Unit 3 My friends PB Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊

Unit3MyfriendsPBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3MyfriendsPBLet'slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下朋友關(guān)系的差異，增強(qiáng)跨文化交流的敏感性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握新單詞和句型，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初步階段，他們對英語有著濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句型，對英語字母、音標(biāo)有一定的了解，但詞匯量和語法知識(shí)相對有限。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力相對較弱，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在表達(dá)復(fù)雜句子時(shí)存在困難。讀寫能力方面，學(xué)生能夠閱讀簡單的英語故事，但書寫能力有待提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開口說英語的情況，需要教師在課堂中給予更多的鼓勵(lì)和支持。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法吸引學(xué)生的興趣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對英語課程有著較高的熱情，但學(xué)習(xí)效果受限于詞匯量、語法知識(shí)以及聽說能力。因此，本節(jié)課將注重詞匯和句型的學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)游戲、小組合作等方式，提高學(xué)生的聽說能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本單元的詞匯和句型，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解新單詞和句型的用法，同時(shí)結(jié)合圖片和實(shí)物，增強(qiáng)記憶效果。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

3.游戲法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“猜單詞”、“句子接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示單詞和句型，結(jié)合動(dòng)畫和聲音效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.實(shí)物教具使用：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的教具，如圖片、卡片等，通過直觀演示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一張關(guān)于朋友的圖片或者播放一段關(guān)于友誼的簡短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkaboutfriends?Whatarethequalitiesofagoodfriend?”

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“Canyouremembersomewordsandphrasesaboutfriendsthatwelearnedbefore?”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示本節(jié)課的單詞和句型，如“myfriend”,“playgames”,“gotothepark”，并逐一解釋其意思和用法。

-舉例說明：教師通過情境模擬，例如：“Myfriendlikesplayinggames.Weoftengototheparktoplaytogether.”，讓學(xué)生理解句型的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的朋友，提高口語表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個(gè)新學(xué)的單詞或句型，學(xué)生需要根據(jù)卡片內(nèi)容，組成合適的句子，并與同桌交換練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearnaboutfriendstoday?Canyoutellmesomephrasesaboutfriends?”，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生需要完成以下作業(yè)：

1.用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。

6.課堂活動(dòng)（約30分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“猜單詞”游戲，學(xué)生需要根據(jù)圖片或描述猜測單詞，提高學(xué)生的詞匯記憶能力。

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-互動(dòng)問答：教師提出關(guān)于朋友的問題，學(xué)生舉手回答，檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和需求，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯外，可以引入一些與朋友相關(guān)的常用詞匯，如：hobby（愛好）、interest（興趣）、favorite（最喜歡的）、share（分享）等。

-句型拓展：提供一些擴(kuò)展句型，如：“Myfriendisgoodat...”或“Ienjoydoing...withmyfriend”，以幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的語言表達(dá)。

-文化拓展：介紹不同文化中關(guān)于友誼的習(xí)俗和價(jià)值觀，如中國的“桃園結(jié)義”、西方的“友誼日”等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生收集家庭中與朋友相關(guān)的照片或故事，制作成小冊子或展示板，分享給同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起討論“什么是真正的友誼”，并記錄下討論的內(nèi)容。

-課外閱讀：

-推薦適合四年級(jí)學(xué)生的英語繪本，如《TheBestestBestFriend》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于友誼的詞匯和表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于友誼的短篇故事，如《TheLittlePrince》中的友誼故事，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參與“友誼日”活動(dòng)，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)友誼的重要性。

-安排學(xué)生進(jìn)行“友誼采訪”，采訪同學(xué)、老師或家人，了解他們對友誼的看法，并將采訪內(nèi)容整理成報(bào)告。

-信息技術(shù)應(yīng)用：

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進(jìn)行額外的詞匯和句型學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體，如Facebook或Twitter，參與關(guān)于友誼的英語話題討論，提高英語交流能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“Unit3MyfriendsPBLet'slearn”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生仍然顯得有些拘謹(jǐn)，不敢積極參與。這讓我反思，是否可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己講述一個(gè)關(guān)于朋友的故事，或者進(jìn)行一個(gè)小型的角色扮演，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能提高他們的口語表達(dá)能力。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了新單詞和句型的用法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些較復(fù)雜的句型理解起來比較困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用圖片、動(dòng)作或者實(shí)物來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了卡片游戲和小組討論，但部分學(xué)生參與度不高。我認(rèn)為這可能是因?yàn)橛螒虻脑O(shè)計(jì)不夠吸引人，或者小組討論的引導(dǎo)不夠充分。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重游戲和討論的趣味性和互動(dòng)性，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)內(nèi)容不夠熟悉。為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了寫作和預(yù)習(xí)的任務(wù)，但考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，我打算在未來的教學(xué)中，提供更多樣化的作業(yè)選擇，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的作業(yè)。

最后，我注意到在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，保持學(xué)生的注意力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：myfriend,playgames,gotothepark,like,enjoy,together

-句型：Myfriendisgoodat.../Ienjoydoing...withmyfriend

-語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-my：表示所有格