Unit 2 My school things Period 1 （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2MyschoolthingsPeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是幫助學(xué)生掌握關(guān)于學(xué)校物品的英語詞匯和句型，提高他們的口語表達能力。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)學(xué)校物品詞匯，提高語言表達和聽力理解能力。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)能力，通過互動交流，鍛煉思維品質(zhì)，同時了解學(xué)校文化和教育理念，增強文化意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握并運用與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯，如desk,chair,blackboard,book,computer等。

②正確使用句型"Thisis.../Thatis..."來描述物品，并能進行簡單的提問和回答。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分近義詞或易混淆詞，如desk和table，blackboard和board。

②在實際情境中，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，特別是在真實對話中保持語言的連貫性和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、實物和多媒體資源展示學(xué)校物品，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組討論、猜物品游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高參與度。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬真實情境下的對話，加強口語表達能力。

4.運用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻或歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入

1.老師站在講臺前，面帶微笑，向?qū)W生問好：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,Teacher.Wearefine,thankyou!”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutthethingsinourschool.Areyouready?”

4.學(xué)生齊聲回答：“Yes,weareready!”

（二）新課導(dǎo)入

1.老師展示一系列與學(xué)校物品相關(guān)的圖片，如desk,chair,blackboard,book,computer等。

2.學(xué)生觀察圖片，思考這些物品的名稱。

3.老師提問：“Canyoutellmethenamesofthesethings?”

4.學(xué)生舉手回答，老師逐一確認(rèn)并板書。

（三）詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書：desk,chair,blackboard,book,computer

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問：“Whatisthis?”

4.學(xué)生用所學(xué)詞匯回答：“Thisisadesk/Thisisachair/Thisisablackboard/Thisisabook/Thisisacomputer.”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品，進一步練習(xí)詞匯。

（四）句型學(xué)習(xí)

1.老師板書句型：Thisis.../Thatis...

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問：“Whatisthis?”

4.學(xué)生用句型回答：“Thisisadesk/Thatisachair.”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型，進行問答。

（五）實際應(yīng)用

1.老師展示一個學(xué)校場景的圖片，如教室、圖書館、實驗室等。

2.學(xué)生根據(jù)圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述場景。

3.老師提問：“Whatcanyouseeintheclassroom?”

4.學(xué)生回答：“Intheclassroom,therearedesks,chairs,ablackboard,andbooks.”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，進一步描述場景。

（六）角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個場景進行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，模擬場景中的對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

（七）總結(jié)與作業(yè)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的學(xué)校。

（八）教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、實物和多媒體等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英語詞匯和句型。

2.通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

3.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校生活相關(guān)詞匯：除了本節(jié)課中學(xué)到的desk,chair,blackboard,book,computer等詞匯外，還可以拓展一些與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如backpack,ruler,eraser,pencilbox,sciencelab,library,playground,classroom,teacher,student等。

-學(xué)校物品的用途和功能：介紹一些學(xué)校物品的用途和功能，如desk用來寫字或放書本，ruler用來量長度或畫直線，eraser用來擦除錯誤等。

-學(xué)校規(guī)則和禮儀：簡單介紹一些學(xué)校的基本規(guī)則和禮儀，如上課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，課堂上要安靜聽講，與同學(xué)友好相處等。

2.拓展建議：

-家長可以協(xié)助孩子收集學(xué)校生活中常用的物品圖片，如書包、鉛筆盒、課本等，讓孩子用英語描述這些物品。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，為孩子提供額外的聽力練習(xí)材料，讓孩子聽一聽關(guān)于學(xué)校生活的英語對話或故事。

-組織家庭英語角活動，邀請孩子的同學(xué)或朋友一起參與，模擬學(xué)校場景，讓孩子在真實的語境中練習(xí)英語對話。

-通過觀看英語動畫片或電影中的學(xué)校生活片段，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

-鼓勵孩子閱讀關(guān)于學(xué)校生活的英語繪本或兒童書籍，提高他們的閱讀能力和詞匯量。

-在日常生活中，家長可以引導(dǎo)孩子用英語描述自己在學(xué)校的一天，如上學(xué)、上課、做作業(yè)等，加強孩子的英語口語表達能力。

-利用周末或假期時間，帶孩子參觀學(xué)?；騾⒂^其他孩子的學(xué)校，讓孩子親身體驗學(xué)校生活，并在參觀過程中用英語進行交流。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學(xué)校物品詞匯：desk,chair,blackboard,book,computer

-描述物品的句型：Thisis.../Thatis...

②重點詞匯：

-desk

-chair

-blackboard

-book

-computer

③重點句型：

-Thisisadesk.

-Thatisachair.

-Thisisablackboard.

-Thisisabook.

-Thisisacomputer.

④教學(xué)步驟提示：

-詞匯展示：將重點詞匯以大號字體寫在黑板上，方便學(xué)生觀看和記憶。

-句型示范：用不同的顏色或字體標(biāo)注句型，突出其重要性。

-互動環(huán)節(jié)：留出空間供學(xué)生在互動環(huán)節(jié)書寫或標(biāo)注。

-總結(jié)回顧：在課程結(jié)束時，再次回顧板書內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語課，我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校物品的詞匯和句型，我覺得整體效果還不錯。以下是我的一些教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示的方式，孩子們對學(xué)校物品都很熟悉，所以很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的圖片，孩子們對詞匯的記憶和理解更加深刻。不過，我也注意到有些孩子對于一些生僻的物品名稱記憶不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的重復(fù)和鞏固。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如角色扮演和小組討論，這些活動都極大地提高了孩子們的參與度。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達時顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵孩子們開口說英語，減少他們的緊張感。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會有一些小插曲，比如個別孩子會分心或者小聲說話。這讓我意識到，課堂管理是一個需要不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。我需要找到更好的方法來吸引孩子們的注意力，同時也要教會他們?nèi)绾巫月伞?/p>

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了新的學(xué)習(xí)，這在他們的英語學(xué)習(xí)過程中是一個很好的積累。在技能方面，孩子們通過角色扮演和小組討論，提高了他們的口語表達能力。在情感態(tài)度上，孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提升，這讓我感到非常高興。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，個別孩子在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者對自己的英語能力缺乏信心。此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于詞匯的記憶不夠持久，需要更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

針對這些問題，