Unit4《Bobbys House》lesson6（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit4《Bobby’sHouse》lesson6（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)Unit4《Bobby’sHouse》lesson6，主要包括本課時(shí)的詞匯、句型和對(duì)話內(nèi)容。具體內(nèi)容涉及介紹Bobby家的成員、職業(yè)及家庭成員間的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已掌握四年級(jí)上冊(cè)英語基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的詞匯和句型運(yùn)用能力。本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生的已有知識(shí)相聯(lián)系，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，通過本課時(shí)的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并模仿家庭成員介紹的情景。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)家庭成員的職業(yè)和關(guān)系，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，以及跨文化交際的意識(shí)和能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和書寫部分英語單詞，掌握基本的日常用語和簡單的句型結(jié)構(gòu)。在Unit4《Bobby’sHouse》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼和簡單的介紹句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過動(dòng)手操作和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在詞匯記憶方面存在困難，尤其是在家庭成員職業(yè)的英語表達(dá)上。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可能會(huì)遇到語法和語序上的問題。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)不同家庭結(jié)構(gòu)的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（家庭成員圖片或卡片）

-課程平臺(tái)：英語教學(xué)軟件或平臺(tái)，用于在線練習(xí)和資源分享

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家庭成員的英文名稱和職業(yè)詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《Bobby’sHouse》主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你的家庭成員有哪些？他們做什么工作？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文名稱和職業(yè)詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事或視頻，介紹Bobby和他的家人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英文名稱和職業(yè)詞匯，結(jié)合圖片或卡片展示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員和職業(yè)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘他是一名醫(yī)生’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語介紹自己的家庭成員和職業(yè)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文名稱和職業(yè)詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)用英語介紹家庭成員的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員。

提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文名稱和職業(yè)詞匯，掌握用英語介紹家庭成員的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握能力提升

2.句型運(yùn)用能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了介紹家庭成員的句型，如“Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.”（他/她多大了？他/她……歲了。）和“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”（他/她做什么？他/她是一名……）。學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中能夠正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流，提高了他們的口語表達(dá)能力。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)

4.聽力理解能力提高

本節(jié)課中，學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對(duì)英語語音、語調(diào)的感知能力。他們?cè)诼牰畬?duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確把握說話者的意圖，從而更好地理解對(duì)話的意義。

5.口語表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，通過角色扮演、小組討論等方式，鍛煉了自己的口語表達(dá)能力。他們能夠自信地用英語進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

本節(jié)課的小組活動(dòng)要求學(xué)生合作完成，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在活動(dòng)中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們學(xué)會(huì)傾聽他人意見、尊重他人、與他人溝通協(xié)作。

7.交際能力增強(qiáng)

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后拓展等活動(dòng)，學(xué)生逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。

10.評(píng)價(jià)與反思能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極尋求改進(jìn)方法，從而不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯知識(shí)點(diǎn)

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,doctor,policeofficer,nurse,pilot,farmer,student

②句型知識(shí)點(diǎn)

-介紹年齡：Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.

-詢問職業(yè)：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

-描述關(guān)系：He/Sheismy...

-提問家庭成員：Whoisthis?Thisis...

③文化背景知識(shí)點(diǎn)

-家庭結(jié)構(gòu)多樣性：不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的差異

-職業(yè)平等觀念：不同職業(yè)