18 威尼斯的小艇（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

18威尼斯的小艇（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊，課文《威尼斯的小艇》主要介紹了威尼斯小艇的特點以及小艇在威尼斯人們生活中的重要作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解威尼斯獨特的城市風(fēng)光，感受作者對威尼斯小艇的喜愛之情，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造以及語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過閱讀《威尼斯的小艇》，學(xué)生能夠理解威尼斯獨特文化背景下的城市特色，提升對美的感知和鑒賞能力。同時，通過學(xué)習(xí)作者對威尼斯小艇的描寫，引導(dǎo)學(xué)生運用語言進(jìn)行生動形象的描述，增強語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解和寫作能力，對描寫自然景物和人文景觀的文章有一定的認(rèn)識。他們可能已經(jīng)接觸過類似描寫城市風(fēng)光的課文，對城市特色和文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新奇的事物充滿好奇心，對異國風(fēng)情和傳統(tǒng)文化有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，但可能缺乏對細(xì)節(jié)的深入挖掘。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過文字來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》時，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對威尼斯這一異國城市的背景知識了解有限，難以完全理解文章的文化內(nèi)涵；二是文章中一些生動的描寫和比喻可能難以理解，影響閱讀體驗；三是學(xué)生在寫作時可能難以將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，缺乏個性化的創(chuàng)作。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，加深對文章內(nèi)容的理解，同時提供寫作指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生提升表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，包括《威尼斯的小艇》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與威尼斯風(fēng)光、小艇特點相關(guān)的圖片和視頻，以及介紹威尼斯歷史文化的資料。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，輔助學(xué)生直觀感受威尼斯的魅力。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流心得。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示威尼斯的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對威尼斯的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道威尼斯嗎？你們對威尼斯有什么印象？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：威尼斯是一座美麗的水城，有著獨特的小艇文化。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音和斷句。

3.學(xué)生再次朗讀課文，注意停頓和語氣，感受文章的節(jié)奏和情感。

三、精讀課文，深入探究

1.提問：課文主要介紹了什么內(nèi)容？

學(xué)生回答：課文主要介紹了威尼斯小艇的特點以及小艇在威尼斯人們生活中的重要作用。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的段落劃分。

學(xué)生回答：課文可以分為三個部分，第一部分介紹威尼斯小艇的特點，第二部分介紹小艇在威尼斯人們生活中的重要作用，第三部分總結(jié)全文。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點段落，如：

-第一部分重點段落：介紹威尼斯小艇的外形特點。

教師提問：小艇的外形有什么特點？

學(xué)生回答：小艇兩頭尖，中間寬，船身長，船頭和船尾都向上翹起。

教師總結(jié)：小艇的外形設(shè)計獨特，既美觀又實用。

-第二部分重點段落：介紹小艇在威尼斯人們生活中的重要作用。

教師提問：小艇在威尼斯人們生活中有什么作用？

學(xué)生回答：小艇是威尼斯的主要交通工具，人們出行、購物、游覽都離不開小艇。

教師總結(jié)：小艇在威尼斯人們生活中扮演著重要的角色。

-第三部分重點段落：總結(jié)全文。

教師提問：作者為什么喜歡威尼斯小艇？

學(xué)生回答：作者喜歡小艇的外形特點，喜歡小艇在威尼斯人們生活中的重要作用。

教師總結(jié)：作者對威尼斯小艇的喜愛之情貫穿全文。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

學(xué)生舉例：文中將小艇比作“一條靈活的小魚”，生動形象地描繪了小艇在水中游動的姿態(tài)。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞匯，如“穿梭”、“悠然自得”等。

學(xué)生解釋：穿梭表示小艇在水中快速穿行，悠然自得表示小艇在威尼斯人們生活中的自在和愜意。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.教師出示相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取典型題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)文章主旨。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并給予鼓勵。

六、課后作業(yè)

1.搜集有關(guān)威尼斯的資料，了解威尼斯的歷史文化。

2.寫一篇關(guān)于威尼斯小艇的短文，描述小艇的外形特點以及在威尼斯人們生活中的作用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-威尼斯歷史與文化：介紹威尼斯的歷史背景、建筑風(fēng)格、藝術(shù)成就等，幫助學(xué)生更全面地了解威尼斯的獨特魅力。

-水城威尼斯的地理環(huán)境：探討威尼斯的地理位置、氣候特點、水文環(huán)境等，讓學(xué)生認(rèn)識到水城威尼斯的自然環(huán)境特點。

-意大利文學(xué)與藝術(shù)：介紹意大利的文學(xué)巨匠、藝術(shù)流派，如但丁、彼特拉克、薄伽丘等，以及文藝復(fù)興時期的藝術(shù)成就，如達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾等，讓學(xué)生感受到意大利文化的博大精深。

-歐洲水城文化：介紹歐洲其他著名的水城，如阿姆斯特丹、布達(dá)佩斯等，比較不同水城的文化特色，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與威尼斯相關(guān)的文學(xué)作品，如《威尼斯的故事》、《水城威尼斯》等，進(jìn)一步了解威尼斯的歷史和文化。

-視頻拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于威尼斯的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，直觀感受威尼斯的風(fēng)光和人文氣息。

-美術(shù)拓展：鼓勵學(xué)生收集威尼斯的建筑、風(fēng)景、人物等美術(shù)作品，進(jìn)行欣賞和模仿，提高學(xué)生的審美能力。

-語文活動拓展：組織學(xué)生開展“水城威尼斯”主題的寫作比賽，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作關(guān)于威尼斯的詩歌、散文等文學(xué)作品。

-科學(xué)探究拓展：引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯的水利工程，如防洪系統(tǒng)、排水系統(tǒng)等，探討水城威尼斯如何應(yīng)對自然災(zāi)害。

-社會實踐拓展：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、文化展覽等，將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。板書設(shè)計①威尼斯小艇特點

-外形：兩頭尖，中間寬，船身長，船頭和船尾向上翹起

-動作：靈活，輕快

-作用：主要交通工具，生活必需品

②威尼斯小艇文化

-歷史背景：水城威尼斯的地理環(huán)境與城市發(fā)展

-生活影響：人們出行、購物、游覽離不開小艇

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