4團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋 （說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

4團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“4團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”為主題，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以中秋節(jié)傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，通過(guò)講解中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗以及相關(guān)故事，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提升文化自信；增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，感受傳統(tǒng)節(jié)日的團(tuán)圓意義；鍛煉學(xué)生的合作探究能力，通過(guò)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)；培養(yǎng)審美情趣，通過(guò)繪畫(huà)、手工等活動(dòng)表達(dá)對(duì)中秋節(jié)的喜愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵：重點(diǎn)講解中秋節(jié)的來(lái)歷、傳統(tǒng)習(xí)俗和象征意義，如月亮的象征、團(tuán)圓的寓意等。

-體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的情感：通過(guò)講述中秋節(jié)的故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，讓學(xué)生體會(huì)節(jié)日的情感氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-突破文化差異的障礙：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解中秋節(jié)背后的文化背景和習(xí)俗可能存在困難，需要教師通過(guò)生動(dòng)的案例和故事進(jìn)行講解。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力：在手工制作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨制作燈籠、月餅等手工藝品的技巧問(wèn)題，教師需提供詳細(xì)的步驟指導(dǎo)和示范。

-激發(fā)學(xué)生的情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的方式表達(dá)對(duì)中秋節(jié)的理解和情感，可能需要教師設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的活動(dòng)，幫助學(xué)生找到情感的切入點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合故事講述，深入淺出地介紹中秋節(jié)的歷史和文化。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)中秋節(jié)的了解和感受，促進(jìn)交流與合作。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演嫦娥、吳剛等角色，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的故事。

4.利用多媒體展示中秋節(jié)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日氛圍的直觀感受。

5.引導(dǎo)學(xué)生參與手工制作，如制作燈籠、繪制中秋圖畫(huà)，提升動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于月亮的神話故事，如《嫦娥奔月》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)產(chǎn)生興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于月亮的知識(shí)，如月亮的形狀、月亮的變化等，幫助學(xué)生回顧已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解中秋節(jié)的來(lái)歷、傳統(tǒng)習(xí)俗和象征意義，如月亮的象征、團(tuán)圓的寓意等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片和視頻，如中秋節(jié)的慶?；顒?dòng)、月餅、燈籠等，幫助學(xué)生直觀理解。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考中秋節(jié)的意義，如“為什么中秋節(jié)要吃月餅？”、“中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

3.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演嫦娥、吳剛、玉兔等角色，通過(guò)表演中秋節(jié)的故事，加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

-手工制作：教師指導(dǎo)學(xué)生制作燈籠、繪制中秋圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)與中秋節(jié)相關(guān)的游戲，如“猜燈謎”、“月餅知識(shí)競(jìng)賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)中秋節(jié)的理解和感受，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在活動(dòng)中的收獲和感受，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成一份關(guān)于中秋節(jié)的手抄報(bào)，展示自己對(duì)節(jié)日的理解和創(chuàng)意。

-家長(zhǎng)協(xié)助：家長(zhǎng)可以與孩子一起了解中秋節(jié)的習(xí)俗，共同制作一份月餅，增進(jìn)親子關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉和提升。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中秋節(jié)的來(lái)歷，了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放燈籠等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分中秋節(jié)與其他節(jié)日的不同，如春節(jié)、端午節(jié)等，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知。

-學(xué)生能夠通過(guò)故事和圖片，理解中秋節(jié)中月亮的象征意義和團(tuán)圓的寓意。

2.能力提升方面

-學(xué)生在手工制作活動(dòng)中，提升了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)了制作燈籠、繪制中秋圖畫(huà)等手工藝技巧。

-通過(guò)角色扮演，學(xué)生的表演能力和表達(dá)能力得到鍛煉，增強(qiáng)了自信心。

-在小組討論和游戲中，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在體驗(yàn)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗中，感受到了家庭的溫暖和親情的可貴，培養(yǎng)了家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和作業(yè)完成過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。

4.綜合實(shí)踐能力方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中與家人一起慶祝中秋節(jié)，制作月餅、裝飾家庭等。

-學(xué)生在完成手抄報(bào)作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

-學(xué)生在家長(zhǎng)協(xié)助下，參與了家庭傳統(tǒng)習(xí)俗的傳承，增強(qiáng)了家庭文化傳承的責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：中秋節(jié)的來(lái)歷

-重點(diǎn)詞句：中秋節(jié)的起源、古代的月亮崇拜、嫦娥奔月的傳說(shuō)

②知識(shí)點(diǎn)：中秋節(jié)的習(xí)俗

-重點(diǎn)詞句：賞月、吃月餅、放燈籠、猜燈謎、舞龍舞獅

③知識(shí)點(diǎn)：中秋節(jié)的象征意義

-重點(diǎn)詞句：月亮的象征、團(tuán)圓的寓意、家庭和睦、思念之情教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“4團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果評(píng)估

-學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的歷史背景和文化內(nèi)涵有了初步的了解，但部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)的記憶不夠牢固。

-在手工制作環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生在動(dòng)手能力上存在一定差距。

-學(xué)生在角色扮演和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。

2.需要改進(jìn)的地方

-對(duì)于歷史背景和文化內(nèi)涵的講解，可以更加生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。

-在手工制作環(huán)節(jié)，需要針對(duì)不同學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行分層指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-在討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法，提高他們的自信心。

3.改進(jìn)措施

-豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同難度的手工制作任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能