Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課以“Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.”為主題，通過聽力、口語和閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解電話鈴響的場(chǎng)景，復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同情境下的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和對(duì)世界文化的理解。

2.語言能力：提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽力理解、口語表達(dá)和閱讀理解的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

4.態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了字母、單詞和基本的語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠描述現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其對(duì)音樂和日常生活場(chǎng)景有較高的興趣。學(xué)生具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，善于通過聽力和口語練習(xí)來提高英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過互動(dòng)和游戲?qū)W習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解英語口語時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在區(qū)分同音異義詞和快速反應(yīng)方面。此外，學(xué)生在描述動(dòng)作時(shí)可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能對(duì)電話鈴響的場(chǎng)景不熟悉，影響其在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課的教材《英語》（外研版）六年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如電話、嗩吶等，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示電話、嗩吶圖片和視頻，要求學(xué)生觀察并描述這些圖片，思考如何用英語描述。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“電話鈴響時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作”設(shè)計(jì)問題，如“如果你正在打電話，突然電話響了，你會(huì)怎么做？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電話和嗩吶的圖片以及相關(guān)視頻。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考如何用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將思考的結(jié)果和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解電話鈴響場(chǎng)景的英語描述。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于電話鈴響時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合電話和嗩吶的例子，說明如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語描述電話鈴響時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行即時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)用英語描述動(dòng)作。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段描述電話鈴響時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能的提升

-聽力理解：學(xué)生在本節(jié)課后能夠更好地理解英語口語，尤其是在電話鈴響的場(chǎng)景中，能夠準(zhǔn)確捕捉并理解正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-口語表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“heisplayingthesuona”和“thephonerings”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。

-閱讀理解：學(xué)生通過閱讀相關(guān)文本，提高了對(duì)英語文章的理解能力，能夠從文章中獲取關(guān)鍵信息，并理解文章的主旨。

2.語法知識(shí)的掌握

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動(dòng)作、經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如“Heplaysthesuonaeveryday”。

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)，以及它們?cè)诰渥又械恼_使用。

3.文化意識(shí)與跨文化交流能力的增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)電話鈴響的場(chǎng)景，了解了不同文化中電話使用的習(xí)慣和禮儀，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

-學(xué)生能夠用英語描述自己的日常生活，表達(dá)對(duì)其他文化的尊重和理解。

4.學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了如何通過在線平臺(tái)和微信群等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和交流分享，提高了學(xué)習(xí)策略。

5.價(jià)值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)電話鈴響的場(chǎng)景，學(xué)會(huì)了在日常生活中保持禮貌和耐心，尊重他人的活動(dòng)。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。

6.綜合應(yīng)用能力的提高

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如模擬電話鈴響的場(chǎng)景，用英語進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作短文，提高了綜合應(yīng)用能力。

7.自我反思與評(píng)價(jià)能力的提升

-學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解自己的進(jìn)步和需要提高的地方。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。比如，我通過展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上感受到了英語學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但也存在一些問題。

我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然積極參與了課堂活動(dòng)，但在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)卻遇到了困難。這讓我意識(shí)到，雖然互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)很重要，但也不能忽視學(xué)生的個(gè)體差異。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，利用在線平臺(tái)和多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。這種做法確實(shí)提高了課堂的生動(dòng)性和互動(dòng)性，但同時(shí)也帶來了一些挑戰(zhàn)。比如，部分學(xué)生在使用電子設(shè)備時(shí)容易分心，這需要我在課堂上更好地管理時(shí)間，確保每位學(xué)生都能集中注意力。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。

在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了電話鈴響場(chǎng)景的英語表達(dá)，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。這一點(diǎn)從他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況中可以看出。

在技能方面，學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力有了明顯提高。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中，能夠流利地用英語進(jìn)行交流，這在以前是難以想象的。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，并且愿意在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在課堂上對(duì)一些學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠充分，這可能導(dǎo)致他們?cè)谀承┲R(shí)點(diǎn)上掌握不夠扎實(shí)。此外，我也需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂上，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能集中注意力，減少電子設(shè)備對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

3.我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中更加自信和勇敢。

4.我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐更加有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式

-電話鈴響的場(chǎng)景描述

②關(guān)鍵詞：

-Heisp