很乖；但從此，我們時(shí)時(shí)都在注意自己的言行，盡力做得聽(tīng)話；懂事，不惹母親生氣。在家里，每當(dāng)有好吃的時(shí)候，我們從不爭(zhēng)不搶，你推我讓。在外面，我們不淘氣，不惹厭，友善地和身邊的每個(gè)人相處，母親滿意的笑容，就常常在臉上掛著了。

?其實(shí)我們不知道“人在做，天在看”的說(shuō)法，但總認(rèn)為有一雙意味深長(zhǎng)的眼睛，時(shí)刻在天上方嚴(yán)肅地注視著，自己是一覽無(wú)余地暴露在那雙法力無(wú)邊的視力之內(nèi)；所以我們坦誠(chéng)做人，不偷不拿，不騙不坑，我們愛(ài)自己的手足和親人，進(jìn)而去愛(ài)他人，愛(ài)這個(gè)人間。

?如今我們都已長(zhǎng)大；都是再平凡不過(guò)的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我們可以自豪地說(shuō)：我們都得到了上天種的花。

（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)題目“上天種的花”的含義。

（2）請(qǐng)根據(jù)第①-⑩段的內(nèi)容；填寫下面的表格。

事件發(fā)展過(guò)程發(fā)現(xiàn)蘑菇____采摘蘑菇____解讀蘑菇人物感受____緊張喜歡____格外有味____（3）第②段劃線句子描寫了“狗尿苔”；這樣寫有什么用意？

（4）第⑥段劃線句子運(yùn)用了哪兩種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)述其作用。

（5）思考第?段劃線句子，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕拈喿x感想。13、名著閱讀。

A假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見(jiàn)面皮漸漸變了。A尋思道：“俺指望痛打這廝一頓；不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。

這段文字中A處的人物是____，表現(xiàn)了他____的性格特點(diǎn)。14、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。

我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒；我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些別的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開(kāi)，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。

他穿上那套漂亮的禮服；原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課！現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)；臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

“我的朋友們??；”他說(shuō)，“我--我--”

但是他哽住了；他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板；拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲！”

然后他呆在那兒；頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了。

你們走吧。”

（1）老師為什么穿戴禮服？郝叟等人為什么坐在教室里？（用原文句子回答）

（2）文中“我覺(jué)得他從沒(méi)有這么高大”的含義是：____。

（3）韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬(wàn)歲!”表現(xiàn)他怎樣的感情？15、今天你“光盤”了嗎有一種節(jié)約叫光盤；有一種公益叫光盤，有一種習(xí)慣叫光盤！近日，網(wǎng)友自發(fā)發(fā)起不剩飯菜；曬吃光后餐具的“光盤行動(dòng)”，厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，引起眾多媒體和網(wǎng)友的熱烈反響：

網(wǎng)友1：一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。勤儉不是吃苦，而是對(duì)有限資源的珍視。

北大副教授于長(zhǎng)江：中國(guó)人大吃大喝的問(wèn)題在上個(gè)世紀(jì)80年代就遭到過(guò)熱議；明知道是浪費(fèi)卻因?yàn)椤懊孀印蔽幕恢蔽炊沤^。奢華浪費(fèi)的吃飯方式成為中國(guó)人講面子；講排場(chǎng)、體現(xiàn)熱情的表達(dá)方式。

人大教授周孝正：大吃大喝導(dǎo)致“剩宴”的問(wèn)題還在于公款吃喝風(fēng)行；比如在接待這種事情上，下級(jí)擔(dān)心其成為評(píng)價(jià)體系的一部分，所以當(dāng)然要上最好的飯菜，反正不是自己買單。

全國(guó)人大代表陳代富：面臨嚴(yán)峻的資源短缺形勢(shì)；國(guó)人應(yīng)該要有危機(jī)感。各類宴席上，無(wú)論是公務(wù)接待還是私家宴請(qǐng)，宴席散時(shí)總是吃得少，剩得多，公務(wù)接待剩得尤其多。為此建議國(guó)家制定《反浪費(fèi)法》，制止；防范和懲處浪費(fèi)行為。

香港《亞洲時(shí)報(bào)》：糧食問(wèn)題是個(gè)歷史性敏感問(wèn)題。追溯中國(guó)歷史；饑荒曾是明朝覆滅的原因之一。在中國(guó)經(jīng)歷過(guò)的13場(chǎng)大饑荒中，有6場(chǎng)引發(fā)了政治動(dòng)蕩或沖突。中國(guó)政府預(yù)計(jì)，到2030年中國(guó)人口可能增加至15億。北京知道，在2030年前它必須滿足兩個(gè)需求：經(jīng)濟(jì)福利和獲取可負(fù)擔(dān)的食物。糧食問(wèn)題仍在考驗(yàn)中國(guó)。

《國(guó)家糧食安全中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》：我國(guó)糧食供需將長(zhǎng)期處于緊平衡狀態(tài)中國(guó)將努力使糧食自給率穩(wěn)定在95%以上。

網(wǎng)友2：饑餓已成為人類第1號(hào)殺手；平均每年奪去1千萬(wàn)人的生命，每6秒就有1名兒童因饑餓而死亡，我國(guó)有1億多貧困人口如果每天浪費(fèi)的糧食回收5%，就可以多救活4百萬(wàn)饑民。

央視新聞：2000億元；是中國(guó)人一年在餐桌上浪費(fèi)掉的糧食價(jià)值；2億人，是一年倒掉的食物可以解決口糧的人數(shù)?！吧嗉馍系睦速M(fèi)”觸目驚心，令人痛心。

京交會(huì)上“光盤”行動(dòng)：小份供應(yīng)飯菜供應(yīng)的方法在促進(jìn)節(jié)約方面立竿見(jiàn)影。

某連鎖餐飲行業(yè)：餐廳應(yīng)建議大家適量點(diǎn)菜；如果吃不完最好打包，理性吃飯并不等于吃不飽吃不好，希望所有的餐飲業(yè)同業(yè)都能行動(dòng)起來(lái)，盡一分力。

（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）（1）目前存在哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象？請(qǐng)根據(jù)以上材料簡(jiǎn)要概括。

（2）請(qǐng)根據(jù)材料分析概括；為何我們需要開(kāi)展“光盤行動(dòng)”？

（3）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是____

A．目前；中國(guó)的糧食浪費(fèi)問(wèn)題非常嚴(yán)重，已經(jīng)引起了人們的普遍關(guān)注。

B．去吃自助餐時(shí)；要“量力而行”，不要過(guò)多取餐造成浪費(fèi)。

C．中國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)成效顯著：全國(guó)糧食總產(chǎn)量近十年增長(zhǎng)25%；供需平衡。

D．中國(guó)貧困差距大；富裕地區(qū)浪費(fèi)嚴(yán)重，而貧困地區(qū)只能填飽肚子。

（4）根據(jù)以上材料，談?wù)勎覀兛梢圆扇∧男┐胧└玫赝七M(jìn)“光盤行動(dòng)”。16、閱讀下面的選文；回答下列各題。

①臘月的一天晚上；中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》用一分鐘的時(shí)間，播出了老鄭的故事。

②老鄭在電視里笑呵呵地說(shuō)：“缺錢不缺德?！彼缜熬驼f(shuō)的這句大實(shí)話；競(jìng)成為年初網(wǎng)絡(luò)里的流行語(yǔ)。

③那時(shí)，老鄭還沒(méi)時(shí)間看電視，他是在我居住的城市里扛著棒棒出力掙錢的農(nóng)民工。過(guò)年了，老鄭想多掙點(diǎn)錢回家，剛動(dòng)完了手術(shù)的老婆，想讓老鄭買一件暖和的棉衣，山里風(fēng)大。。

④今年新年第一天的下午；城市正飄著雪，穿著三件單衣的老鄭終于盼來(lái)了一件活兒，幫一位雇主挑兩大包包裹。他挑著東西在后面走，那人催得急，他擔(dān)起貨物跟在雇主身后，沒(méi)來(lái)得及看清雇主的相貌，競(jìng)和雇主走失了。

⑤這可急壞了老鄭；他加快腳步來(lái)回追趕，都沒(méi)發(fā)現(xiàn)雇主。

⑥寒風(fēng)裹挾著冷雨；像刀子一樣割著老鄭的臉，他的手；腳都麻木了，鼻涕也流了出來(lái)，身子也禁不住發(fā)抖。老鄭猛抽了好幾根煙驅(qū)寒，目光努力在人群里搜索。就這樣找到天黑，也沒(méi)有找到雇主。

⑦晚上；老鄭挑著兩大包東西放到一個(gè)物業(yè)管理處幫忙保管，打開(kāi)包裹一看，是兩大包新進(jìn)的羽絨服。回到出租屋，老鄭沒(méi)心思吃飯，他感到良心不安。

⑧第二天早晨，寒風(fēng)夾著雪花，老鄭又開(kāi)始上街尋找雇主。一連四天，老鄭什么也沒(méi)有做，卻始終沒(méi)有消息。第五天，老鄭來(lái)到報(bào)社，請(qǐng)記者幫忙尋找。消息見(jiàn)報(bào)以后，整個(gè)城市都在替老鄭尋找那位粗心的失主。一個(gè)城市，因?yàn)檫@尋找，在寒風(fēng)中變得溫暖起來(lái)。

⑨老鄭的故事見(jiàn)報(bào)以后；其他媒體也都趕來(lái)報(bào)道他的事跡。然而，老鄭在深夜已經(jīng)趕回了老家的醫(yī)院，他老婆患病需要?jiǎng)邮中g(shù)入院治療，老鄭在電話里對(duì)我簡(jiǎn)短地說(shuō)，我得回去，守著她。

⑩兩天后；老婆做了手術(shù)就出院，住院太貴了。老鄭又趕了回來(lái)。他對(duì)我說(shuō)，放心不下啊，那兩件包裹一直壓著他的心。

?半個(gè)月以后；老鄭通過(guò)這個(gè)城市的熱心人，終于找到了失主。面對(duì)感激的失主，老鄭囁嚅著，他反倒不好意思了，覺(jué)得那天走得太快，讓失主受了這些苦。失主說(shuō)，新進(jìn)的羽絨服價(jià)值上萬(wàn)，他也沒(méi)抱什么希望了，他想起，老鄭那天穿著有破洞的單衣。

?我到老鄭的出租屋里和他聊天；幾十個(gè)平方的出租屋里，地上打著52個(gè)地鋪，有52個(gè)“棒棒”兄弟在這里歇息；睡覺(jué)。

?我對(duì)老鄭說(shuō)；網(wǎng)上有密集的聲音，稱他這個(gè)普通的農(nóng)民工為“中國(guó)的脊梁骨”。老鄭憨憨地笑了，他對(duì)我直搖頭說(shuō)：“這事兒鬧大了，鬧大了，要說(shuō)是脊梁骨，城里才是。”

?我問(wèn)老鄭：“為啥呀？”老鄭想了想說(shuō)道：“你看；城市的房子，鋼筋混凝土，還有大橋；立交橋，都牢固和扎實(shí)的多，不像我們鄉(xiāng)下，房子是泥巴糊墻、木材做梁?！?/p>

?我擺擺手說(shuō)：“老鄭??；你說(shuō)的，那是城里的建筑，不是人。”老鄭糾正了我，認(rèn)真地說(shuō)：“是一個(gè)道理，你看城市人走路，也是昂首挺胸的，我們這些人，身子骨都?jí)簭澚?，直不起?lái)了?！?/p>

?我鼻子一酸；拉住了老鄭的手。我想說(shuō)，老鄭，在城市，從今以后，你也昂首挺胸走路吧。

（選自《雜文報(bào)》有刪改）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。

（2）與雇主走失后；老鄭做了哪些事來(lái)補(bǔ)救？

（3）請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑧段中畫線的句子“一個(gè)城市；因?yàn)檫@尋找，在寒風(fēng)中變得溫暖起來(lái)”的理解。

（4）文中的老鄭具有怎樣的性格特點(diǎn)？

（5）聯(lián)系全文；說(shuō)說(shuō)第③段的畫直線句子有什么作用？

（6）請(qǐng)為文章選擇一個(gè)最恰肖的標(biāo)題____

A．城市的溫暖B．老鄭的故事。

C．棒棒老鄭D．城市的脊梁。17、閱讀下面的文字；完成下列各題。

寒冬臘月，山里的蠟梅相繼開(kāi)放。它們雖然生長(zhǎng)在貧瘠的巖縫間，經(jīng)受著凄風(fēng)苦雨的（侵蝕/侵襲）和無(wú)人問(wèn)津的寂寞，卻也無(wú)冤無(wú)悔；即使零落成泥，也芳香依舊。到了三四月份，生長(zhǎng)在高原上的紫花地丁也會(huì)自在綻放，三朵兩朵地挨在一起，看上去，①．花瓣左右對(duì)稱，向外彎曲，②．紫花地丁紫得清新淡雅，③．它雖最微小但并不自慚形穢；（而且/反而）更追求精致，活出（精彩/精華）。

（1）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的字形和字后的注音，全部正確的一項(xiàng)是____

A．貧瘠（jí）無(wú)人問(wèn)津。

B．寂寞（mò）無(wú)冤無(wú)悔。

C．對(duì)稱（chèng）清新淡雅。

D．彎曲（qǔ）自慚形穢。

（2）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．侵蝕反而精華。

B．侵襲而且精華。

C．侵蝕而且精彩。

D．侵襲反而精彩。

（3）在文中三處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．①好像在說(shuō)悄悄話的小姑娘②像水墨畫中的一縷青煙③是扎在姑娘頭上的馬尾辮。

B．①是扎在姑娘頭上的馬尾辮②好像在說(shuō)悄悄話的小姑娘③像水墨畫中的一縷青煙。

C．①好像在說(shuō)悄悄話的小姑娘②是扎在姑娘頭上的馬尾辮③像水墨畫中的一縷青煙。

D．①像水墨畫中的一縷青煙②是扎在姑娘頭上的馬尾辮③好像在說(shuō)悄悄話的小姑娘。18、讀書苦樂(lè)楊絳①讀書鉆研學(xué)問(wèn)，當(dāng)然得下苦功夫。為應(yīng)考試、為寫論文、為求學(xué)位，大概都得苦讀。陶淵明好讀書。如果他生于當(dāng)今之世，要去考大學(xué)，或考研究院，或考什么“托福兒”，難免會(huì)有些困難吧？我只愁他政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不能及格呢，這還不是因?yàn)樗安磺笊踅狻薄＂谖以み^(guò)幾下“棍子”，說(shuō)我讀書“追求精神享受”。我當(dāng)時(shí)只好低頭認(rèn)罪。我也承認(rèn)自己確實(shí)不是苦讀。不過(guò)，“樂(lè)在其中”并不等于追求享受。這話可為知者言，不足為外人道也。③我覺(jué)得讀書好比串門兒——“隱身”的串門兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書面就闖進(jìn)大門，翻過(guò)幾頁(yè)就升堂入室；而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對(duì)質(zhì)。不問(wèn)我們要拜見(jiàn)的主人住在國(guó)內(nèi)國(guó)外，不問(wèn)他屬于現(xiàn)代古代，不問(wèn)他什么專業(yè)，不問(wèn)他講正經(jīng)大道理或聊天說(shuō)笑，都可以挨近前去聽(tīng)個(gè)足夠。我們可以恭恭敬敬旁聽(tīng)孔門弟子追述夫子遺言，也不妨淘氣地笑問(wèn)“言必稱‘亦曰仁義而已矣’的孟夫子”，他如果生在我們同一個(gè)時(shí)代，會(huì)不會(huì)是一位馬列主義老先生呀？（A）我們可以傾聽(tīng)前朝列代的遺聞逸事，也可以領(lǐng)教當(dāng)代最?yuàn)W妙的創(chuàng)新理論或有意驚人的故作高論。反正話不投機(jī)或言不入耳，不妨抽身退場(chǎng)，甚至砰一下推上大門——就是說(shuō)，拍地合上書面——誰(shuí)也不會(huì)嗔怪。這是書以外的世界里難得的自由?、軌毓珣覓斓囊话褖乩?，別有天地日月。每一本書——不論小說(shuō)、戲劇、傳記、游記、日記，以至散文詩(shī)詞，都別有天地，別有日月星辰，而且還有生存其間的人物。我們很不必巴巴地趕赴某地，花錢買門票去看些仿造的贗品或“栩栩如生”的替身，只要翻開(kāi)一頁(yè)書，走入真境，遇見(jiàn)真人，就可以親親切切地觀賞一番。（B）⑤說(shuō)什么“欲窮千里目，更上一層樓”！我們連腳底下地球的那一面都看得見(jiàn)，而且頃刻可到。盡管古人把書說(shuō)成“浩如煙?！保瑫氖澜鐓s真正的“天涯若比鄰”，這話絕不是唯心的比擬。世界再大也沒(méi)有阻隔。佛說(shuō)“三千大千世界”，可算大極了。書的境地呢，“現(xiàn)在界”還加上“過(guò)去境”，也帶上“未來(lái)界”，實(shí)在是包羅萬(wàn)象，貫通三界。而我們卻可以足不出戶，在這里隨意閱歷，隨時(shí)拜師求教。（C）誰(shuí)說(shuō)讀書人目光短淺，不通人情，不關(guān)心世事呢！這里可得到豐富的經(jīng)歷，可認(rèn)識(shí)各時(shí)各地、多種多樣的人。經(jīng)常在書里“串門兒”，至少也可以脫去幾分愚昧，多長(zhǎng)幾個(gè)心眼兒吧？我們看到道貌岸然、滿口豪言壯語(yǔ)的大人先生，不必氣餒膽怯，因?yàn)樗麄儽救思依锉M管沒(méi)開(kāi)放門戶，沒(méi)讓人闖入，他們的親友家我們總到過(guò)，自會(huì)認(rèn)識(shí)他們虛架子后面的真嘴臉。一次我乘汽車馳過(guò)巴黎賽納河上宏偉的大橋，我看到了棲息在大橋底下那群揀垃圾為生、蓋報(bào)紙取暖的窮苦人。不是我眼睛能拐彎兒，只因?yàn)槲以侥莻€(gè)地帶去串過(guò)門兒啊。⑥可惜我們“串門”時(shí)“隱”而猶存的“身”，畢竟只是凡胎俗骨。我們沒(méi)有如來(lái)佛的慧眼，把人世間幾千年積累的智慧一覽無(wú)余，只好時(shí)刻記住莊子“生也有涯而知也無(wú)涯”的名言。我們只是朝生暮死的蟲(chóng)豸（還不是孫大圣毫毛變成的蟲(chóng)兒），鉆入書中世界，這邊爬爬，那邊停停，有時(shí)遇到心儀的人，聽(tīng)到愜意的話，或者對(duì)心上懸掛的問(wèn)題偶有所得，就好比開(kāi)了心竅，樂(lè)以忘言。這個(gè)“樂(lè)”和“追求享受”該不是一回事吧？(1)通讀全文，簡(jiǎn)要概括作者關(guān)于“讀書苦樂(lè)”的看法。____________(2)結(jié)合全文，請(qǐng)扼要?dú)w納作者“可為知者言，不足為外人道”的讀書之樂(lè)有哪些。____________(3)下面這句話放在A、B、C三處中哪一處合適？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。我們可以在蘇格拉底臨刑前守在他身邊，聽(tīng)他和一位朋友談話；也可以對(duì)斯多葛派伊匹克悌忒斯（Epictetus）的《金玉良言》思考懷疑。放在（________）處，理由：____________(4)文中第三段作者提到“我覺(jué)得讀書好比串門兒”，請(qǐng)結(jié)合你的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。評(píng)卷人得分三、默寫(共5題，共10分)19、選做題：請(qǐng)任意選取4道小題作答；多做不多得分；若多做，閱卷時(shí)只閱所答的前4道小題。

①唐代著名詩(shī)人李白在《渡荊門送別》一詩(shī)中真摯而含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：____，____。

②文天祥在《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中生動(dòng)形象地寫出了國(guó)勢(shì)危急和個(gè)人命運(yùn)坎坷的詩(shī)句是：____，____。

③____；望其旗靡，故逐之。（《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）

④____；人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

⑤草野在蟋蟀聲中更寥闊了。____。（何其芳《秋天》）

⑥馬上相逢無(wú)紙筆，____。（岑參《逢入京使》）20、你一定讀過(guò)不少古詩(shī)詞；請(qǐng)用原文填空．

①了卻君王天下事，____．可憐白發(fā)生！（《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》

②大漠孤煙直，____．（《使至塞上》）

③過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠．____．（《望江南》）

④____；直掛云帆濟(jì)滄海．（《行路難》）

⑤寫花的古詩(shī)詞很多，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：____，____．

⑥“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”與《白雪歌送武判官歸京》中的兩句有異曲同工之妙．這兩句詩(shī)是：____，____．

⑦上海世博會(huì)將于2010年10月31日閉幕，你可以引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“____，____”來(lái)送別海內(nèi)外朋友．21、默寫。

（1）昔者，____；怒而觸不周之山．（《共工怒觸不周山》）

（2）士別三日，____；大兄何見(jiàn)事之晚乎?。ā秾O權(quán)勸學(xué)》）

（3）____；便有婦人驚覺(jué)欠伸．（《口技》）

（4）____；影入平羌江水流．（李白《峨眉山月歌》）

（5）有約不來(lái)過(guò)夜半，____．（趙師秀《約客》）

（6）《木蘭詩(shī)》中，描寫木蘭艱苦戰(zhàn)地生活的詩(shī)句是：____，____．22、【題文】古詩(shī)文默寫填空。（共5分；每空1分）

（1）人不寐，____。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

過(guò)盡千帆皆不是，____。（溫庭筠《望江南》）

（3）____；草色遙看近卻無(wú)。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

（4）兩千多年前,思想家孟子就告訴我們,一個(gè)人要有憂患意識(shí),這個(gè)句子是：

____,____。23、默寫填空。

（1）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；____，____？（《木蘭詩(shī)》）

（2）假如我是一只鳥(niǎo)，____；____；這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，（艾青《我愛(ài)這土地》）

（3）____，____；恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）

（4）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。____，____。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

（5）在陳與義的《登岳陽(yáng)樓》中，“____，____”兩句詩(shī)；從空間；時(shí)間的跨度敘述自己的流離生活，又以近于直呼的方式，道出了一個(gè)亡國(guó)之臣心中的憤懣。

（6）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，在范仲淹“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”的矛盾思緒中響起，在馬致遠(yuǎn)“____，____”的深情慨嘆中響起。（用《天凈沙?秋思》中的詩(shī)句填空）評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共20分)24、溫暖心窩的話語(yǔ)包利民①初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見(jiàn)她就害怕，心里有了陰影。②當(dāng)時(shí)我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眠。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開(kāi)，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦](méi)想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開(kāi)一看，還好，這次沒(méi)有撕。④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕我跑去辦公室，卻見(jiàn)那個(gè)一直跟著聽(tīng)課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她。⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛(ài)上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，____⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開(kāi)那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕____⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以”⑩在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了，____。請(qǐng)?jiān)凇稖嘏母C的話語(yǔ)》一文的第（10）段劃?rùn)M線的寫一段有關(guān)于“我”的心理描寫和環(huán)境描寫?！疽蟆浚?）符合情境；（2）運(yùn)用比喻的修辭手法；（3）字?jǐn)?shù)不超過(guò)150字25、發(fā)揮你的想象力，為劇本后面的內(nèi)容構(gòu)思一個(gè)情節(jié)。26、閱讀下面名著中的兩段文字，回答后面的問(wèn)題。（4分）【甲】齒白唇紅雙眼俊，兩眉入鬢常清，細(xì)腰寬膀似猿形。能騎乖劣馬，愛(ài)放海東青。百步穿楊神臂健，弓開(kāi)秋月分明，雕翎箭發(fā)迸寒星。（《水滸傳》）【乙】他經(jīng)常穿著大人丟掉不要的破衣?tīng)€衫，全身一年四季都在開(kāi)花，衣服上綻開(kāi)的破布條隨著他的蹦蹦跳跳而飄舞。他頭上戴著一個(gè)很大的破帽子，一塊彎月亮樣的帽邊搭拉下來(lái)遮住了半邊臉，肥大的上衣幾乎拖到腳跟，褲子只一根背帶挎在肩上，另一根背帶不知哪里去了，褲襠像個(gè)大口袋吊在兩腿之間，一只褲腳卷著，還有一只毛了邊的褲腳拖到地上，走一步帶起一陣灰塵。（《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》）1.甲段這首詩(shī)贊美的英雄人物是____，其綽號(hào)是____。（2分）2.乙段中“他”是指____，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫一個(gè)與“他”相關(guān)的故事情節(jié)：____（不超過(guò)30個(gè)字）。（2分）27、名著閱讀（2分）“他頭戴三叉束發(fā)紫金冠，身披西川紅錦百花袍，擐唐猊鎧甲，系獅蠻寶帶，座下嘶風(fēng)赤兔馬，手執(zhí)方天畫戟，無(wú)人可及。”此人為《三國(guó)演義》中的____（人名）。下列哪些事件跟他有關(guān)①水淹七軍②猿門射戟③縊殺白門樓④誅殺董卓⑤敗走麥城評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)(共2題，共6分)28、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。(４分)①書籍對(duì)人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長(zhǎng)知識(shí)。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書香溢滿社會(huì)的每一個(gè)角落和生活，做一個(gè)快樂(lè)的讀書人吧！第句，修改意見(jiàn)：第句，修改意見(jiàn)：29、根據(jù)語(yǔ)境仿寫兩句話，要求與畫線句的句式一致。瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景，瀟灑的內(nèi)涵包羅萬(wàn)象?！安删諙|籬下”是一種清靜的瀟灑；____；____；____評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共5分)30、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）第一樣事，我要教你們勇敢地笑?。灰?jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰?。{子見(jiàn)了我笑出了淚?。⊙嘧右?jiàn)了我笑斜了翅膀啊第二樣事，我還要教你們勇敢地笑／那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響／只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了（鄭愁予《雨說(shuō)》選段）生活需要笑聲，逆境厄運(yùn)時(shí)更需要勇敢地笑。對(duì)此，你有怎樣的生活經(jīng)歷或感悟，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選一個(gè)角度，自定立意，自定文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的作文。不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語(yǔ)在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．【解析】【解答】（1）“破滅”和“終結(jié)”

破滅：指毀滅；滅亡；落空；消失．終結(jié)：完結(jié)；收?qǐng)觯恍稳葑詈蠼Y(jié)束的意思．

根據(jù)語(yǔ)境；句中指英國(guó)在香港的殖民統(tǒng)治結(jié)束了，選用“終結(jié)”，排除A；B；

（2）“焦躁”和“燥熱”

焦躁：惱怒；焦急而煩躁．

燥熱：1．猶炎熱．2．形容熱得難受．3．指燥氣．中醫(yī)謂燥乃干金之氣；熱是太陽(yáng)之火．4．指熱癥．5．指藥物性燥烈干熱．

根據(jù)語(yǔ)境“惱怒”；句中指人們心情的焦急煩躁，選用“焦躁”，排除C；

（3）“如果即使”和“雖然但是”

如果即使：常和“也”連用；表示假設(shè)的轉(zhuǎn)折關(guān)系；

雖然但是：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系．

根據(jù)語(yǔ)境；句中是一種假設(shè)的轉(zhuǎn)折關(guān)系，選用“如果即使”．

故選：D．2、A【分析】【分析】本題考查《朝花夕拾》的內(nèi)容．【解析】【解答】聞雞起舞的故事出自《晉書?祖逖傳》；原意為聽(tīng)到雞啼就起來(lái)舞劍，后來(lái)比喻有志報(bào)國(guó)的人即時(shí)奮起，和《二十四孝圖》沒(méi)有任何關(guān)系．

答案：A．3、D【分析】此題考查學(xué)生句子排列運(yùn)用的能力。解答句子排序試題，要注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。這是一道選擇題，試題材料是以一只大麻雀為描寫對(duì)象，打亂順序后讓考生進(jìn)行歸位選擇。解答此題，可從大麻雀系列動(dòng)作入手，看前后句式是否一致，語(yǔ)意是否連貫。本題②是總說(shuō)句，寫看到一只大麻雀，總領(lǐng)下文。④句緊接②句寫大麻雀飛到小麻雀跟前。③①句寫小麻雀吃蟲(chóng)子的情形。因此，②④③①的順序就出來(lái)了。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿4、A【分析】【分析】A項(xiàng)破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。其余正確。故選A。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查破折號(hào)的用法。5、B【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理?！窘馕觥緼CD.正確；B.有誤，“而安陵君以五十里之地存者”意思是而安陵君憑借方圓五十里的土地幸存下來(lái)?！耙浴笔菓{借的意思。故選：B。6、D【分析】【分析】此題考查成語(yǔ)的使用，首先學(xué)生要理解成語(yǔ)的意思，其次有些成語(yǔ)還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來(lái)，再次要在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．【解析】【解答】A．使用正確；游刃有余：刀刃運(yùn)轉(zhuǎn)于骨節(jié)空隙中，在有回旋的余地．比喻工作熟練，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題毫不費(fèi)事．

B．使用正確；十拿九穩(wěn)：比喻很有把握．

C．使用正確；挖心搜膽：指苦苦思考，費(fèi)盡心思．

D．使用有誤；唯唯連聲：唯唯：謙卑的應(yīng)答．連聲應(yīng)答，以示順從．該成語(yǔ)是貶義詞，用于此處不恰當(dāng)．

故選：D．7、D【分析】試題分析：A中應(yīng)是“鋒芒畢露”；B中應(yīng)是“眼花繚亂”；C中應(yīng)是“風(fēng)雪載途”“銳不可當(dāng)”考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿8、A【分析】試題分析：成分搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和廣泛熱議”?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緼9、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握能力。選擇題所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)常識(shí)，也有作品主題、故事情節(jié)、人物性格、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，這樣就能輕松地將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開(kāi)來(lái)；若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。選項(xiàng)A.B.C都對(duì)，只有選項(xiàng)D錯(cuò)，應(yīng)把“小說(shuō)”改為“散文”。故選D。【解析】【答案】D二、填空題(共9題，共18分)10、略

【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字和給重點(diǎn)字注音，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫．【解析】【解答】不要把“涵”讀作“hàn”；不要把“兼”讀作“qiān”；不要把“錘煉”寫作“錘練”．

答案：

hánjiān錘煉11、昆蟲(chóng)的史詩(shī)生命【分析】【分析】本題考查名著《昆蟲(chóng)記》的文學(xué)常識(shí)及作品內(nèi)容、主旨．【解析】【解答】《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家；文學(xué)家法布爾的作品；因其特殊的文學(xué)價(jià)值、人文價(jià)值而享譽(yù)世界，被稱為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”．作品充滿了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。

答案：昆蟲(chóng)的史詩(shī)、生命．12、看守蘑菇品嘗蘑菇不可思議小心翼翼自豪【分析】【分析】本文通過(guò)回憶小時(shí)候家里的蘑菇，母親說(shuō)這是因?yàn)槲覀兟?tīng)話，所以上天種給我們的花，我們也因此自律、謙讓、友善、正直、善良、坦誠(chéng)等優(yōu)秀品質(zhì)．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括．結(jié)合文章內(nèi)容；在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可．母親認(rèn)真地想了一下說(shuō)：“孩子，這是上天種的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他種的花，移給了咱幾棵．”因此““上天種的花”是蘑菇；從文中倒數(shù)第二段可以找到“所以我們坦誠(chéng)做人，不偷不拿，不騙不坑，我們愛(ài)自己的手足和親人，進(jìn)而去愛(ài)他人，愛(ài)這個(gè)人間”，可以明確上天種的花指我們身上具有的自律；謙讓、友善、正直、善良、坦誠(chéng)等優(yōu)秀品質(zhì)（美德）．

（2）本題考查的是故事情節(jié)概括．一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括．第二類概括部分情節(jié)概括故事開(kāi)端；發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空．從文中可以找到：A．驚奇欣喜（不可思議）B．看守蘑菇C．小心翼翼D．品嘗蘑菇E驕傲（自豪）欣然。

（3）本題是對(duì)表現(xiàn)手法的考查．常見(jiàn)表現(xiàn)手法有：襯托；象征、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等．（1）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上；表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力．（2）對(duì)比手法作用：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)被對(duì)比的事物．劃線部分通過(guò)對(duì)“狗尿苔”的描寫，為了與蘑菇形成對(duì)比，反襯出蘑菇的憨態(tài)可掬，突出表現(xiàn)作者對(duì)蘑菇的喜愛(ài)之情．

（4）本題是對(duì)句子賞析的考查．句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．（1）比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情．動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果．（3）對(duì)比，通過(guò)和的對(duì)比，突出（襯托）人物（事物）的特點(diǎn)，表現(xiàn)的感情．運(yùn)用了對(duì)比、比喻（蘑菇比作靈芝）的修辭手法，突出了蘑菇的滋味鮮美，表達(dá)了對(duì)蘑菇的喜愛(ài)之情．

（5）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力．要求學(xué)生把閱讀與生活；閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)．在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為．比如”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言．先用“我認(rèn)為．”言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)；再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)．做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，論證有力．表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際．要有正確的積極的人生觀、價(jià)值觀．語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢．示例：在平時(shí)的生活中對(duì)做人的道理（道德）要有敬畏之心，謹(jǐn)記“人在做，天在看”，要用道德來(lái)約束自己的言行，提高自己的道德水平，坦誠(chéng)做人．

答案。

（1）“上天種的花”指蘑菇；也指我們身上具有的自律；謙讓、友善、正直、善良、坦誠(chéng)等優(yōu)秀品質(zhì)（美德）．

（2）A．驚奇欣喜（不可思議）B．看守蘑菇C．小心翼翼D．品嘗蘑菇E驕傲（自豪）欣然。

（3）劃線部分通過(guò)對(duì)“狗尿苔”的描寫；為了與蘑菇形成對(duì)比，反襯出蘑菇的憨態(tài)可掬，突出表現(xiàn)作者對(duì)蘑菇的喜愛(ài)之情．

（4）運(yùn)用了對(duì)比；比喻（蘑菇比作靈芝）的修辭手法；突出了蘑菇的滋味鮮美，表達(dá)了對(duì)蘑菇的喜愛(ài)之情．（修辭（2分），作用2分）

（5）示例：在平時(shí)的生活中對(duì)做人的道理（道德）要有敬畏之心，謹(jǐn)記“人在做，天在看”，要用道德來(lái)約束自己的言行，提高自己的道德水平，坦誠(chéng)做人．13、魯達(dá)粗中有細(xì)【分析】【分析】《水滸傳》是中國(guó)歷史上以白話文寫成的章回小說(shuō)，被后人歸為中國(guó)古典四大文學(xué)名著之一．其內(nèi)容講述北宋山東梁山泊以宋江為首的綠林好漢，由被迫落草，發(fā)展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程．又名《忠義水滸傳》，初名《江湖豪客傳》，一般簡(jiǎn)稱《水滸》，全書定型于明朝．作者歷來(lái)有爭(zhēng)議，一般認(rèn)為是施耐庵所著，而羅貫中則做了整理，金圣嘆刪節(jié)為七十回本．【解析】【解答】魯達(dá)“大踏步去了“顯然是害怕吃官司．這些言行也反應(yīng)他粗中有細(xì)．

答案：

魯達(dá)（魯提轄）粗中有細(xì)。

評(píng)分：每空（1分），共（2分）．14、表現(xiàn)了小弗朗士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬之情【分析】【分析】本題語(yǔ)段出自課文《最后一課》，選段一主要寫小弗郎士走進(jìn)課堂發(fā)現(xiàn)教室里坐了許多鎮(zhèn)上的人，心里十分的詫異；選段二寫小弗郎士明白了韓麥爾先生今天穿禮服的原因，明白了今天要上的是最后一堂法語(yǔ)課；選段三主要描寫最后一課結(jié)束時(shí)，韓麥爾先生的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心地痛苦．小說(shuō)以小見(jiàn)大，通過(guò)小鎮(zhèn)一所學(xué)校的最后一堂法語(yǔ)課，表現(xiàn)法國(guó)人民濃濃的愛(ài)國(guó)之情．【解析】【解答】（1）本題考查篩選信息能力．解答此題關(guān)鍵要理解選段內(nèi)容；快速找到答案的段落，從中篩選有效語(yǔ)句作答．答案在選段二，韓麥爾先生穿禮服是：“原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課！”，鎮(zhèn)上的人坐在教室，是因?yàn)椋骸八麄兿袷怯眠@種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意．”概述為：老師穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課，表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意；郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意．

（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷．這篇文章小弗郎士就是在韓麥爾先生的影響下逐步變得成熟；愛(ài)國(guó)的，所以他覺(jué)得韓麥爾先生高大，原因是韓麥爾先生具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情．表現(xiàn)了小弗朗士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬之情．（意思相近即可）

（3）本題考查人物情感的體悟．解答此題要結(jié)合上下文；弄清事清的前因后果．“法蘭西萬(wàn)歲”，這是韓麥爾先生的心聲，體現(xiàn)出韓麥爾先生濃濃地愛(ài)國(guó)情．這是韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)必勝信念的體現(xiàn)，也是法國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)．（或表現(xiàn)了韓麥爾先生愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)必勝的信念．

答案：

（1）老師穿上那套漂亮的禮服；原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課，表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意；郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意．

（2）表現(xiàn)了小弗朗士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬之情．（意思相近即可）

（3）這是韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)必勝信念的體現(xiàn)，也是法國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)．（或表現(xiàn)了韓麥爾先生愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)必勝的信念．15、C【分析】【分析】綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合．綜合性學(xué)習(xí)是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式．它注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力．【解析】【解答】（1）本題考查材料信息的提煉；通讀材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述．通讀“網(wǎng)友1”“北大副教授于長(zhǎng)江”“人大教授周孝正”“全國(guó)人大代表陳代富”的內(nèi)容，明確目前存在浪費(fèi)的現(xiàn)象有點(diǎn)餐過(guò)剩；餐后不主動(dòng)打包；各類宴席普遍是“剩宴”；公務(wù)接待餐超標(biāo)．

（2）本題考查材料內(nèi)容的理解和概括；注意通讀全文從文段和表格所反映的問(wèn)題，總結(jié)出我們需要開(kāi)展“光盤行動(dòng)”的原因．

（3）本題考查材料內(nèi)容的理解和辨析；注意通讀材料，明確材料內(nèi)容，對(duì)照內(nèi)容分析表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)．根據(jù)圖表顯示數(shù)據(jù)分析，“近十年我國(guó)糧食總產(chǎn)量增長(zhǎng)25%”表述錯(cuò)誤．故選：C．

（4）本題考查獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策能力．注意結(jié)合材料所反映的問(wèn)題提出切實(shí)可行的措施．可以針對(duì)一題存在的浪費(fèi)現(xiàn)象逐條提出措施．

答案：

（1）點(diǎn)餐過(guò)剩；餐后不主動(dòng)打包；各類宴席普遍是“剩宴”；公務(wù)接待餐超標(biāo)．

（2）

①糧食是人類的勞動(dòng)成果；心血結(jié)晶，我們要懂得珍惜．

②勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德；我們應(yīng)該繼承與發(fā)揚(yáng)．

③節(jié)約下的糧食可以救助很多饑民．

④我國(guó)人口眾多；人均資源嚴(yán)重短缺，每個(gè)人都應(yīng)該有危機(jī)感．

⑤糧食問(wèn)題關(guān)乎國(guó)家的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)；而我們的糧食自給率還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自足．

（3）C

（4）①有關(guān)部門要加強(qiáng)監(jiān)督；對(duì)發(fā)現(xiàn)的餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行勸導(dǎo)和阻止．

②及時(shí)制定公務(wù)接待管理制度方案；制止公款及公務(wù)用餐浪費(fèi)之風(fēng)．

③餐飲業(yè)按需要為食客“量體裁衣”點(diǎn)菜；餐后主動(dòng)為客人打包．

④摒棄“講排場(chǎng)；好面子”奢侈浪費(fèi)等惡習(xí)；倡導(dǎo)文明消費(fèi)理念．

⑤加強(qiáng)宣傳，讓國(guó)民充分認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食的必要性、緊迫性和重大意義，養(yǎng)成良好消費(fèi)習(xí)慣．16、C【分析】【分析】這篇文章講述了一位在城里打工的農(nóng)民，在與雇主走丟后，竭盡全力尋找雇主，最終找到雇主的事，表達(dá)了作者對(duì)老鄭的美好品質(zhì)的贊美．【解析】【解答】（1）該題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的總結(jié)概括；要能抓住主要故事情節(jié)，抓住使用的關(guān)鍵詞，主人公是一個(gè)農(nóng)民，事件是尋找雇主，結(jié)果是找到雇主，把東西還給了雇主，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括起來(lái)，意思表達(dá)通順即可．

（2）該題考查的是對(duì)文章故事情節(jié)的理解；與雇主失去聯(lián)系后，老鄭來(lái)回追趕，努力搜索雇主，找不到，后來(lái)就委托物業(yè)管理處尋找，最后到報(bào)社找到記者幫忙尋找，可見(jiàn)他尋找的過(guò)程很辛苦．

（3）該題考查的是對(duì)句子含義的理解；從句子里，我們可以看到天氣雖然寒冷，但是老鄭執(zhí)著尋找雇主的舉動(dòng)卻傳遞出了溫情，讓這個(gè)城市也溫暖起來(lái)了．

（4）該題考查的是對(duì)人物形象的概括；從老鄭尋找雇主，可見(jiàn)他善良；從他執(zhí)著地尋找雇主，可以看出他有責(zé)任感；從老鄭對(duì)“脊梁”的理解，可見(jiàn)他的淳樸本分．

（5）該題考查的是畫線句子作用的分析；該句子插入老鄭老婆住院，家里寒冷的描寫，是為了突出老鄭的貧寒，為下文故事的發(fā)展做鋪墊．

（6）該題考查的是為文章選擇標(biāo)題；對(duì)于標(biāo)題要有新意，而且能夠概括總文，這篇文章主要寫得是老鄭的故事，可以依據(jù)人物的特定的身份去分析，既有新意，又能突出人物形象．

答案：

（1）一個(gè)在城里扛棒棒出力掙錢的農(nóng)民工；在與雇主走失以后竭力尋找雇主，使雇主的兩大包裹失而復(fù)得．（關(guān)鍵詞：農(nóng)民工，尋找，歸還或失而復(fù)得，共3分，意思對(duì)即可得分）

（2）來(lái)回追趕；努力在人群中搜索雇主；委托物業(yè)管理處幫忙保管包裹；到報(bào)社請(qǐng)記者幫忙尋找雇主．

（3）天氣雖然寒冷；但老鄭執(zhí)著尋找雇主的善舉感染了城市的許多人，人們把這份溫暖傳遞著，仿佛城市也變得暖意融融．（意思對(duì)即可）

（4）心地善良；淳樸本分，有責(zé)任感，不貪財(cái)．（答出3點(diǎn)即可得滿分）

（5）為下文老鄭只穿三件單衣卻歸還價(jià)值萬(wàn)元的羽絨服作鋪墊；突出表現(xiàn)老鄭的心地善良和淳樸本分．

（6）C17、ADC【分析】【分析】本題為一道綜合考查題，考點(diǎn)涉及字音、字形、詞義辨析以及語(yǔ)言表達(dá)的連貫，答題時(shí)，需要看清題目要求，一一作答．【解析】【解答】（1）本題考查字音和字形．B．冤-怨；C．chèng-chèn；D．qǔ-qū．

故選：A．

（2）本題考查詞語(yǔ)的辨析．

侵襲：侵入并襲擊；侵蝕；逐漸侵害使變壞．句中指凄風(fēng)苦雨侵害臘梅使之變壞．應(yīng)該用“侵蝕”；

反而：表示跟上文意思相反；而且；表示進(jìn)一步．從原文來(lái)看，講紫花微小卻追求叫精致，構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，選用“反而”；

精彩：神采；精神；精華：（事物）最重要；最好的部分，光輝．根據(jù)前文語(yǔ)境“活出”應(yīng)該選用“精彩”．

故選：D．

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫．根據(jù)語(yǔ)境；這三個(gè)句子都是比喻句，答題時(shí)根據(jù)比喻的本體與喻體的相似性判斷．根據(jù)句中“三朵兩朵地挨在一起”，后面接“好像在說(shuō)悄悄話的小姑娘”比較恰當(dāng)，“花瓣左右對(duì)稱，向外彎曲”，后面接“是扎在姑娘頭上的馬尾辮”較好，“清新淡雅”與“像水墨畫中的一縷青煙”相吻合，都有“淡”的特點(diǎn)．

故選：C．

答案：

A

D

C18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)議論文分論點(diǎn)把握的能力。論點(diǎn)是議論文的靈魂，所以讀一篇議論文，概括論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。分析文章論點(diǎn)，可以從文中找原句，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。通讀全文，可以看出?作者關(guān)于“讀書苦樂(lè)”的看法為：為追求功名而讀書當(dāng)然得下苦功夫，但為追求精神享受則是快樂(lè)的。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。做這類題一定要在通讀全文、了解文章大意的基礎(chǔ)上，再精讀各項(xiàng)涉及到的段落，并運(yùn)用所學(xué)議論文知識(shí)和自己的理解去認(rèn)真辨析、衡量。通讀全文，我們可以看出，“可為知者言，不足為外人道”的讀書之樂(lè)有①可以自由地和自己欽佩的老師、有名的學(xué)者或者文化大師對(duì)話；②可以走入真境，遇見(jiàn)真人，親親切切地觀賞；③可以使人眼光高遠(yuǎn)，（或答增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)）使人貫通三界，知過(guò)去，知現(xiàn)在，知未來(lái)，（或答提高智力）使人脫去愚昧，增長(zhǎng)智慧，獲批判眼光，看清道貌岸然者的真面目，了解社會(huì)表象下掩蓋的真實(shí)。?

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力和補(bǔ)充論據(jù)的能力。解答這類問(wèn)題時(shí)，一定要先理清句與句之間的關(guān)系，畫出這部分或這一自然段的結(jié)構(gòu)圖示，這樣條理就會(huì)清清楚楚；同時(shí)，還要通過(guò)分析所給例子與論點(diǎn)之間的關(guān)系來(lái)選擇其位置。通讀全文，可以看出“我們可以在蘇格拉底臨刑前守在他身邊，聽(tīng)他和一位朋友談話；也可以對(duì)斯多葛派伊匹克悌忒斯（Epictetus）的《金玉良言》思考懷疑”一句和“我們可以”句式一致，共同構(gòu)成一組排比句；從內(nèi)容看，這一句寫和蘇格拉底的交談，對(duì)《金玉良言》的思考懷疑，表現(xiàn)了讀書可以自由地和大師“串門兒”的讀書之樂(lè)。而Ｂ、Ｃ兩處談的是讀書的另外兩個(gè)樂(lè)趣，與這一句所表達(dá)的內(nèi)容不符。故要放在A處。

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一種開(kāi)放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的理解表述出來(lái)?；卮饡r(shí)學(xué)生結(jié)合自身的基礎(chǔ)知識(shí)及親身實(shí)踐對(duì)問(wèn)題做出科學(xué)合理地回答，答題時(shí)，要有自己個(gè)性化的觀點(diǎn)。本題可以結(jié)合作品名稱、人物、情節(jié)等談?wù)勛约旱睦斫??！窘馕觥俊拘☆}1】作者的看法：為追求功名而讀書當(dāng)然得下苦功夫，（1分）但為追求精神享受則是快樂(lè)的。（2分）【小題2】讀書之樂(lè)有：①可以自由地和自己欽佩的老師、有名的學(xué)者或者文化大師對(duì)話。（1分）②可以走入真境，遇見(jiàn)真人，親親切切地觀賞。（1分）③可以使人眼光高遠(yuǎn)，（或答增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)）使人貫通三界，知過(guò)去，知現(xiàn)在，知未來(lái)，（或答提高智力）使人脫去愚昧，增長(zhǎng)智慧，獲批判眼光，看清道貌岸然者的真面目，了解社會(huì)表象下掩蓋的真實(shí)。（或答增強(qiáng)信心，了解社會(huì)）（2分）【小題3】A（1分）理由：①這一句和上下句的“我們可以”句式一致，共同構(gòu)成一組排比句。（1分）②從內(nèi)容看，這一句寫和蘇格拉底的交談，對(duì)《金玉良言》的思考懷疑，表現(xiàn)了讀書可以自由地和大師“串門兒”的讀書之樂(lè)。（1分）而Ｂ、Ｃ兩處談的是讀書的另外兩個(gè)樂(lè)趣，與這一句所表達(dá)的內(nèi)容不符。（１分）【小題4】對(duì)這句話的理解（2分），結(jié)合作品名稱、人物、情節(jié)等談?wù)勛约旱睦斫猓?分）。三、默寫(共5題，共10分)19、仍憐故鄉(xiāng)水萬(wàn)里送行舟山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍吾視其轍亂雞聲茅店月溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了憑君傳語(yǔ)報(bào)平安【分析】【分析】本題考查學(xué)生古詩(shī)文的背誦、默寫，能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字．對(duì)于一些理解性的背誦默寫的詩(shī)句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中．【解析】【解答】答案：

①仍憐故鄉(xiāng)水萬(wàn)里送行舟。

②山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍（重點(diǎn)詞：絮；萍）

③吾視其轍亂（重點(diǎn)詞：轍）

④雞聲茅店月（重點(diǎn)詞：茅）

⑤溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了（重點(diǎn)詞：冽）

⑥憑君傳語(yǔ)報(bào)平安（重點(diǎn)詞：憑）20、略

【分析】【分析】古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字．【解析】【解答】①贏得生前身后名（注意“贏得”的寫法）

②長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

③腸斷白蘋州（注意“蘋州”的寫法）

④長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。

⑤示例：亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒(méi)馬蹄。

⑥山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君；雪上空留馬行處。

⑦海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（注意“涯”的寫法）21、略

【分析】【分析】本題要結(jié)合古詩(shī)文名句作答．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于要求背誦的篇目一定要熟練背誦，做到不添字、不漏字，并且能準(zhǔn)確默寫、不出現(xiàn)錯(cuò)別字．【解析】【解答】（1）共工與顓頊爭(zhēng)為帝（“顓頊”比較難寫；需要認(rèn)真書寫）

（2）即更刮目相待；

（3）遙聞深巷中犬吠（“遙”比較難寫；需要認(rèn)真書寫）

（4）峨眉山月半輪秋；

（5）閑敲棋子落燈花；

（6）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（“柝”比較難寫，需要認(rèn)真書寫．）22、略

【分析】【解析】

試題分析：4個(gè)小題；1—3都屬于根據(jù)提示對(duì)出上句或下句即可，其余1個(gè)小題，都屬于理解性默寫，要求學(xué)生能夠默寫全詩(shī)，然后根據(jù)提示，揣摩含義，寫出相關(guān)詩(shī)句。小題1注意“征夫”的寫法。小題2注意“憂患”的寫法．小題3注意“酥”的寫法．小題4注意“斜暉脈脈”的寫法古詩(shī)文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字；不添字、不寫錯(cuò)別字。

考點(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）將軍白發(fā)征夫淚。（2）生于憂患，死于安樂(lè)。（3）天街小雨潤(rùn)如酥。（4）斜暉脈脈水悠悠。23、雙兔傍地走安能辨我是雄雌我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)以光先帝遺德最是一年春好處絕勝煙柳滿皇都萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)三年多難更憑危夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯【分析】【分析】本題為連續(xù)性默寫和情境默寫的綜合，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可．書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況．【解析】【解答】（1）雙兔傍地走安能辨我是雄雌（重點(diǎn)字：傍；辨、雄雌）

（2）我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地（重點(diǎn)字：嘶?。?/p>

（3）誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)以光先帝遺德（重點(diǎn)字：誠(chéng)；遺）

（4）最是一年春好處絕勝煙柳滿皇都（重點(diǎn)字：皇都）

（5）萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)三年多難更憑危（重點(diǎn)字：憑）

（6）夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯（重點(diǎn)字：涯）四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共20分)24、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)人物心理活動(dòng)和環(huán)境描寫的揣摩能力。揣摩人物的心理活動(dòng)，要結(jié)合上下文內(nèi)容，聯(lián)系人物的言行等做綜合的分析。因?yàn)槿宋锏男睦硗鶗?huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出來(lái)，因此借助這些描寫，結(jié)合故事情節(jié)往往可以看出人物的心理活動(dòng)。本題心理描寫必須突出得知真相后我的震撼和感激，要有層次；環(huán)境描寫注意抓住前文溫暖的陽(yáng)光來(lái)寫?！窘馕觥凯h(huán)境抓住前文的溫暖的陽(yáng)光，心理描寫突出得知真相后我的震撼和感激，心理描寫要有層次。25、（1）本題考查學(xué)生分析人物性格特點(diǎn)的能力?！肮吠蕖钡男愿裉攸c(diǎn)圍繞“狗娃的唱詞”以及“投河”來(lái)分析；可以看出狗娃具有“勤勞能干，乖巧可愛(ài)，機(jī)靈懂事，知恩圖報(bào)”的性格；“水上漂”的性格特點(diǎn)圍繞“水上漂的唱詞”以及“跳河救狗娃”來(lái)分析，可以看出水上漂具有“心地善良，直率豪爽，重男輕女而又有情有義”等性格。

（2）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。圍繞“水上漂的唱詞”以及“跳河救狗娃”來(lái)分析其矛盾之處。比如“我家香煙今何在？愧對(duì)祠堂祖先牌。養(yǎng)兒方能續(xù)后代；女生外向遭禍災(zāi)。事出無(wú)奈，快快丟開(kāi)”和“老漢嘴上大罵，行動(dòng)卻很果斷--投河救人！藝人不愧外號(hào)水上漂，弄潮之術(shù)極高，迅速救起女孩”這兩方面的描寫來(lái)分析水上漂的矛盾之處。

（3）本題是一道開(kāi)放題。圍繞“重男輕女”這一思想；言之有理即可。比如：今天看來(lái)，水上漂重男輕女的思想是極其落后的。但水上漂所表現(xiàn)的重男輕女的思想，不僅僅是他個(gè)人的偏見(jiàn)，而是有其現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，并作為一種世俗思想，有其深刻的民族；歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的根源，不是可以簡(jiǎn)單的加以否定的。

（4）本題考查學(xué)生續(xù)寫的能力。根據(jù)“狗娃在水上漂拋棄她之后跳河自殺”以及“水上漂跳河救狗娃”來(lái)續(xù)寫劇本后面的情節(jié)。這一情節(jié)可能是水上漂依然拋棄狗娃；也有可能再次收養(yǎng)；生活甜美，只要合情合理，大膽想象即可。

答案：

（1）狗娃勤勞能干；乖巧可愛(ài)，機(jī)靈懂事，知恩圖報(bào)。水上漂心地善良，直率豪爽，重男輕女而又有情有義。

（2）水上漂心理上：“養(yǎng)兒方能續(xù)后代；女生外向遭禍災(zāi)。重男輕女自古來(lái)！”想法根深蒂固，可是行動(dòng)上恰恰相反“老