Unit 2 Wildlife Protection Listening and Talking 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第二冊

Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第二冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking”的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握與野生動物保護相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。通過真實語境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對野生動物保護的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學(xué)習(xí)野生動物保護的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的尊重和保護意識，提升跨文化交際能力。

2.語言能力：通過聽力與口語練習(xí)，提高學(xué)生運用英語描述和討論野生動物保護問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

4.思維品質(zhì)：通過討論野生動物保護的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心詞匯和句型：如“endangeredspecies”、“conservationefforts”、“ecosystem”等，以及如何將這些詞匯和句型應(yīng)用于描述野生動物保護的語境中。

-聽力技能：重點在于培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息、理解主旨大意的能力，例如在聽力材料中識別并總結(jié)關(guān)于野生動物保護的措施和挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)難點：

-文化差異理解：學(xué)生在理解不同文化背景下對野生動物保護的不同看法時可能遇到困難，例如西方文化中強調(diào)的個體主義與東方文化中強調(diào)的集體主義。

-口語表達準確性：學(xué)生可能難以準確運用所學(xué)詞匯和句型來描述復(fù)雜的野生動物保護問題，特別是在描述原因和結(jié)果時。

-聽力材料理解：學(xué)生在處理較長的聽力材料時，可能難以同時注意細節(jié)和整體內(nèi)容，導(dǎo)致理解偏差。例如，在聽力材料中識別并理解長句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解野生動物保護的基本概念和重要詞匯，為學(xué)生提供必要的背景知識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞野生動物保護的話題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達欲望。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬野生動物保護的實際場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示野生動物保護的圖片和視頻，增強教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的聽力材料和閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面。

3.互動平臺應(yīng)用：通過在線平臺進行課后練習(xí)和討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流能力。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組野生動物保護的視頻片段，引起學(xué)生對野生動物保護的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考野生動物保護的重要性，如“為什么我們需要保護野生動物？”

3.學(xué)生討論：小組討論野生動物面臨的威脅，以及保護措施。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.詞匯講解：介紹核心詞匯，如“endangeredspecies”、“conservationefforts”等，并進行例句展示。

2.句型練習(xí)：教授描述野生動物保護的句型，如“Howcanweprotectthem?”

3.聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于野生動物保護的聽力材料，讓學(xué)生回答問題，如“Whoisresponsibleforwildlifeprotection?”

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對新知識的理解，如“Whyishabitatlossabigproblem?”

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.詞匯填空：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容填入適當?shù)脑~匯。

2.句型應(yīng)用：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述野生動物保護的場景。

3.小組討論：分組討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展野生動物保護活動。

4.課堂展示：每組選派代表分享討論成果。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.回答導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題，加深學(xué)生對野生動物保護的理解。

2.提問關(guān)于保護措施的有效性，如“Arethereanylimitationstowildlifeprotectionefforts?”

3.學(xué)生分享個人觀點，討論如何平衡人類活動與野生動物保護的關(guān)系。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例，如某地野生動物保護的成功經(jīng)驗或失敗教訓(xùn)。

2.學(xué)生分組討論，提出可能的解決方案。

3.教師點評，總結(jié)討論要點，強調(diào)野生動物保護的重要性。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)核心知識點。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于野生動物保護的短文，或設(shè)計一個保護計劃。

3.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，準備下一節(jié)課的內(nèi)容。

**備注**：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和時間調(diào)整每個環(huán)節(jié)的用時。

-教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生提問和表達觀點，營造積極互動的課堂氛圍。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

-學(xué)生能夠識別并正確使用與野生動物保護相關(guān)的核心詞匯，如“endangeredspecies”、“conservationefforts”、“ecosystem”等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的句型進行簡單的描述和討論，如“Howcanweprotectthem?”、“Wildlifeprotectionisimportantbecause...”等。

2.聽力理解能力：

-學(xué)生能夠從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，理解主旨大意。

-學(xué)生能夠識別聽力材料中的邏輯關(guān)系和轉(zhuǎn)折點，如因果、對比等。

3.口語表達能力：

-學(xué)生能夠在小組討論中流暢地表達自己的觀點，闡述野生動物保護的重要性。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進行角色扮演，模擬野生動物保護的情景。

4.文化意識培養(yǎng)：

-學(xué)生對野生動物保護的國際共識和不同文化背景下的保護策略有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認識到不同文化對環(huán)境保護的重視程度，增強跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了查找和利用資源的能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了分工合作、共同解決問題，提高了團隊合作能力。

6.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在面對野生動物保護問題時，能夠進行批判性思考，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了辯證分析，能夠從不同角度看待問題。

7.環(huán)保意識增強：

-學(xué)生對野生動物保護的緊迫性和重要性有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。

-學(xué)生在日常生活中，能夠踐行環(huán)保理念，如節(jié)約用水、減少垃圾等。

8.實踐能力培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如設(shè)計保護計劃、參與環(huán)保活動等。

-學(xué)生在實踐過程中，學(xué)會了如何將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高解決問題的能力。教學(xué)反思與改進在教學(xué)“Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking”這一章節(jié)后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于野生動物保護的背景知識了解不足，導(dǎo)致在討論環(huán)節(jié)參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準備一些相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上就能更好地參與到討論中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力練習(xí)中對于長句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解存在困難。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加聽力策略的訓(xùn)練，比如教他們?nèi)绾巫プ￡P(guān)鍵詞、預(yù)測內(nèi)容等，同時，我也會選擇一些難度適中、與生活貼近的聽力材料，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高聽力技能。

在口語表達方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用句型時，雖然能夠正確地模仿，但在實際表達時，往往缺乏自己的觀點和思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生提出自己的看法，并通過辯論或小組討論的形式，讓學(xué)生在互動中提升口語表達能力。

此外，我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我的問題可能過于簡單，沒有充分調(diào)動學(xué)生的思維。為了改善這一點，我將設(shè)計更多層次的問題，既有事實性的問題，也有需要學(xué)生分析、綜合的問題，以此來促進學(xué)生深度思考。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)雖然多媒體輔助教學(xué)提高了課堂的趣味性，但有時過多依賴多媒體可能導(dǎo)致學(xué)生忽視了對文本內(nèi)容的深入理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重平衡多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，確保學(xué)生能夠全面吸收知識。

最后，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寫作練習(xí)感到困難，尤其是如何將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的語言。為了幫助學(xué)生提高寫作能力，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的寫作指導(dǎo)，比如寫作框架、常用句型等，同時，我也會鼓勵學(xué)生多閱讀、多寫作，通過實踐來提高寫作水平。板書設(shè)計①野生動物保護核心詞匯：

-endangeredspecies

-conservationefforts

-ecosystem

-habitatloss

-biodiversity

②野生動物保護關(guān)鍵句型：

-Howcanweprotectthem?

-Wildlifeprotectionisimportantbecause...

-Thegovernmentistakingmeasurestoprotectwildlife.

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