2025年上教版六年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年上教版六年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、三十萬人的目光一齊投向主席臺。句中的“一齊”說明了（）A.人們懷著深厚的情感B.人們自覺性很高C.會場的嚴肅性2、下列句子中，畫線部分對應的成語不正確的一項是（）。A.一個孩子正在燈下____地讀書。（聚精會神）B.三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是____的炸藥包爆炸聲。（震天動地）C.后來才知道，在這____，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書。（千軍萬馬）D.“多好啊!”他在____。（自言自語）3、“處士笑而然之”中，“然”的意思是（）A.這樣B.答應C.認為對4、下列句子中，畫線部分對應的成語不正確的一項是（）。A.一個孩子正在燈下____地讀書。（聚精會神）B.三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是____的炸藥包爆炸聲。（震天動地）C.后來才知道，在這____，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書。（千軍萬馬）D.“多好啊!”他在____。（自言自語）5、下列各項中讀音全對的一項是（）A.生命（mìng）______鉆進（zuān）______是咸是甜（xián）B.麥籽兒（zǐ）蕎麥（jiāo）______疙瘩（gē）C.耙地（bā）______蹚壞（tāng）______蟈蟈兒（guō）D.閨女（guī）______溫暖（luǎn）______順溜（shùn）6、下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A.宴會（yàn）緯度（wéi）B.借貸（dài）防御（yú）C.傾覆（qǐng）剔出（tī）D.書籍（jí）______柵欄（zhà）7、選擇恰當句意的序號填在括號里。

（《兩小兒辯日》）從孔子的回答中，我想到了孔子的一句名言（）A.人而無信，不知其可也。B.知之為知之，不知為不知，是知也。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、多音字組詞。

冠guàn____guān____；傳chuán____zhuàn____9、按拼音寫漢字。tángsēngzhāifànyǐnmán____________10、根據(jù)課文；理解詞語。

威風凜凜：____

排山倒海：____

豪邁：____

泣不成聲：____11、選擇恰當?shù)脑~填空。

親近拍打親切親昵撫摸。

①我時常想起老師那____的教導。

②那雙鞋子可能是他最____的東西了。

③她____地依偎在奶奶的懷里。

④波浪____著岸邊的巖石。

⑤老爺爺輕輕地____著我的頭。12、填上合適的詞。

____的余輝____的云霞____的秋景。

____的文章____的云霞13、形近字組詞。

欽____次____

徐____涂____14、讀《聞官軍收河南河北》；完成練習。

《聞官軍收河南河北》是____寫的一首____言律詩。全詩圍繞____這條感情線索來寫的，先寫到原因是____，開頭的表現(xiàn)是____。

接著用了兩個對偶句，點出了詩人的心情：____，____。再接著，作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去，詩中寫到：____，____。最后；作者寫到行。

程迅疾：____，____。從中可見，作者的心情確實是是非常____。15、寫出反義詞。

高興—____挖空—____最后—____評卷人得分三、文言文閱讀(共7題，共14分)16、（甲）蜀之鄙有二僧；其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海；不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。

（乙）金溪民方仲永；世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母；收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中；從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

（1）解釋下列劃線的字。

吾資之昏，不____人也______自是指物作詩立__________蜀之____有二僧__________未能也______稍稍____其父______

（2）下列句子加點詞語意義和用法相同的一項是______

A、西蜀之去南海人之立志。

B、其一貧其詩以養(yǎng)父母；收族為意。

C、貧者語于富者于舅家見之。

D、以告富者或以錢幣乞之。

（3）翻譯下面的句子。

①人之立志；顧不如蜀鄙之僧哉？______。

②父利其然也；日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

______。

（4）有人說；我學習不好，是因為我腦瓜不好使，不聰明，讀了本文你認為如何呢？

（5）人們普遍認為“仲永泯然眾人”的主要原因是，請結合文義，談談“父之過”的理由。17、課內文言文閱讀。

兩小兒辯日①孔子東游；見兩小兒辯日，問其故。

②一兒曰：“____；而日中時遠也?！?/p>

③一兒以日初出遠；而日中時近也。

④一兒曰：“日初出大如車蓋；及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

⑤一兒曰：“日初出滄滄涼涼；及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

⑥孔子不能決也。

⑦兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

（1）作者相傳是______時期的列子。

（2）用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。

我以日始出時去人近。

（3）下列對文章主旨理解有誤的一項是______

A．看問題的角度不同；結論也會不同。B．宇宙無限，知識無窮，學無止境。

C．要善于觀察，獨立思考，追求真理。D．批評了孔子一類的學術權威的無知。18、金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？(1)將下面句子翻澤成現(xiàn)代漢語。卒之為眾人，則其受于人者不至也。(2)課文內容理解填空本文借事說理，以方仲永天資非凡卻“______________”，最終“泯然眾人”的實例，說明___________________。(3)在課后“‘仲永泯然眾人’誰之過”的討論中，大家一致認為“‘仲永泯然眾人’父之過”，請你結合文意，談談“父之過”的理由。19、金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？解釋下列句中加橫線詞的意思。（2分）（1）其____皆有可觀者（）（2）____于材人遠矣（）20、原谷諫父原谷①有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有五，諫③父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負義也?！备覆粡?，作輿④，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇⑤具？”谷曰：“他日父母老，無需更作此具，是以收之?！备笐M，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。注釋：①原谷：人名。②捐：拋棄。③諫：好言相勸。④輿：手推的小車。⑤兇：不吉利(1)解釋下列句中加下劃線的詞。（1）父不____。從：________（2）____何以收此兇具？汝：________（3）____父母老。他日：________（4）父____，悔之。慚：________(2)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）豈有老而捐之者乎？譯文：_________________________________________________（2）汝何以收此兇具？譯文：_________________________________________________（3）他日父母老，無需更作此具，是以收之。譯文：_________________________________________________(3)原谷“收輿歸”的真正目的是什么？你怎樣評價原谷？答：__________________________________________________21、【甲】金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之，十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣！”【乙】司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者，收功遠，乃終身不忘也?！奔伴L，遍覽古籍，博聞強志④，曰：“書不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”[注]①患：擔心②俟sì：等待。③諷誦：出聲誦讀；抑揚頓挫地誦讀。

④博聞強志：形容見聞廣博，知識豐富，記憶力強。(1)解釋下列句中加下劃線字的意思。①稍稍____其父___________________②____眾人矣____________________③____主編《資治通鑒》_________________④____長，遍覽古籍____________________(2)翻譯下列句子。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學。_______________________________(3)方仲永從五歲起就能“指物作詩立就”，可到十二三歲時卻______________（用文中原話作答），到了二十歲時居然__________（用文中原話作答）。作者運用的_______________表現(xiàn)手法，有力地表現(xiàn)了方仲永才能發(fā)展變化的三個階段。(4)試比較仲永與司馬光兩人的不同經(jīng)歷；并談談你從中獲得的啟示。

____22、《詠雪》謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！蛾愄鹋c友期》陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲?？蛦栐?“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?！庇讶吮闩?“非人哉!與人期行,相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?！庇讶藨M,下車引之,元方入門不顧。(1)給下面加下劃線的字注音。①尊君在____（）

②雪____（）(2)請解釋下列加下劃線詞的含義。①寒雪日____（）

②____（）③撒鹽空中____（）可____（）④____（）柳絮____（）風起。

⑤下車____之（）⑥太丘____（）（）

⑦相____而去（）⑧元方入門不____（）

⑨與友____行（）(3)用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”___________________________________________________________________________（2）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。________________________________________________________________________(4)請從課文中找出古今異義字并寫出其古義與今義。（不少于兩個）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)《詠雪》中“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑”詞語，營造一種怎樣的家庭氣氛？_____________________________________________________________________(6)通過本文可知元方是怎能樣的一個孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談談你對元方這一行為的看法。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。評卷人得分四、連線題(共5題，共50分)23、請將下列城市和其市花進行匹配。

桂花紫荊花山茶花梅花白玉蘭。

____香港。

____南京。

____上海。

____重慶。

____杭州24、正確搭配詞語。

颯颯地____飛舞。

高大的____腿。

快樂地____響。

長長的____松樹25、對對碰；不同的地區(qū)不僅有不同的節(jié)日風俗，還有獨具特色的藝術樣式，請將下列的劇種；劇目與相應的地區(qū)填空。

①安徽____A；豫劇a、《小拜年》

②河南____B、越劇b；《天仙配》

③東北____C；川劇c、《花木蘭》

④浙江____D；二人轉d、《天上掉下個林妹妹》

⑤四川____E、黃梅戲e、《變臉》26、我是連線小能手。

金黃的____銅器暖哄哄的____蠟燭。

可憐的____火柴香噴噴的____火爐。

小小的____女孩明晃晃的____烤鵝。

閃亮的____銅把手亮晶晶的____星星27、詞語連線搭配。

鮮艷的____花香。

醉人的____青草。

綠油油的____歌聲。

動聽的____花朵評卷人得分五、其他(共3題，共18分)28、解釋下面詞語中加點的字。

負隅頑抗______彈盡糧絕______

銷聲匿跡______愛不釋手______。29、抄寫下列文字；要求：抄寫無誤，字體端正美觀，大小勻稱，間距適當。

不必說碧綠的菜畦；光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

--選自《從百草園到三味書屋》30、綜合性學習。某班級開展了“黃河，母親河”綜合性學習活動，請你參加完成下列題目，①請你為主持人設計一個本次活動的開場白。②同學們倡議開展“拯救母親河”活動，其中一個行動是針對黃河斷流和水污染這一嚴重的生態(tài)危機，請你設計一則標語，呼吁人們保護母親河。評卷人得分六、寫作題(共3題，共9分)31、題目：美好的回憶。

要求：1．記敘自己生活；學習中值得回憶的、美好的事情。

2．力求寫出真情實感；不抄襲；套用他人作品。

3．字跡工整；語句通順，寫一篇不少于500字的文章，除詩歌外文體不限。

4．文章中不得出現(xiàn)與考生本人有關的信息。32、習作。

選擇你喜歡的一種或幾種小動物寫一篇作文，注意抓住這種動物的特征，相信你一定會寫得很好。400字以上。33、閱讀下面的文字，按要求作文。生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息請以“這樣的人讓我___________”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌以外文體不限；②文中不要出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名等；③不少于600字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【解析】這個句子出自課文《開國大典》，“一齊”是一致的意思，表現(xiàn)出此時萬眾一心，期待著毛主席宣布中華人民共和國誕生的一刻來臨。表達了人民對新中國的擁護和對領袖的無限崇敬之情。故選：A。2、C【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結?！窘馕觥緼、B、D正確。C．有誤。故選：C。3、C【解析】出自《書戴嵩畫?！?。翻譯：杜處士笑笑，認為他說得對。然：認為對。故選：C。4、C【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結?！窘馕觥緼、B、D正確。C．有誤。故選：C。5、A【分析】本題考查了學生對于平時所學生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學漢語拼音正確拼讀后，結合所在的具體詞語選擇正確讀音即可?！窘馕觥緼．正確。B．有誤。C．有誤。D．有誤。故選：A。6、D【分析】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析?！窘馕觥緼.有誤，“緯度”的“緯”應讀“wěi”。B.有誤，“防御”的“御”應讀“yù”。C.有誤，“傾覆”的“傾”應讀“qīng”。D.正確。故選：D。7、B【分析】本題考查了名言警句的積累，名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經(jīng)過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語，名言警句易于留傳?！窘馕觥浚ā秲尚恨q日》）從孔子的回答中，我想到了孔子《論語十則》中的一句名言：知之為知之，是知也，不知道就是不知道。故選：B。二、填空題(共8題，共16分)8、冠軍雞冠傳說自傳【分析】【分析】冠guàn把帽子戴在頭上：沐猴而冠。guān帽子：衣冠。冠戴。冠蓋。傳chuán轉授，遞：傳遞。傳輸。傳戒。傳統(tǒng)。言傳身教。zhuàn解說經(jīng)義的文字：經(jīng)傳。《左傳》。

【點評】主要測試學生的對字的理解9、唐僧齋飯隱瞞【分析】【分析】唐僧：唐僧為中國四大名著《西游記》中的人物；其原型為唐玄奘。齋飯：原意指整齊和干凈。隱瞞：掩蓋真相不讓人知道。

【點評】“僧”這個字有單人旁，不要錯寫為“曾”；“齋”為上寫結構，上半部分為文，下半部分為而，要注意不要寫錯。10、形容聲勢或氣派令人敬畏。推開高山，翻倒大海。比喻力量強盛，聲勢浩大。氣度寬廣，灑脫豪放哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭?！痉治觥俊痉治觥客L凜凜：形容聲勢或氣派令人敬畏。排山倒海：推開高山；翻倒大海。比喻力量強盛，聲勢浩大。豪邁：氣度寬廣，灑脫豪放。泣不成聲：哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭。

【點評】考查對詞語的理解。11、親切親近親昵拍打撫摸【分析】【分析】親切：親近；親密。親近：親密接近。親昵：非常親密，關系十分密切。拍打：使反復地輕打。撫摸：用手輕輕地摸。

【點評】考查學生對詞義的理解與掌握12、落日美麗迷人感人燦爛【分析】【分析】這道題從結構上看是“修飾或限制的詞+的+名詞”橫線上應填修飾或限制的詞。比如：落日的余輝；美麗的云霞、迷人的秋景、感人的文章、燦爛的云霞。

【點評】從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時學生還應對這類詞進行積累，增加詞匯量。如：壯麗的景象、漂亮的綢帶、火紅的楓葉、潔白的紙張、真正的獅子、清脆的鈴聲、清新的空氣。13、欽差次品徐州涂料【分析】【分析】欽為金字旁；次為兩點水旁，這兩個字為形近字，要注意區(qū)分，不要弄混；徐為雙人旁，涂為三點水旁，這兩個字為形近字，要注意區(qū)分，不要弄混。

【點評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點。14、杜甫七言思念故鄉(xiāng)劍外忽傳收薊北初聞涕淚滿衣裳卻看妻子愁何在漫卷詩書喜欲狂白日放歌須縱酒青春作伴好還鄉(xiāng)即從巴峽穿巫峽便下襄陽向洛陽興奮【分析】【分析】《聞官軍收河南河北》是杜甫寫的一首七言律詩。全詩圍繞思念故鄉(xiāng)這條感情線索來寫的；先寫到原因是“劍外忽傳收薊北”，開頭的表現(xiàn)是“初聞涕淚滿衣裳”。接著用了兩個對偶句，點出了詩人的心情：“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”。再接著，作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去，詩中寫到：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。最后，作者寫到行程迅疾：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”從中可見，作者的心情確實是非常興奮的。

【點評】本題考查學生對課文內容的熟悉和理解程度，鍛煉了學生閱讀和書寫能力。15、悲傷填滿起初【分析】【分析】高興：帶著愉快的心情做謀事。挖空：形容費盡心思；想盡一切辦法。最后：時間上或次序上在所有別的之后。

【點評】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假?；蚴菦]有矛盾對立關系，但對比鮮明，例如高山——平地。三、文言文閱讀(共7題，共14分)16、略

【分析】（1）考查對常見文言詞（實；虛詞）意義的理解及知識的遷移能力．解答本題要詞語在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷．

句意為：我天資愚笨；趕不上別人．逮：及，趕得上．

句意為：仲永立刻寫下了四句．就：完成．

句意為：曾立志設置義田．鄙：邊境．

句意為：還是不能．猶：還．

句意為：漸漸地都以賓客之禮對待他的父親；賓客：這里是以賓客之禮相待的意思．

（2）本題考查對常見文言詞一詞多義的問題．要注意平時區(qū)別記憶．做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的．A主謂之間，取消句子的獨立性；B其中他的；C向/在；D來用；故選A．

（3）本題考查的是重點句子的翻譯；做該題時，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點詞語有顧：難道；句意為：一個人樹立宏偉大志；難道還不如四川邊境的這個和尚么．

②中重點詞語有謁：拜訪；句意為：方仲永父親認為這樣有利可圖；就每天帶領著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習．

（4）此題考查的是對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的．屬于開放性試題；答案不唯一，設想合理即可．

（5）本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力．答題時需要通曉全文大意即可．人們普遍認為“仲永泯然眾人”的主要原因是；請結合文義，談談“父之過”的理由是：只知道利用仲永的過人之處加以培養(yǎng)，而不去通過后天的教育，將仲永的天賦繼續(xù)發(fā)展下去，目光短淺．

答案：

（1）及；趕得上完成邊境還這里是以賓客之禮相待的意思。

（2）A

（3）①一個人樹立宏偉大志；難道還不如四川邊境的這個和尚么．

②方仲永父親認為這樣有利可圖；就每天帶領著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習．

（4）天才雖需要天資但更多的是需要后天的努力；沒有后天的努力就不會成就天才．

（5）只知道利用仲永的過人之處加以培養(yǎng)；而不去通過后天的教育，將仲永的天賦繼續(xù)發(fā)展下去，目光短淺。

【翻譯】

（甲）

四川的邊境有兩個和尚；其中一個貧窮，一個富有．窮和尚對富和尚說：“我想去南海，怎么樣？”富和尚說：“您憑著什么去？”窮和尚說：“我只要一個水瓶和一個飯缽就夠了．”富和尚說：“我多年來一直想雇船順江而下，（到現(xiàn)在）還不能夠去（南海）．您憑著什么去？”到了第二年，窮和尚從南?；貋砹耍炎约旱倪@件事講給富和尚聽，富和尚聽了，露出慚愧的神色．四川西部距離南海，不知道（有）幾千里遠，富和尚無法到達然而窮和尚卻到達了．一個人樹立宏偉大志，難道還不如四川邊境的這個和尚么．

（乙）

金溪有個叫方仲永的百姓；家中世代以耕田為業(yè)．仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具．忽然有一天仲永哭著索要這些東西．他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他．仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字．這首詩以贍養(yǎng)父母和團結同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞．從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方．同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩．方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習．

我聽到這件事很久了．明道年間；我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了．我叫他作詩，寫出來的詩已經(jīng)不能與從前的名聲相稱．又過了七年，我從揚州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什么區(qū)別了．”

詞義積累：

出。

皆出酒食（拿出）

出則無敵國外患者（在外面）

每歲京尹出浙江亭教閱水兵（來到）

計將安出（產(chǎn)生）【解析】及，趕得上；完成；邊境；還；這里是以賓客之禮相待的意思；A；一個人樹立宏偉大志，難道還不如四川邊境的這個和尚么．；方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習17、略

【分析】（1）本題考查文學常識．本文的作者是戰(zhàn)國時期的列子．

（2）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．

重點詞語：以；認為．去，距離．句意為：我認為太陽剛出來時距離人近．

（3）本題考查對文言文文本內容的理解與分析能力．解答時；需要通曉全文大意，理解相關詞句以及文章的主要內容．

A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤；文中沒有人是權威，孔子對此事不知也沒有作任何評價．

故選：D．

答案：

（1）戰(zhàn)國（1分）

（2）我認為太陽剛出來時距離人近．（關鍵詞：以；去）（2分）

（3）D（2分）

參考譯文：

孔子向東游歷；見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因．

一個小孩子說：“我認為太陽剛剛升起的時候距離人近；而正午的時候距離人遠．”

另一個小孩子認為太陽剛剛升起的時候距離人比較遠；而正午的時候距離人比較近．

一個小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大；到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？”

另一個小孩兒說：“太陽剛出來時涼爽；到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠就覺得涼的道理嗎？”

孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯．

兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”

重點詞解釋：

1；其：

（1）指示代詞；“那“--及其日中如探湯．

（2）第三人稱代詞；“他們”--問其故．

2；為：

（1）通“謂”；說--孰為汝多知乎：誰說你知識淵博呢？

（2）是--此不為遠者小而近者大乎？【解析】戰(zhàn)國；D18、略

【分析】本題考查學生翻譯文言文句子的能力。句子翻譯是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，一般以直譯為主，要注意抓住句中的關鍵詞語，要把關鍵詞語翻譯準確。另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。此題中要注意“卒、眾人、受于人、不至”等詞的翻譯一定要準確。

本題考查學生對文章內容和主題的理解能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。這篇文章借事說理，以方仲永天資非凡卻“受于人者不至”，強調了后天教育對成才的重要性?。

本題考查學生對文言文內容的理解能力。解答這類題，需要認真閱讀文章內容來進行總結回答。整體把握文言文的大概意思，了解其意，找到相關的信息點，按要求概括即可。因為仲永的父親“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖錢財（貪圖小利），目光短淺，而“不使學”，從而使方仲永失去后天學習的有利時機。?

【解析】【小題1】（他）最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。

【小題2】受于人者不至；后天教育對成才的重要性?！拘☆}3】因為仲永的父親“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖錢財（貪圖小利），目光短淺，而“不使學”，從而使方仲永失去后天學習的有利時機。

19、略

【分析】此題考查的是文言詞語釋義的能力。文言詞語的考查以實詞為多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。注意“賢”在這里的意思是“勝過、超出”?！窘馕觥课牟珊偷览韯龠^、超出20、略

【分析】本題考查學生理解常見文言詞語在文中的含義。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。本題注意“從”的解釋。

此題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題注意“豈”“汝”“是以”等詞的正確翻譯。

此題考查學生對文章內容及人物形象的理解掌握。解題時要認真讀選文，弄清楚選文的大致意思，然后從文本中找關鍵語句，獲取關鍵信息。仔細讀選文的第二段即可找到答案。由文中句子“原谷有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐之”，谷諫父，父不從，可以分析出原谷“收輿歸”的真正目的是借此警戒父親改正自己的錯誤，擔負起贍養(yǎng)老人的責任。從而可以看出原谷聰明機智，深明大義，且富有孝心?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）聽從，順從（2）你（3）別日，某一天（4）慚愧【小題2】（1）怎么能因為他年老就拋棄他呢？（2）你為什么收回這不吉利的器具？（3）某一天等你們老了，我就不用重新做這樣的器具了，因此收藏它。【小題3】借此警戒父親改正自己的錯誤，擔負起贍養(yǎng)老人的責任。原谷聰明機智，深明大義，且富有孝心。21、略

【分析】本題考查學生對常見文言實詞的理解能力。做此類題目，要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多用的情況。對于文言字詞，平時要多積累并識記典型的例子，考試才不會失分。如本題中“賓客”是詞類活用，是“以賓客之禮相待”的意思；“泯然”是“消失”的意思；“嘗”是“曾經(jīng)”的意思；“及”是“等到的時候”的意思。

此題考查學生文言文翻譯的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，在全文語境中大致了解句子的意思，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。本題中注意“扳”是通假字，通“攀”，譯為“拉著”，要解釋準確。

此題考查學生對文章主要內容的理解分析能力。此題非常簡單，要求用原文回答。根據(jù)文章內容理解，“十二三歲時，令作詩，不能稱前時之聞”；二十歲時，“泯然眾人矣”；作者運用的對比的表現(xiàn)手法，有力地表現(xiàn)了方仲永才能發(fā)展變化的三個階段。

本題考查學生對文章主旨的理解與感悟。這是一道開放性試題，要把握文章的內容主旨，聯(lián)系自己的生活實際談自己的感受與啟發(fā)。在理解全文大意的基礎上，找到相關的語句，進一步精讀之，確定哪些語句與題干要求相符，提取出來即可。方仲永雖然聰明，但是后天卻沒有好好的學習，最終淪為普通人；司馬遷幼時擔心自己的記憶不如別人，于是勤奮學習，結果“及長，遍覽古籍，博聞強志”。所以，先天的天賦固然重要，后天的努力也是不可或缺的?！窘馕觥俊拘☆}1】①以賓客之禮相待②消失，指原有的特點完全消失了③曾經(jīng)④等到的時候【小題2】他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習?！拘☆}3】令作詩，不能稱前時之聞泯然眾人矣對比【小題4】仲永天資過人，但因其父“不使學”，最終“泯然眾人矣”；司馬遷幼時擔心自己的記憶不如別人，于是勤奮學習，結果“及長，遍覽古籍，博聞強志”?？梢?，一個人能否成才，天資不是決定因素，后天的學習才是關鍵。22、略

【分析】本題考查學生正確拼寫字音的能力。這類題要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結等。做題時注意韻母和聲母的正確結合，標調標在正確位置。注意“不”的讀音。

本題考查學生對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語；要熟記課文注釋，積累通假字；古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意“去”“委”屬于古今異義，文言詞語的意義和用法很多，需要結合具體語境來解釋。

本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。翻譯第（1）句時，要注意“俄而”、“似”的正確翻譯；翻譯第（2）句時，要注意“信”、“禮”的正確翻譯。

本題考查學生對文言詞語古今異義的判斷能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語，文言詞語的意義和用法很多，需要結合具體語境來解釋。本文中古今異義有去：古義“離開”，今義“前往”；兒女：古義為“子侄輩”，今義為“兒子女兒”；文義：古義為“詩文”，今義為“文章的意思”；委：古義為“舍棄”，今義為“委托”。

此題考查學生對文章內容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內容，在讀懂的基礎上善于表達自己的理解。根據(jù)“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑”詞語可知，營造了一種融洽、歡快、輕松的家庭氣氛。

本題考查學生對人物形象的分析和個性化閱讀的能力。第一問分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。通過元方與“友人”的對話可知，元方是一個聰明機智的孩子。第二問屬于個性化閱讀，做題時注意語句通順合理即可。如：客人無禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高?！窘馕觥俊拘☆}1】fǒuzhòu【小題2】①把家里人聚集在一起

②不久、一會兒

③大致相比

④不如，不及趁，乘

⑤拉，牽拉

⑥舍棄離開

⑦舍棄

⑧回頭看

⑨約定

【小題3】（1）一會兒，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”（2）正午不到，就是不講信用，對著人家的兒子罵他的父親，就是失禮?！拘☆}4】去：古義“離開”，今義“前往”；兒女：古義為“子侄輩”，今義為“兒子女兒”；文義：古義為“詩文”，今義為“文章的意思”；委：古義為“舍棄”，今義為“委托”?！拘☆}5】融洽、歡快、輕松?！拘☆}6】聰明機智的孩子?？腿藷o禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。四、連線題(共5題，共50分)23、紫荊花梅花白玉蘭山茶花桂花【分析】【分析】香港對應的是紫荊花；南京對應的是梅花；上海對應的是白玉蘭；重慶對應的是山茶花；杭州對應的是桂花。

【點評】本題是要求寫出城市對應的花卉，這需要學生平時的積累。24、響松樹飛舞腿【分析】【分析】做題時一定要準確把握整體詞語的基本內容；找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進行合理的排序。

【點評】搭配詞語時，一要理清思路，熟記課文中的詞句，從文中找答案，二要抓語言標志。平時在閱讀中要注意典型詞語與詞語之間的關系。25、E—bA—cD—aB—dC--e【分析】【分析】豫?。浩鹪从谥性ê幽希?，是中國五大戲曲劇種之一，中國第一大地方劇種。代表作為《花木蘭》。越?。褐袊诙髣》N；有第二國劇之稱又被稱為是“流傳最廣的地方劇種”，發(fā)源于浙江嵊州，發(fā)祥于上海，《天上掉下個林妹妹》是越劇《紅樓夢》中的著名唱段。川?。毫餍杏谒拇ㄈ澈驮颇巷w貴州等省部分地區(qū)，是融匯高腔；昆曲、胡琴(即皮黃)、彈戲(即梆子)和四川民間燈戲五種聲腔藝術而成的劇種，《變臉》為川劇之絕活。二人轉：史稱小秧歌、雙玩藝、蹦蹦，又稱過口、雙條邊曲、風柳、春歌、半班戲、東北地方戲等，《小拜年》即二人轉唱正戲前加演的民間小調。黃梅戲：舊稱黃梅調或采茶戲，與京劇、越劇、評劇、豫劇并稱“中國五大戲曲劇種”，也是安徽省的主要戲曲劇種，《天仙配》為黃梅戲戲曲傳統(tǒng)經(jīng)典劇目。

【點評】本題考查對文學常識的理解，注重平時的積累。26、銅把手火爐女孩烤鵝火柴蠟燭銅器星星【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。27、花朵花香青草歌聲【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。五、其他(共3題，共18分)28、略

【分析】負隅頑抗：負：依靠；隅：山勢彎曲險阻的地方。憑借險阻；頑固抵抗。指依仗某種條件，頑固進行抵抗。

彈盡糧絕：作戰(zhàn)中彈藥用完了；糧食也斷絕了。指無法繼續(xù)作戰(zhàn)的危險處境。

銷聲匿跡：銷：通“消”；消失；匿：隱藏；跡：蹤跡。指隱藏起來，不公開露面。

愛不釋手：釋：放下。喜愛得舍不得放手。

答案：

角落；盡；光；隱藏；放下。

本題考查成語的意思；解答時只要回顧以前所學即可，注意不要寫錯別字。

解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思?！窘馕觥拷锹?；盡；隱藏；放下29、略

【分析】

本題考查學生根據(jù)拼音寫漢字的能力；注意結合語境和音節(jié)寫成正確的漢字，可根據(jù)形聲字的特點來判斷漢字的寫法．

注意不要和同音字與形似字混淆．【解析】要求：抄寫無誤；字體端正美觀，大小勻稱，間距適當．

答案：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了．單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味．30、略

【分析】①本題考查學生口語交際的能力。這是口語交際中的開場白。做這類題時，要做到開宗明義，開門見山，用精煉的語言交代主題班會的意圖或主題。需要注意的是要有稱謂，注意開場白面對的對象，說明本次活動的目的，鼓勵大家積極參與。語言要凝練、簡潔、富有文采。如：黃河，被譽為中華民族的搖籃，它奔騰不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，就讓我們作一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內心深處的黃河情。②本題考查學生擬寫宣傳語的能力。做題時注意圍繞主題，語句簡潔，具有號召力即可。如：黃河母親在哭泣，中華兒女齊救娘；保護黃河，珍愛生命！心系黃河，共建家園；黃河清，天下平；愛護黃河，就是愛護自己的母親！黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污！【解析】①黃河，被譽為中華民族的搖籃，它奔騰不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，就讓我們作一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內心深處的黃河情。②示例一：黃河母親在哭泣，中華兒女齊救娘。示例二：保護黃河，珍愛生命！示例三：心系黃河，共建家園。示例三：黃河清，天下平。示例四：愛護黃河，就是愛護自己的母親！示例五：黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污！六、寫作題(共3題，共9分)31、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文．文題的中心語是“回憶”；及是對過去人；事的回憶．“美好的”則是點明了回憶的性質，也是給我?guī)淼母惺埽疚倪m合寫作記敘文或記敘散文．

【選材構思】可以結合自己童年經(jīng)歷的事情；交往的人物記述．例如；回憶小學校園生活的點點滴滴，表達出對童年的懷念和珍視之情；通過對所經(jīng)歷的家庭生活的描述，尤其重點描述在家里得到爸爸、媽媽理解、信任事情的描述，從而表達出對家庭生活的懷念和熱愛．