4《少讓父母為我操心》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

4《少讓父母為我操心》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《少讓父母為我操心》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材分析《少讓父母為我操心》第一課時，選自統(tǒng)編版四年級上冊道德與法治教材。本節(jié)課以培養(yǎng)學生自立意識為主題，通過分析生活中的實例，引導學生認識自立的重要性，激發(fā)學生努力成為獨立自主的人。教材內容貼近學生生活，有利于學生樹立正確的價值觀，符合四年級學生的認知水平和情感需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立正確的自立意識，認識到自立對個人成長的重要性。

2.培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力，提高學生的自我管理能力。

3.引導學生學會感恩，珍惜父母的關愛，學會在家庭中承擔責任。

4.增強學生的道德情感，培養(yǎng)學生的社會責任感，為成為有益于社會的人奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：理解自立的意義。通過案例分析，讓學生認識到自立不僅能減輕父母的負擔，更是個人成長和成功的關鍵。

-重點二：學會自我管理。通過討論和角色扮演，引導學生掌握時間管理、情緒調節(jié)等自我管理技能。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：克服依賴心理。針對學生可能存在的過度依賴父母的傾向，通過案例分析和小組討論，幫助學生認識到自立的重要性。

-難點二：實踐自立行為。引導學生將自立意識轉化為實際行動，如在家務勞動、學習任務中主動承擔責任，這一難點需要通過具體的實踐任務和持續(xù)跟進來實現(xiàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自立主題的動畫短片、自立人物故事等。

3.教學工具：準備一些小卡片，用于學生進行自立行為的選擇和記錄。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置“自立展示角”，用于展示學生的自立成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于自立的小視頻，思考自立的意義。

設計預習問題：圍繞“少讓父母為我操心”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你在家中做過的最自立的事情是什么？”，“你認為自立有哪些好處？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自立的概念和重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解自立的概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個孩子學會自立的故事，引出“少讓父母為我操心”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自立的意義、如何培養(yǎng)自立能力等知識點，結合學生的生活實例進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在家里如何幫助父母，如何自己解決問題。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何克服依賴心理？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經驗和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自立的概念和重要性。

活動教學法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗自立的過程。

作用與目的：

幫助學生深入理解自立的意義，掌握培養(yǎng)自立能力的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭自立日記”，讓學生記錄自己在家中的自立行為，如自己整理房間、做家務等。

提供拓展資源：推薦一些關于自立的小故事書籍，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵他們在家里繼續(xù)嘗試自立。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成“家庭自立日記”，反思自己的自立行為。

拓展學習：利用推薦書籍，了解更多關于自立的故事，拓寬視野。

反思總結：對自己的自立行為進行反思，總結經驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的自立知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-自立主題故事集：收集整理一系列關于自立的故事，如《小豬快快長大》、《小鷹學飛》等，這些故事可以以繪本或文字形式呈現(xiàn)，適合不同年齡段的學生閱讀。

-自立小冊子：制作一本關于自立的小冊子，內容包括自立的意義、自立的方法、自立的故事等，可以附上插圖，提高學生的閱讀興趣。

-自立小視頻：制作或收集一些關于自立的小視頻，如自立技能展示、自立心得分享等，讓學生通過視覺和聽覺的方式感受自立的重要性。

-自立歌曲：挑選一些與自立主題相關的歌曲，如《獨立宣言》、《勇敢的心》等，通過音樂的力量激發(fā)學生的自立意識。

2.拓展建議

-閱讀推薦：《小豬快快長大》等自立主題故事，引導學生思考自立的意義，激發(fā)學生的自立意識。

-實踐活動：組織學生開展自立技能大賽，如整理房間、做飯、洗衣服等，讓學生在實踐中體驗自立的過程。

-家校合作：鼓勵家長參與學生的自立教育，共同制定自立計劃，如讓孩子承擔一些家務，培養(yǎng)孩子的自立能力。

-主題班會：開展以“自立”為主題的班會活動，讓學生分享自己的自立故事，互相學習，共同進步。

-角色扮演：組織學生進行自立主題的角色扮演，如模擬家庭生活場景，讓學生在角色扮演中體驗自立的重要性。

-自立日記：鼓勵學生記錄自己的自立行為，如每天完成的家務、自己的學習計劃等，通過日記的形式，讓學生反思自己的自立過程。

-拓展閱讀：推薦一些關于自立方面的書籍，如《自立的力量》、《如何培養(yǎng)孩子的自立能力》等，讓學生在閱讀中獲取更多關于自立的知識。

-社會實踐：組織學生參加社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)服務等，讓學生在服務他人的過程中，培養(yǎng)自己的自立能力。

-心理輔導：針對學生在自立過程中遇到的問題，提供心理輔導，幫助學生克服困難，樹立自信。

-自立名言收集：讓學生收集關于自立的名言，如“自己動手，豐衣足食”、“自立更生，艱苦奮斗”等，通過名言的力量，激勵學生努力自立。

-自立海報制作：讓學生制作自立主題的海報，展示自己的自立成果，增強學生的自豪感和自信心。教學反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W生們一起學習了《少讓父母為我操心》這一主題，內心充滿了感慨。我想，這不僅僅是一堂課，更是一次對教育理念和實踐的深刻反思。

首先，我注意到學生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度。他們對于自立的話題很感興趣，討論得非常熱烈。這讓我想到，我們的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的興趣和思考。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的興趣點，嘗試將更多有趣的教學內容融入到課程中。

其次，我在課堂上采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生們在實踐中體驗自立。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅讓學生們更加積極地參與到課堂活動中來，而且也提高了他們的溝通能力和團隊合作精神。我想，這節(jié)課的成功之處在于，我能夠根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的教學方法，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解自立的意義時，有些學生對于如何具體實踐自立還不太清楚。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重理論與實踐的結合，通過具體的案例和活動，讓學生們明白自立不僅僅是一種理念，更是一種可以付諸實踐的行為。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，部分學生對于自立的認識還存在一些誤區(qū)。例如，有些學生認為自立就是完全擺脫父母的幫助，這顯然是對自立的理解過于片面。在接下來的教學中，我計劃通過更多的討論和案例分析，幫助學生正確理解自立的內涵。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生的家庭背景對他們的自立能力有著重要影響。有些學生由于家庭環(huán)境較為優(yōu)越，可能缺乏自立的機會；而有些學生則因為家庭條件有限，早早地學會了獨立。這讓我思考，如何根據(jù)學生的不同背景，提供差異化的教學，幫助他們更好地發(fā)展自立能力。

最后，我想說的是，教育是一個長期的過程，需要耐心和細心。今天這節(jié)課讓我看到了學生們的進步，也讓我認識到了自己的不足。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們提供更好