2不一樣的你我他（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

2不一樣的你我他（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊“不一樣的你我他”章節(jié)，主要內(nèi)容包括認識自我、認識他人、學會交往等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的生活經(jīng)驗緊密相連。學生在日常生活中已經(jīng)接觸到了關(guān)于自我和他人的認知，如家庭、學校等社交場景中的交往互動。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步深化對自我和他人的認識，提升人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生正確認識自我和他人的能力，提升自我認知素養(yǎng)。

2.增強學生的人際交往能力，促進良好社會關(guān)系的建立。

3.培養(yǎng)學生尊重他人、理解他人、關(guān)愛他人的情感，塑造和諧友善的交往態(tài)度。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解自我與他人的差異性，能夠從不同角度認識自己和他人。

②學會尊重他人，理解他人情感，建立積極的人際交往態(tài)度。

③通過實踐活動，將認識自我和他人的理論應用于實際生活中，提高人際溝通能力。

2.教學難點

①深刻理解自我和他人的內(nèi)在聯(lián)系，認識到每個人都是獨特的個體。

②學會換位思考，站在他人的角度理解問題，培養(yǎng)同理心。

③在實際交往中，能夠靈活運用所學知識，解決人際交往中的矛盾和沖突。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺。

-信息化資源：學生自評表、同伴互評表、網(wǎng)絡(luò)圖片資源（用于展示不同人物特點）。

-教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、圖片展示、視頻觀看。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-教師出示不同人物的圖片，引導學生觀察并討論每個人的特點。

-提問：“你們認為每個人有什么不同？為什么會有這些不同？”

-引導學生思考自我和他人的差異，引出本節(jié)課的主題：“不一樣的你我他”。

2.講授新知（20分鐘）

-講解“認識自我”：通過自我介紹、分享個人喜好、興趣等方式，幫助學生認識到自己的獨特性。

-講解“認識他人”：通過小組討論，讓學生分享對同伴的認識，強調(diào)每個人都有自己的特點和優(yōu)點。

-情境模擬：設(shè)計一個“猜猜他是誰”的游戲，讓學生根據(jù)同伴的特征來猜測，培養(yǎng)學生的觀察力和推理能力。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，體驗不同性格和特點的人物，增進對他人差異的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個主題，如“我最喜歡的運動”、“我最擅長的技能”，然后進行小組討論，最后在全班分享。

-個人反思：學生寫一篇短文，描述自己與他人的不同之處，以及如何尊重和理解他人。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)自我和他人的差異性以及尊重他人的重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后與父母分享自己在課堂上的所學，并一起討論如何尊重和理解家庭成員。

-課外活動：鼓勵學生在日常生活中觀察和了解不同的人，記錄下他們的特點和相處之道。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自我認知的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加清晰地認識到自己的興趣、特長和性格特點，增強自信心，樹立正確的自我認知。

2.人際交往能力的增強：學生學會尊重他人，理解他人情感，能夠在日常生活中主動與同伴交流，建立和諧的人際關(guān)系。

3.換位思考能力的培養(yǎng)：學生在課堂上通過角色扮演、情境模擬等活動，學會了從他人的角度思考問題，提高了換位思考的能力。

4.社會適應能力的提高：學生認識到每個人都有自己的差異，能夠更好地適應社會環(huán)境，學會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務。

5.價值觀的形成：學生通過學習，逐漸樹立起尊重他人、關(guān)愛他人、和諧相處的價值觀，為將來的人際交往和社會生活打下良好的基礎(chǔ)。

6.創(chuàng)新思維的發(fā)展：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生能夠提出不同的觀點，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

7.情緒管理能力的提升：學生在面對人際沖突時，能夠運用所學知識，調(diào)整自己的情緒，采取合理的方式處理問題。

8.學習興趣的激發(fā)：通過生動有趣的教學活動，學生對道德與法治課程產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動參與學習，提高學習效果。

9.團隊合作意識的增強：在小組活動中，學生學會與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。

10.法律意識的形成：學生通過學習，了解基本的法律法規(guī)，樹立法治觀念，自覺遵守社會公德。七、板書設(shè)計

1.認識自我

①自我介紹

②興趣愛好

③性格特點

④自信心

2.認識他人

①同伴特點

②尊重他人

③情感交流

④理解他人

3.學會交往

①主動交流

②換位思考

③合作共事

④解決沖突八、教學反思與總結(jié)

今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生們更直觀地感受到了自我和他人的不同。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動教學方式，學生們參與度很高，他們能更積極地表達自己的想法。

在講授新知的過程中，我注意到，孩子們對于“認識自我”這部分內(nèi)容特別感興趣。他們通過自我介紹，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和特長，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于“認識他人”這部分內(nèi)容顯得有些迷茫，他們不太懂得如何去理解和尊重他人。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的交往場景有限，或者是對這方面的認識還不夠深入。

在教學管理上，我嘗試讓每個小組都有機會發(fā)言，但有時候時間比較緊張，導致部分小組的分享機會減少。今后，我會在時間安排上更加合理，確保每個小組都能充分展示。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在尊重他人、理解他人方面有了很大的進步。他們在討論中能夠站在他人的角度思考問題，這讓我感到欣慰。當然，也有不足之處，比如在解決沖突時，有些學生還是顯得有些不知所措。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重引導學生如何更好地認識他人，尤其是在處理人際沖突時，提供更多的情境模擬和角色扮演機會。

2.在時