Unit 2 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit2說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生掌握人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit2的課文內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常對(duì)話，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，通過(guò)分析課文內(nèi)容，提高對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的理解。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)策略和終身學(xué)習(xí)能力。

4.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解與尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文詞匯的掌握，特別是新出現(xiàn)的核心詞匯和短語(yǔ)。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.語(yǔ)境中詞匯的正確使用和靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過(guò)情景對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和時(shí)態(tài)。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)填空、改錯(cuò)等練習(xí)鞏固時(shí)態(tài)知識(shí)。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和互助解決難點(diǎn)問(wèn)題。

4.利用多媒體教學(xué)工具，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit2教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和背景板，以輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.通過(guò)播放一段與課文主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkaboutthesong/video?Canyoushareyourfeelingswithus?”

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.介紹課文背景，讓學(xué)生了解文章的時(shí)代背景和主要內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段落大意和句子之間的邏輯關(guān)系。

3.講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如：“pastcontinuoustense”和“begoingto”。

4.通過(guò)PPT展示例句，講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和特點(diǎn)。

5.學(xué)生跟讀例句，鞏固發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論，讓學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)場(chǎng)景或故事。

2.小組展示，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享自己的描述，并糾正錯(cuò)誤。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深記憶。

3.提問(wèn)學(xué)生：“Howcanyouusethepastcontinuoustenseinyourdailylife?”

4.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對(duì)話場(chǎng)景。

2.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.教師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計(jì)一個(gè)與課文主題相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享游戲心得，提高學(xué)習(xí)興趣。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和特點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出疑問(wèn)，教師解答。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-常用動(dòng)詞的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)形式，如：do/does->was/weredoing

-常用形容詞和副詞的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)形式，如：good->beinggood

-常用介詞短語(yǔ)，如：atthattime,forawhile,etc.

2.語(yǔ)法：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：

-描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-表達(dá)過(guò)去某個(gè)時(shí)間段內(nèi)持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作。

-與一般過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatwereyoudoingat8o'clockyesterdaymorning?

-IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

-Theywereplayingfootballwhenitstartedtorain.

4.語(yǔ)境理解：

-通過(guò)上下文理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)所表達(dá)的時(shí)間概念。

-區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)所描述的動(dòng)作。

5.詞匯運(yùn)用：

-學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-學(xué)會(huì)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行提問(wèn)和回答。

6.交際功能：

-學(xué)會(huì)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常對(duì)話，如詢(xún)問(wèn)對(duì)方過(guò)去的活動(dòng)。

-學(xué)會(huì)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷和感受。

7.文化背景：

-了解不同文化中對(duì)于時(shí)間描述的差異，如英語(yǔ)中常用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作。

8.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)多種練習(xí)形式，如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作，提高對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，形成自己的知識(shí)體系。

9.拓展活動(dòng)：

-通過(guò)角色扮演、小組討論和寫(xiě)作等拓展活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用能力。

-設(shè)計(jì)與課文主題相關(guān)的項(xiàng)目，如制作時(shí)間線，展示過(guò)去某個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的系列事件。

10.評(píng)估方法：

-通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論和寫(xiě)作等評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-設(shè)計(jì)針對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生的掌握程度。板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing

-常用動(dòng)詞過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)：walked,talked,studied,etc.

-常用形容詞和副詞過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)：beinghappy,lookingforward,etc.

②句型結(jié)構(gòu)

-提問(wèn)句：Whatwereyoudoingat8o'clockyesterdaymorning?

-陳述句：IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

-疑問(wèn)句：Weretheyplayingfootballwhenitstartedtorain?

③語(yǔ)法點(diǎn)

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的區(qū)別：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

④語(yǔ)境示例

-時(shí)間狀語(yǔ)：atthattime,forawhile,etc.

-連詞：when,while,etc.

-情景描述：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)或事件。

⑤練習(xí)提示

-用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)完成句子。

-改寫(xiě)句子，將一般過(guò)去時(shí)態(tài)改為過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit2的內(nèi)容，回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺(jué)得挺成功的。通過(guò)播放一段與課文主題相關(guān)的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們?cè)谳p松的氛圍中復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于視頻中的某些細(xì)節(jié)沒(méi)有完全理解，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)視頻內(nèi)容的熟悉度不夠。所以，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些與視頻內(nèi)容相關(guān)的提問(wèn)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式很受學(xué)生們的歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中不太愿意發(fā)言，或者發(fā)言時(shí)表達(dá)不夠清晰。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠發(fā)散思維，從不同的角度思考問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠深入，可能是因?yàn)樗?/p>