2025年外研版九年級語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版九年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）（2分）A.玷污(zhān)肅穆(mù)哺（fǔ）育巧妙絕倫(1ún)B.無垠(yín)畸形(qí)啜（chuò）泣相形見絀(chù)C.緘（xián）默迸（bèng）發(fā)苗圃（pǔ）津津（jīng）有味D.凋零(diāo)醞釀(niàng)潰(kuì)退參差不齊(cēn)2、將下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①氣質(zhì)，是深入骨髓的東西，是由內(nèi)而外、自然而然流淌出的。②經(jīng)過30多年的風(fēng)風(fēng)雨雨、起起伏伏，女排精神已經(jīng)發(fā)展成為一種振興中華、為國爭光、英勇豪邁的女排氣質(zhì)。③從國人對女排隊(duì)員的高度評價(jià)、對女排精神的由衷贊揚(yáng)來看，女排精神已經(jīng)升華為女排氣質(zhì)。④精神，是要刻意保持、經(jīng)營、追求的。⑤從本屆中國女排隊(duì)員對女排精神全面、深入的傳承來看，女排精神已經(jīng)內(nèi)化為女排氣質(zhì)。A.④③⑤①②B.②④①⑤③C.①③②④⑤D.③①⑤②④3、（一）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。____。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心?。ǘ┨煜橹脸标?，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥日：“吾不能扦②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書《過零丁洋》詩與之。其末有云：“人生自古誰無死．留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。崖山破，軍中置酒大會，弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂虎鄢鎏?；日：“國亡不能救，為人臣死有余罪．況敢逃其死而二其心乎！”弘范義之，遣使護(hù)送天祥至京師。天祥在道不食八日，不死，即復(fù)食。天祥臨刑殊從容，謂吏卒日：“吾事畢矣。”南鄉(xiāng)拜而死。

[注釋]①弘范：蒙古汗軍元帥。②扦：保衛(wèi)。③泫然：水滴下的樣子。（節(jié)選自《宋史文天祥傳》）4、下面劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.琺____（lánɡ）洗____（jié）____粉（zhī）B.____同（ɡǒu）綢____（duàn）____見（biē）C.箱____（qiè）____（liúli）____物（zānɡ）D.____予（jǐ）晨____（xī）行____（qiè）5、一位自尊心極強(qiáng)的同學(xué)做錯了某件事，你想建議他去道歉，最合適的說法是（）A.這事你錯了！該找人賠禮道歉去！B.這事你是確確實(shí)實(shí)做錯了！還不去認(rèn)錯？C.這事你難道沒做錯嗎？趕快去認(rèn)錯吧！D.這事你也有不對，最好還是去向人家說清楚6、下列各項(xiàng)中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A.冥頑忍俊不禁樂不可知慷慨大方B.豐腴引經(jīng)據(jù)典無濟(jì)于事性情孤僻C.崎麗怒不可遏相題并論雋妙無比D.墮落水瀉不通一片狼籍明眸皓齒7、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.在歷史上，賀蘭山一直是游牧與農(nóng)耕兩大文明融合、交流之地，也是古絲綢之路的重要支點(diǎn)，有著重要的戰(zhàn)略和文化價(jià)值．B.城市綠化對于改善空氣十分重要，它可以吸收二氧化碳和氮氧化物，產(chǎn)生氧氣，給炎熱的夏季帶來清涼．C.充滿民族特色的“包頭創(chuàng)夢號”全彩繪飛機(jī)飛行國內(nèi)外400多條航線，將包頭之美、草原之美展現(xiàn)給了全世界．D.通過對古典詩文的誦讀及對藝術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生感受到了祖國語言文字的韻律美和藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)典美．評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、班級要開展“魅力漢字”主題活動；你和伙伴們完成了以下任務(wù)：

【書寫】

（1）請?jiān)谔镒指駜?nèi)用正楷字或行楷字抄寫下面句子．

非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠(yuǎn)．

【欣賞】

（2）下面是對三位書法家書法作品的欣賞，不正確的一項(xiàng)是____

A．顏真卿《祭侄文稿》是草書；章法布局漸漸進(jìn)入悲情狀態(tài)，到文稿末尾，書寫迅疾而極潦草，滿腔悲憤如暴風(fēng)驟雨傾瀉無余．

B．王羲之《蘭亭集序》帖是行書；豐富多彩的筆畫和多姿多態(tài)的結(jié)體，造成滿篇飛動的神采，如同創(chuàng)造了一個(gè)繁花似錦；春意盎然的百花園．

C．張旭《古詩四帖》是草書；不為楷書法度所囿，奔放直下，如迅風(fēng)，如急雨，如閃電這也許就是“不可端倪”的一種體現(xiàn)．

【聯(lián)想】

（3）很多漢字；能引發(fā)我們豐富的聯(lián)想和想象．小悅和小麗對漢字的聯(lián)想如下：

小悅：“信”；一個(gè)人的言語與他本人一般比肩齊高，不夸張，不裝小，堂堂正正，這個(gè)人便足以信賴了．

小麗：“雨”；仿佛讓我看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝地灑落，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”哦！

請你模仿小悅或小麗的聯(lián)想方式；選擇一個(gè)漢字進(jìn)行聯(lián)想．

【思考】

（4）在“漢字聽寫大比拼”環(huán)節(jié)中；小遠(yuǎn)把“狼jí”的部首寫錯了．下面是老師幫助他糾正錯誤時(shí)他們的對話，請你補(bǔ)充完整．

老師：小遠(yuǎn)；古代將文字寫在竹簡；木簡上，所以“竹”頭“籍”組詞大多與書寫、書卷有關(guān)，而“艸”頭“藉”，其義大多與柔弱、紛亂有關(guān)．你覺得“狼jí”的“jí”應(yīng)該是哪個(gè)呢？為什么？

小遠(yuǎn)：____

老師：這給你識記生詞什么樣的啟發(fā)呢？

小遠(yuǎn)：____

老師：是的，“形、音、義”三位一體是漢字的特性與魅力．9、微波武器。

微波是一種高功率電磁波；可以用特殊的天線匯聚成方向性極強(qiáng)；能量極高的波束，在空中以光速沿直線傳播。

所謂微波武器；指的是利用微波束的能量直接殺傷目標(biāo)或使目標(biāo)喪失作戰(zhàn)效能的武器。微波武器主要由高功率發(fā)射機(jī)；大型高增益天線和瞄準(zhǔn)、跟蹤、控制等系統(tǒng)構(gòu)成。

微波武器可用于殺傷人員。其殺傷機(jī)理可分為“非熱效應(yīng)”和“熱效應(yīng)”兩種。“非熱效應(yīng)”是由弱微波輻射引起的；它會使人煩躁；頭痛、神經(jīng)紊亂、記憶力減退。而“熱效應(yīng)”則是利用強(qiáng)微波輻射照射人體，通過短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的高溫高熱，造成人員傷亡。另外，微波武器還有一大絕招，即它能穿過大于其波長的所有縫隙以及玻璃等絕緣體，進(jìn)入目標(biāo)內(nèi)部，殺傷里面的人員，甚至連封閉工事及裝甲車輛內(nèi)的戰(zhàn)斗人員也難逃脫它的“魔爪”。

微波武器好可以干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設(shè)備及元器件。當(dāng)其發(fā)射的微波束在目標(biāo)區(qū)的能量密度達(dá)到0.01微瓦/厘米2，-1微瓦/厘米2時(shí)，可使相應(yīng)波段的雷達(dá)和電子系統(tǒng)無法工作；當(dāng)微波束在目標(biāo)區(qū)的能量密度增加到10瓦/厘米2-100瓦/厘米2時(shí)，則可燒毀任何工作波段的電子元器件。微波武器可以攻擊的目標(biāo)非常多，從洲際導(dǎo)彈、巡航導(dǎo)彈、飛機(jī)、坦克、軍艦，到雷達(dá)、計(jì)算機(jī)、通訊器材，只要是處于強(qiáng)微波的覆蓋區(qū)內(nèi)，就可能受到攻擊而喪失作戰(zhàn)效能。

微波武器還是隱形武器的克星。隱形武器能夠隱形的關(guān)鍵是廣泛采用了能吸收雷達(dá)波的材料和涂料。微波武器發(fā)射出的高能量微波束能使隱形武器因升溫而受到破壞；輕則瞬間被加熱，導(dǎo)致機(jī)毀人亡；重則即刻融化，變成輕煙一縷。

（1）這篇文章說明的中心是什么？

（2）簡述微波武器的構(gòu)成及殺傷對象。

構(gòu)成：____

殺傷對象：____

（3）在文中找出兩種說明方法。試舉一例簡要分析其作用。

①說明方法：____

②舉例分析：____

（4）第四段畫線句中的“可能”一詞能否刪去？為什么？10、閱讀下面詩詞；完成下列各題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌。

杜甫。

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力；忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

（1）詩中畫線的句子運(yùn)用的表達(dá)方式是____，句中“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”，幾個(gè)動詞，寫暴風(fēng)對茅屋的____。

（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓Α昂螘r(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”一句的理解。11、親屬關(guān)系是中國人最基本的倫理關(guān)系，請各用一個(gè)字將下列親屬關(guān)系填充完整。父之兄曰____，母之弟曰____，兄之妻曰____，弟之子曰____12、（1）學(xué)校為營造更加濃郁的“書香校園”氣氛；將在4月的校刊上設(shè)置讀書交流欄目，向全體同學(xué)征集欄目名稱，你將會給校刊設(shè)置的相關(guān)欄目有：

①____；

②____．

（2）學(xué)校安排你做校刊的主編；可是你媽媽怕影響你學(xué)習(xí)，反對你主辦?？?，你該怎么勸說她？（要求：①必須談到辦刊后的收獲；②語言簡明；連貫、得體）

（3）校刊一欄目準(zhǔn)備圍繞“德國疫情”展開討論．近日一種變異的大腸桿菌，引發(fā)一場席卷歐洲的疫情；萵苣、西紅柿、黃瓜及豆芽等芽苗菜等被疑為疫情感染源．有專家認(rèn)為：盡管一些蔬菜外表光鮮，實(shí)際卻暗藏“殺機(jī)”．對此，請談?wù)勀愕莫?dú)立見解或觀點(diǎn)．13、口語交際。

李平正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。”如果你是小李，應(yīng)該這樣回答劉阿姨：“____?！?4、根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。

雅魯藏布大峽谷清冽的空氣中，時(shí)不時(shí)回蕩起黑頸鶴ɡāokànɡ____的鳴叫。黑頸鶴纖塵不染的翎羽劃過蒼穹時(shí)，冰川幽藍(lán)的鏡面中竟有它們mànmiào____的投影。

15、閱讀下面短文；按要求答題。

那些內(nèi)心高貴的人，即使①（曲折挫折）不斷，即使被壓迫在人生的谷底，他區(qū)別于他人的是擁有一張②（從容不迫從容自扣）的純正的臉。臉如同一個(gè)人的心。林肯說；一個(gè)人活到四十歲，就該對自己的臉負(fù)責(zé)。在父母的無私之愛中孕育出的清純美麗的臉，四十年后是否還能不染濁塵，無阿諛之風(fēng)；汲汲之氣、躲閃之態(tài)，這取決于我們自己。

古往今來，那些優(yōu)秀的、內(nèi)心過著嚴(yán)肅生活的人，他們的外表。往往是本真的、樸素的：真正的清貴之氣，不是一件精于裁剪的皮裝，不是位高權(quán)重的地位，；而是一顆對自己；對他人都無比真誠的心。

真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行。

（1）文中①、②兩處應(yīng)該選用的詞語是：①____、②____。

（2）請修改文中畫線句子的語病；把正確的句子寫在下面的橫線上。

____。

（3）請聯(lián)系上下文，結(jié)合語境，補(bǔ)寫出第二節(jié)中的一句話。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)16、下面這首詩描述了我國民間一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)令的景象，這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)令是()。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。A、重陽B、七夕C、中秋D、元宵17、詩詞賞析。

讀下面這首詞；完成下列兩個(gè)小題。

武陵春李清照。

風(fēng)住塵香花已盡；日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好；也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

（1）上闋一個(gè)“______”字；寫出了詞人心緒不寧，無窮落寞之狀；下闋一個(gè)“______”字，讓情感更進(jìn)一層，頓覺虐心。

（2）“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”歷來被視為名句，請作簡要賞析。18、（4分）

送張四。

王昌齡。

楓林已愁暮；楚水復(fù)堪悲。別后冷山月，清猿無斷時(shí)。

10.閱讀上面的一首詩；回答問題。（4分）

(1)首句中哪個(gè)詞語點(diǎn)明了季節(jié)？用簡潔的語言描述本句所呈現(xiàn)的畫面。（2分）

(2)三四兩句用了何種表現(xiàn)手法？簡要說明其表達(dá)作用。（2分）19、過分水嶺。

溫庭筠。

溪水無情似有情；入山三日得同行。

嶺頭便是分頭處；惜別潺湲一夜聲。

再宿武關(guān)。

李涉。

遠(yuǎn)別秦城萬里游；亂山高下出商州。

關(guān)門不鎖寒溪水；一夜潺湲送客愁。

（1）有人認(rèn)為；溫詩“溪水無情似有情”中的“似”字改成“卻”字更好，你是否同意這一觀點(diǎn)？請簡要賞析。

（2）兩首詩都運(yùn)用了什么修辭手法來寫“溪水”？請指出兩首詩通過溪水所表現(xiàn)出來的不同情感，請簡要分析。20、閱讀下面古詩完成各題

別云間夏完淳過零丁洋文天祥三年羈旅客，今日又南冠。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。無限河山淚，誰言天地寬。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。毅魄歸來日，靈旗空際看。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

（1）“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難”。難在何處？

（2）《別云間》和《過零丁洋》寫作背景相同，都是詩人在被押解途中所作。兩首詩在思想感情上有什么異同？請簡要分析。評卷人得分四、默寫(共3題，共15分)21、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蒹葭蒼蒼；______。（《詩經(jīng)?蒹葭》）

（2）______；天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）感時(shí)花濺淚；______。（杜甫《春望》）

（4）懷舊空吟聞笛賦；______。（劉禹錫《酬樂天楊州初逢席上見贈》）

（5）何當(dāng)共剪西窗燭；______。（李商隱《夜雨寄北》）

（6）______；月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（7）了卻君王天下事；______，______！（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（8）夕陽西下；______。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（9）子在川上曰：“______；不舍晝夜?！保ā墩撜Z?子罕》）

（10）《岳陽樓記》中體現(xiàn)范仲淹遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是：“______，______?！?2、默寫：（1）祗辱于奴隸人之手，_______________________?！恶R說》（2）子曰：“_________________________，見不賢而內(nèi)自省也?！保ā墩撜Z》）（3）晏殊《浣溪沙》中被稱為“天然奇偶”的句子是__________，___________。（4）“________，________”兩句描寫了邊塞奇特壯麗的風(fēng)光?！妒怪寥稀罚?）在《泊秦淮》中，將歷史、現(xiàn)實(shí)巧妙地聯(lián)為一體，傷時(shí)之痛委婉深沉的名句是：“______________，___________?！?3、默寫填空。

（1）這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)；______（艾青《我愛這土地》）

（2）池上碧苔三四點(diǎn)；______。（晏殊《破陣子》）

（3）______；欲上青天覽明月。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）

（4）由岳陽樓名聯(lián)“四面湖山收眼底；萬家憂樂到心頭”，你一定能想到范仲淹《岳陽樓記》中的千古名句：______，______。

（5）人恒過然后能改；______，征于色發(fā)于聲而后喻。（孟子《生于憂患，死于安樂》）

（6）孟子《魚我所欲也》中“舍生取義”與文天祥《過零丁洋》中“______，______”表達(dá)了共同的人生追求。評卷人得分五、寫作題(共1題，共8分)24、閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風(fēng)景、夢想，有期盼、關(guān)愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目標(biāo)、堅(jiān)持一路前行，你有過怎樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)？前行引發(fā)了你怎樣的思考？請自擬一個(gè)包含“前行”這個(gè)詞語的標(biāo)題，寫一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】試題分析：A中應(yīng)是“玷污(diàn)”“哺（bǔ）育”；B中應(yīng)是“畸形(jī)”；C中應(yīng)是“緘（jiān）默”“津津（jīn）有味”考點(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。【解析】【答案】D2、B【分析】略【解析】【答案】B3、B【分析】此題考查對文言詞語的詞義的理解掌握能力。平時(shí)應(yīng)多積累、牢記，那么回答此題就很容易。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化。A.獲得/大概、恐怕；B.給/給；C.“鄉(xiāng)”通“向”，從前/“鄉(xiāng)”通“向”，方向；D.肯、愿意/做。B項(xiàng)意思相同。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、B【分析】【分析】選B?！捌场睉?yīng)讀piē。誤讀成形近字“鱉biē”

【點(diǎn)評】正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音。還要注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。5、D【分析】【分析】此題屬情景對話題．解答此題，首先要弄清講話設(shè)定的情景及要求，了解對話的原因、對象、及講話人身份，選擇得體的語言表達(dá)．【解析】【解答】A直接點(diǎn)明錯誤；并命令式要求別人去道歉，不合適；

B以反問的語氣；命令式要求別人去道歉，不合適；

C加重語氣；強(qiáng)調(diào)別人的錯誤，不易于讓別人接受建議，不合適；

D語言得體．

答案：D．6、B【分析】【分析】本題要結(jié)合字形知識來分析．在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．【解析】【解答】A．錯誤．樂不可知應(yīng)為樂不可支；

B．正確．

C．錯誤．崎麗應(yīng)為綺麗；相題并論應(yīng)為相提并論；

D．錯誤．水瀉不通應(yīng)為水泄不通；一片狼籍應(yīng)為一片狼藉；

故選B．7、C【分析】A．語序不當(dāng)；“融合；交流”應(yīng)改為“交流、融合”；

B．表意不明或搭配不當(dāng)；“它”如果是指“城市綠化”，則搭配不當(dāng)，“吸收二氧化碳和氮氧化物，產(chǎn)生氧氣，給炎熱的夏季帶來清涼”的應(yīng)該是“植物”，將“它”改為“植物”；

C．表述正確；

D．成分殘缺；缺少主語，刪去“通過”或“讓”．

故選：C．

做好本題；要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)．（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)；充分殘缺等錯誤．（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系．找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤．

主語殘缺．

1；偷換主語導(dǎo)致主語殘缺．例如：藝術(shù)團(tuán)的演出；博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對這次成功的演出給予了極高的評價(jià)．

改為：“藝術(shù)團(tuán)的演出；博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾）對這次成功的演出給予了極高的評價(jià)．”

2；濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺．例如：從這件小事；說明了一個(gè)大道理．

主語因介詞結(jié)構(gòu)的掩蓋而殘缺了．

3；濫用使動句式導(dǎo)致主語殘缺．例如：通過豐富的實(shí)踐；使他接觸了廣闊的社會生活．

去掉“通過”或“使”．【解析】C二、填空題(共8題，共16分)8、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生漢字臨摹和情景對話，注意揣摩．【解析】【解答】（1）做本題時(shí)；注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體．標(biāo)點(diǎn)符號各占一格．

（2）顏真卿《祭侄文稿》是草書；他忠義滿腔，悲憤異常，用筆之間情如潮涌，不計(jì)工拙，一氣呵成，常常寫至枯筆，更顯得蒼勁流暢，其英風(fēng)烈氣，傾見于筆端，悲憤激昂的心情流露于字里行間．不是“到文稿末尾，書寫迅疾而極潦草”而是一氣呵成．故選：A．

（3）本題考查學(xué)生聯(lián)想和想象能力；注意結(jié)合漢字的構(gòu)成分析．

（4）本題考查學(xué)生語言的表達(dá)和運(yùn)用；注意表達(dá)要上下銜接自然，委婉得體．

答案：（1）非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠(yuǎn)．

（2）A

（3）示例：優(yōu)--一個(gè)人只要具備某種出類拔萃的特長；便是一種優(yōu)秀或優(yōu)勢．

欠--人感覺到頭上有某種重負(fù)或壓力；必有欠負(fù)．

月--仿佛讓我看到了月色朦朧；樹影婆娑，夜涼如水，“床前明月光，疑是。

地上霜”啊！

山--仿佛讓我看到了高聳的山峰連綿不斷；“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各。

不同”呢！

（4）我覺得應(yīng)該是“艸”頭“藉”；因?yàn)椤袄墙濉钡囊馑际莵y七八糟；雜亂不堪的樣子．

首先要理解詞語的意思，再根據(jù)漢字的形旁表意的特點(diǎn)，對形近字區(qū)分記憶．9、主要由高功率發(fā)射機(jī)、大型高增益天線和瞄準(zhǔn)、跟蹤、控制等系統(tǒng)構(gòu)成．①殺傷人員②干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設(shè)備及元器件③還是隱形武器的克星．下定義、分類別、作詮釋、列數(shù)字、舉例子、打比方示例：第四段運(yùn)用舉例子的方法，說明微波武器的攻擊目標(biāo)非常多．【分析】【分析】文章圍繞微波武器可用于殺傷人員，微波武器好可以干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設(shè)備及元器件，微波武器還是隱形武器的克星來說明微波武器的殺傷力．【解析】【解答】（1）該題考查了對文章的概括能力．要在在通讀問文章的基礎(chǔ)上來完成．仔細(xì)閱讀課文可概括為：說明了微波武器的殺傷力．

（2）該題考查的是對文章信息的篩選能力；要在通讀文章的基礎(chǔ)上完成．根據(jù)文章的內(nèi)容，可以看出微波武器的構(gòu)成主要由高功率發(fā)射機(jī)；大型高增益天線和瞄準(zhǔn)、跟蹤、控制等系統(tǒng)構(gòu)成；

殺傷對象：①殺傷人員②干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設(shè)備及元器件③還是隱形武器的克星．

（3）該題考查的說明文的方法及其作用．首先要了解說明文的常用說明方法及特征；然后根據(jù)文字信息來判斷．根據(jù)文段內(nèi)容從說明事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用．說明方法有①下定義；分類別、作詮釋、列數(shù)字、舉例子、打比方．②作用示例：第四段運(yùn)用舉例子的方法，說明微波武器的攻擊目標(biāo)非常多．

（4）本題主要考查了說明文語言準(zhǔn)確；嚴(yán)密的特點(diǎn)．在回答該題時(shí)不能只答“不能”；要結(jié)合文意正向、反向說明才行．結(jié)合題干，可以看出不能刪去．加上“可能“說明目標(biāo)在強(qiáng)微波覆蓋區(qū)受到的攻擊的機(jī)率就高；去掉”可能“說明目標(biāo)只要在強(qiáng)微波覆蓋區(qū)內(nèi)就必然受到攻擊，語言表述不準(zhǔn)確．

答案：

（1）說明了微波武器的殺傷力（答“作用“或”攻擊作用“也給分）

（2）構(gòu)成：主要由高功率發(fā)射機(jī)；大型高增益天線和瞄準(zhǔn)、跟蹤、控制等系統(tǒng)構(gòu)成．

殺傷對象：①殺傷人員②干擾和燒毀武器系統(tǒng)中的電子設(shè)備及元器件③還是隱形武器的克星．

（3）①下定義；分類別、作詮釋、列數(shù)字、舉例子、打比方．②示例：第四段運(yùn)用舉例子的方法；說明微波武器的攻擊目標(biāo)非常多．

（4）不能刪去．加上“可能“說明目標(biāo)在強(qiáng)微波覆蓋區(qū)受到的攻擊的機(jī)率就高；去掉”可能“說明目標(biāo)只要在強(qiáng)微波覆蓋區(qū)內(nèi)就必然受到攻擊，語言表述不準(zhǔn)確．10、描寫肆虐【分析】【分析】《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩．此詩敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜甫中的典范之作．全篇可分為四段，第一段寫面對狂風(fēng)破屋的焦慮；第二段寫面對群童抱茅的無奈；第三段寫遭受夜雨的痛苦；第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華．前三段是寫實(shí)式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂．前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如此抑揚(yáng)曲折的情緒變換，完美地體現(xiàn)了杜詩“抑揚(yáng)頓挫”的風(fēng)格．【解析】【解答】（1）句子的表達(dá)方式；主要有描寫，議論，抒情；結(jié)合劃線句子的內(nèi)容可以看出，運(yùn)用的表達(dá)方式是描寫；“飛”字緊承上句的“卷”字，“卷”起的茅草沒有落在屋旁，卻隨風(fēng)“飛”走，“飛”過江去，然后分散地；雨點(diǎn)似地“灑”在“江郊”；“高者掛罥長林梢”，很難弄下來；“下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”，也很難收回來．“卷”、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”，一個(gè)接一個(gè)的動態(tài)組成一幅幅鮮明的圖畫，寫出了暴風(fēng)對茅屋的肆虐．

（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握．作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答．眼前什么時(shí)候能看見這樣的屋子，就算只有我的房子是破的我凍死也心甘情愿．表現(xiàn)了作者關(guān)心天下百姓，愿意犧牲自己的高尚品質(zhì)．

答案：

（1）描寫；肆虐．

（2）眼前什么時(shí)候能看見這樣的屋子；就算只有我的房子是破的我凍死也心甘情愿．表現(xiàn)了作者關(guān)心天下百姓，愿意犧牲自己的高尚品質(zhì)．

譯文：

八月里秋深；狂風(fēng)怒號，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草．茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊．飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里．

南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣；竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了．我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨(dú)自嘆息．

一會兒風(fēng)停了；天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了．布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的．孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了．一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點(diǎn)兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏．自從安史之亂之后，我睡眠的時(shí)間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮．

如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風(fēng)雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣？唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！11、?伯舅嫂侄【分析】【分析】?本題考查學(xué)生對傳統(tǒng)社會中親屬關(guān)系的了解和掌握情況。這類題型；關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。結(jié)合自己的識記和題目要求答題即可。

【解答】父之兄曰伯，母之弟曰舅，兄之妻曰嫂，弟之子曰侄?！窘馕觥?伯舅嫂侄12、略

【分析】【分析】此題考查了校刊欄目的設(shè)定、勸告類口語交際題、對某種現(xiàn)象發(fā)表看法的能力．【解析】【解答】（1）此題考查了校刊欄目的設(shè)定．

設(shè)定欄目時(shí)；一定圍繞“讀書”這一主題，題目簡單主題突出．

（2）這是一道典型的勸告類口語交際題．

解勸說式最有效的方法是言之有“理”法．勸說式題是指通過勸說從而讓他人接受自己的建議的題目．主要考察學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)并具有一定的說服力語意表達(dá)能力；言之有“理”法有一個(gè)“理”字是答案的主要內(nèi)容，即勸說要合情合理；以理服人、易于他人接受．用言之有“理”法解勸說試題的關(guān)鍵：情理﹢委婉．合情合理的話才具有說服力．而委婉的語言能夠免激化矛盾，讓他人欣然接受，很好的到達(dá)勸說的效果．

（3）本道題考查學(xué)生對某種現(xiàn)象發(fā)表看法的能力；要注意先表明觀點(diǎn)，然后闡釋理由，言之有理即可．只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可；

答案：

（1）示例：名人讀書故事；讀書方法談、閱讀與成長、書海拾貝、名言集錦、語林趣談等．

（2）媽媽；我知道您也是為我好．但辦校刊不僅能鍛煉我的能力，也能增長知識．?？仓皇且辉罗k一期不會占用太多時(shí)間．利大于弊，我也有興趣辦?？屯馕抑鬓k?？桑乙埠苄枰闹С职。?/p>

（3）應(yīng)該加強(qiáng)食品安全的預(yù)警機(jī)制，及時(shí)有效地實(shí)施腸道傳染病共性防控措施；防止細(xì)菌污染食品，抓好食品生產(chǎn)流通各個(gè)環(huán)節(jié)衛(wèi)生安全；指導(dǎo)民眾預(yù)防“病從口入”，從速中斷疫情的傳播．13、對不起，張阿姨，以后我一定注意【分析】【分析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力．作答本題，首先是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容．然后要結(jié)合語境回答．【解析】【解答】本題考查的是理解和表達(dá)能力．首先整體閱讀文段之后；結(jié)合語境理解劉阿姨的話的意思（意思是李平澆花澆到了自己的被子上）．根據(jù)說話的對象使用稱謂，表達(dá)自己的歉意．

答案：對不起，劉阿姨，以后我一定注意．14、高亢曼妙【分析】【分析】本題要結(jié)合字形知識來分析．在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．【解析】【解答】解答此題要靠平時(shí)學(xué)習(xí)過程中對字形的積累．

答案：高亢曼妙15、挫折從容不迫真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行的人【分析】【分析】第一小題考查學(xué)生根據(jù)語境選擇詞語的能力．第二小題考查學(xué)生修改病句的能力．第三小題考查學(xué)生仿寫的能力．【解析】【解答】（1）根據(jù)語境選擇合適的詞語；一定要認(rèn)真閱讀空白處的上下句，分析其語境，結(jié)合待選詞語的異同，即可作答．人生可能會挫折不斷，要擁有一張從容不迫的臉．據(jù)此可作答．

（2）認(rèn)真閱讀劃線句可知；這個(gè)句子明顯成份殘缺，應(yīng)在最后加上“的人”．

（3）仿寫是綜合讀寫中出現(xiàn)頻率較高的一種題型．作答時(shí)；一定要認(rèn)真分析例句，分析其句度，分析其格式，分析其修辭，所仿寫的句子一定要與例句句義相關(guān)，格式相同，修辭相同．據(jù)此可作答為：不是異常顯赫的家世．

答案：

（1）（2分）①挫折②從容不迫（每空1分）

（2）（2分）真正高貴的人；是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行的人．（或：真正高貴的人，能夠超越自我，始終帶著情感前行．）

（3）（2分）不是異常顯赫的家世．或：不是那種目空一切的傲慢行為，（能夠符合語境、文意，句式與上文保待一致，即可得分．）三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)16、略

【分析】此題考查學(xué)生詩歌內(nèi)容的理解能力。首先理解詩句的大意，然后將選項(xiàng)中涉及到的內(nèi)容精讀并加以理解，找到選項(xiàng)中的錯誤所在，得出正確的選項(xiàng)。由“遍插茱萸”可知這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日是重陽節(jié)。【解析】A17、略

【分析】（1）本題考查信息篩選的能力。根據(jù)題目中的要求；選出的詩句符合兩個(gè)條件：一是對行為的描寫；二是能體現(xiàn)內(nèi)心哀愁。對應(yīng)的句子是：日晚倦梳頭、欲語淚先流。行為為“梳”、“流”，而“倦”“淚”體現(xiàn)了內(nèi)心的哀愁。

（2）本題考查的是對詩句的賞析。“愁”本是心中之事；抽象之物，只可意會，難以捉摸。如今作者卻意想天開地將它裝上小船，給人一種具體可觸的立體感；而且還怕愁太重，小船載不動，則愁又顯得有重量了；再聯(lián)系前句的“輕”字，似乎還可看到這小船在重愁堆擠下被慢慢壓向水面之狀，從而獲得了一種動態(tài)感。其化虛為實(shí)。這句運(yùn)用新奇的比喻，把愁比作可承載可觸摸的實(shí)體，說自己的愁重得連船都載不動。一葉輕舟難載山重之愁，這樣化虛為實(shí)，化抽象為具體，化無形為有形，將愁之深重表達(dá)得具體可感而又淋漓盡致，堪稱妙絕。

答案：

（1）倦；愁。

（2）“只恐雙溪舴艋舟；載不動許多愁”用夸張；比喻（擬）或者化抽象為具體的手法，表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動，形象可感地寫出了“愁”之多。

參考譯文：

風(fēng)停了；塵土里帶有花的香氣，花兒已凋落殆盡。日頭已經(jīng)升的老高，我卻懶得來梳妝。景物依舊，人事已變，一切事情都已經(jīng)完結(jié)。想要傾訴自己的感慨，還未開口，眼淚先流下來。聽說雙溪春景尚好，我也打算泛舟前去。只恐怕雙溪蚱蜢般的小船，載不動我許多的憂愁。

《武陵春?風(fēng)住塵香花已盡》是宋代女詞人李清照所創(chuàng)作的一首詞。此詞上片極言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之極；下片則進(jìn)一步表現(xiàn)其悲愁之深重；并以舴艋舟載不動愁的新穎藝術(shù)手法來表達(dá)悲愁之多。此詞借暮春之景，寫出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂愁，塑造了一個(gè)孤苦凄涼環(huán)中流蕩無一的才女形象。全詞充滿了“物是人非事事休”的痛苦和對故國故人的憂思，寫得新穎奇巧，深沉哀婉，自然貼切，絲毫無矯揉造作之嫌，饒有特色。

此題考查了學(xué)生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要注意在了解寫作背景的基礎(chǔ)上熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟?！窘馕觥烤?；愁18、略

【分析】（1）試題分析：此題考查學(xué)生對詩歌語言的理解和賞析，根據(jù)理解很容易能寫出“暮”字結(jié)合楓林能夠點(diǎn)明季節(jié)是深秋。然后結(jié)合語言描繪畫面即可，注意意境【考點(diǎn)定位】

?（2）試題分析：此題考查學(xué)生對表現(xiàn)手法的理解，根據(jù)文中對景物的描寫，結(jié)合題目分析，又是一首送別詩，“一切景語皆情語”，本詩采用了借景抒情表現(xiàn)手法。冷山與冷月——“冷”字正點(diǎn)出了寂寞與孤獨(dú)的處境；凄清的猿聲——就連猿也為之凄凄哀啼。在別離時(shí)刻，安上這些景致，營造這種基調(diào)，那是悲上加悲，使得離人的傷心無以復(fù)加。因此，這里是緣情生景，因景生情，情景互融。【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。?【解析】（1）暮。畫面：楓林盡染紅了；太陽快要西墜，此時(shí)送張四，我滿懷愁思！

?（2）示例一：寓情于景，借景抒情。冷山與冷月——“冷”字正點(diǎn)出了寂寞與孤獨(dú)的處境；凄清的猿聲——就連猿也為之凄凄哀啼。在別離時(shí)刻，安上這些景致，營造這種基調(diào)，那是悲上加悲，使得離人的傷心無以復(fù)加。因此，這里是緣情生景，因景生情，情景互融。示例二：通過對別后情景的想像（“冷山月，清猿無斷時(shí)”）表現(xiàn)了別離時(shí)刻的悲傷之情。?19、略

【分析】

本題考查詩歌鑒賞．《過分水嶺》是唐代文學(xué)家溫庭筠的詩作．此詩抒寫作者在過分水嶺時(shí)與溪水的一段因緣及由此產(chǎn)生的感受．語言樸素而似散文；卻又頗富情趣．全詩運(yùn)用人格化的手法，賦予溪水以人的特征，具有人的思想感情．作者不寫自身的孤獨(dú)寂寞，而從本是無知無情的溪水來寫，化無情之物為有情，立意新穎，想象豐富，顯得格外有情致．

《再宿武關(guān)》是唐代詩人創(chuàng)作李涉的一首七言絕句；詩人寫他再宿武關(guān)時(shí)的見聞感受，以抒發(fā)去國離鄉(xiāng)的愁苦情懷．

擬人、人格化的寫法是近體詩中比較常見的，要善于抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行判斷，比如本題中的提示詞“惜別”和“送客愁”．【解析】（1）本題屬于開放性題目；無論同意如否，只要能夠結(jié)合全詩內(nèi)容；情感和手法去分析，言之成理即可．

（2）“惜別潺湲一夜聲”中的“惜別”；“一夜潺湲送客愁”中的“送客愁”；都是擬人化的手法．前一首的情感比較直觀，即自己對溪水的依依惜別之情．后一首則可以從“客愁”角度揣摩，結(jié)合全詩意思，可知是去國離鄉(xiāng)的愁苦．

答案：（1）可以有兩種答案．①不同意．溪水本無情；但眼前這條溪水，卻又似乎有情．“似”字暗透出這只是詩人時(shí)或浮現(xiàn)的一種主觀感覺，語意靈動輕妙；并設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀者去體悟作者的感情．②同意．在“入山三日”的旅程中，溪水與旅人一路相伴，慰藉他的寂寞；而將別之際，又一夜潺湲，依依惜別．“卻”字肯定并強(qiáng)調(diào)了溪水的有情，賦予溪水一種動人的人情美．

（2）擬人．前一首詩寫一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己這個(gè)同行三日的友伴殷勤話別．詩人由溪水的“有情”表現(xiàn)自己對溪水的依依惜別之情．后一首詩寫一夜潺湲的溪水仿佛是為詩人的不幸遠(yuǎn)別而嗚咽啜泣；又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無盡的離秋別恨，長流遠(yuǎn)去．詩人借溪水抒發(fā)了去國離鄉(xiāng)的愁苦情懷．（2分）

譯文：《過分水嶺》溪水無情卻似對我脈脈有情；進(jìn)山三天得以有它伴我同行．登山嶺頭就是我倆分手之處，潺湲流淌與我惜別一夜有聲．

《再宿武關(guān)》遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了京都長安，踏上了漫長的旅途．高低起伏的山巒一直綿延到商州城外．武關(guān)的大門鎖不住寒冷的溪水，一夜潺潺湲湲的溪水，把我無盡的離愁別緒載到遠(yuǎn)方．20、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生理解詩句中重點(diǎn)詞語含義的能力。作答此類題，應(yīng)仔細(xì)閱讀詩歌，理解詩歌主要內(nèi)容，再結(jié)合該詞語所在的詩句分析其含義?！秳e云間》是詩人在故鄉(xiāng)松江府華亭縣（今上海松江）被清兵逮捕時(shí)，寫就的一首絕命詩。詩中一方面抱著此去誓死不屈的決心，一方面又對行將永別的故鄉(xiāng)，流露出無限的依戀和深切的感嘆。再結(jié)合頸聯(lián)分析“難”在何處，可知，涌上他心頭的不僅有國恨，更兼有家仇：父起義兵敗，為國捐軀了；自己長年奔波在外，未能盡孝于母；妻子已有身孕，自己未能盡為夫之責(zé)任與義務(wù)；今日踏上死亡之旅，再也難見故園和親人，對此心中怎能無所留戀？想起這一切的一切，詩人內(nèi)心自然涌起對家人深深的愧疚與無限依戀，與故鄉(xiāng)難割難舍的情誼。根據(jù)以上分析，可得出答案。（2）本題考查學(xué)生體會詩人的思想感情、進(jìn)行對比閱讀的能力。作答此類題，應(yīng)先理解兩首詩歌表