5 分米和毫米（說課稿）-2023-1014學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué) 蘇教版

5分米和毫米（說課稿）-2023-1014學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5分米和毫米（說課稿）-2023-1014學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版《5分米和毫米》，主要包括長度單位分米和毫米的認識和換算。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分米和毫米的概念，掌握它們的換算關(guān)系，并能進行簡單的長度單位轉(zhuǎn)換。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模能力。學(xué)生通過實際操作和觀察，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述長度單位分米和毫米，并能將生活情境中的長度問題抽象成數(shù)學(xué)問題，從而建立數(shù)學(xué)模型。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)會與他人溝通和交流，增強團隊合作意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解分米和毫米的概念，區(qū)分兩者之間的差別，并能正確識別和表示。

②掌握分米和毫米之間的換算關(guān)系，能夠進行簡單的單位轉(zhuǎn)換。

③培養(yǎng)學(xué)生通過實際操作和觀察，將生活中的長度問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)知識解決。

2.教學(xué)難點，

①理解長度單位分米和毫米的實際意義，以及它們在實際生活中的應(yīng)用。

②建立分米和毫米之間的換算模型，幫助學(xué)生形成對長度單位轉(zhuǎn)換的直觀感受。

③在實際操作中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確測量物體長度，并運用所學(xué)知識進行單位轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子秤、直尺、量角器、教具盒、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）。

-課程平臺：班級專用教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

-信息化資源：長度單位轉(zhuǎn)換的動畫演示、長度單位換算的電子表格模板。

-教學(xué)手段：實物教具展示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲互動、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對長度單位分米和毫米的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要測量長度的情境嗎？比如，我們量身高、量書本的長度，你們知道我們通常用哪些單位來測量嗎？”

展示一些生活中常見的長度測量工具，如直尺、卷尺等，讓學(xué)生初步感受長度單位的應(yīng)用。

簡短介紹分米和毫米的基本概念，以及它們在測量中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長度單位分米和毫米基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分米和毫米的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分米和毫米的定義，包括它們與米的關(guān)系。

使用圖表或示意圖展示分米和毫米的長度對比，幫助學(xué)生直觀理解。

通過實際物體的測量，如測量桌子的長度，讓學(xué)生感受分米和毫米的實際應(yīng)用。

3.長度單位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分米和毫米的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如測量玩具車長度、計算書本厚度等。

詳細介紹每個案例的測量方法和結(jié)果，讓學(xué)生看到分米和毫米在解決問題中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇合適的長度單位進行測量，以及如何進行單位轉(zhuǎn)換。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與長度測量相關(guān)的主題進行討論。

小組內(nèi)討論如何使用分米和毫米進行測量，以及可能遇到的困難和解決方案。

每組指定一名發(fā)言人，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對分米和毫米的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括測量方法、結(jié)果和體會。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學(xué)生提出不同觀點。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分米和毫米的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分米和毫米的定義、測量方法、案例分析等。

強調(diào)分米和毫米在生活中的實際應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中注意長度單位的運用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用分米和毫米測量家中物品的長度，并記錄下來。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

過程：

提出問題：“如果有一種新型長度單位，你們認為它應(yīng)該叫什么名字？有什么特點？”

讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出自己的想法，并分享給全班同學(xué)。

教師對學(xué)生的創(chuàng)意進行點評，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學(xué)》——本書通過生活中的實例，介紹了長度單位的應(yīng)用，以及如何進行長度單位的轉(zhuǎn)換，適合二年級學(xué)生閱讀，幫助他們更好地理解分米和毫米的概念。

-《數(shù)學(xué)家的故事》——通過介紹數(shù)學(xué)家們?nèi)绾问褂瞄L度單位進行科學(xué)研究的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并了解長度單位在科學(xué)研究中的重要性。

-《有趣的測量》——這本書包含了許多有趣的測量游戲和活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)長度單位，提高他們的測量技能和數(shù)學(xué)思維。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭測量活動：讓學(xué)生在家中尋找不同的物品，用直尺或卷尺測量它們的長度，并記錄下來。然后，嘗試用分米和毫米進行單位轉(zhuǎn)換，比較轉(zhuǎn)換前后的結(jié)果。

-實地測量：組織學(xué)生去公園或?qū)W校周圍的環(huán)境中進行實地測量活動。例如，測量操場的長度、樹木的高度等，并使用分米和毫米記錄數(shù)據(jù)。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個簡單的測量工具，如自制卷尺或測量輪，并嘗試使用它來測量不同的物品。

-單位轉(zhuǎn)換挑戰(zhàn)：提供一些長度單位轉(zhuǎn)換的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)，鞏固分米和毫米的換算能力。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考長度單位在科學(xué)研究中的作用，如如何使用分米和毫米進行生物樣本的測量，或者在天文學(xué)中如何使用這些單位來描述星體的距離。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①分米和毫米的定義

②分米和毫米之間的換算關(guān)系

③分米和毫米在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

①長度單位

②分米

③毫米

④換算

⑤應(yīng)用

③重點句子：

①分米是長度單位，是米的十分之一。

②毫米是長度單位，是米的千分之一。

③分米和毫米之間的換算關(guān)系是：1分米=10毫米。

④在生活中，我們常用分米和毫米來測量小物體的長度。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的主動性和積極性。

2.實物操作：我利用教具和實物進行教學(xué)，讓學(xué)生通過實際操作來感受分米和毫米的大小，這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，他們對長度單位的理解程度存在差異，這可能導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)困難。

2.教學(xué)方法單一：在講解分米和毫米的概念時，我主要采用講解和演示的方式，這種方式可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對于動手能力較強的學(xué)生。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的評價不夠。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.豐富教學(xué)方法：除了講解