Unit 3 Section A(1a-Pronunciation) 說課稿 (1) 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3SectionA(1a-Pronunciation)說課稿(1)2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionA(1a-Pronunciation)說課稿(1)2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教版七年級英語上冊Unit3SectionA(1a-Pronunciation)，主要學習英語元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在小學階段學習的元音字母發(fā)音知識相聯(lián)系，通過復習和鞏固，幫助學生掌握英語元音字母的發(fā)音規(guī)則，提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習元音字母的發(fā)音規(guī)則，學生能夠提高聽力和口語表達能力，增強對英語語音知識的理解；同時，通過文化背景的介紹，培養(yǎng)學生對英語國家的文化意識；在解題過程中，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力；最后，通過自主學習活動，提升學生的自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

-舉例解釋：例如，學生需要能夠區(qū)分單詞"cat"和"hat"中的元音字母a和e的發(fā)音差異，以及"see"和"she"中的元音字母i和e的發(fā)音區(qū)別。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：正確發(fā)音元音字母組合，如"au"在"taught"中的發(fā)音，以及"ei"在"beige"中的發(fā)音。

-舉例解釋：學生往往難以掌握"au"在"taught"中的發(fā)音，因為它不同于字母a或u單獨發(fā)音。同樣，"ei"在"beige"中的發(fā)音是一個復合元音，學生需要理解并模仿其發(fā)音模式。此外，學生在處理長元音和短元音的區(qū)分時也容易出錯，如"meat"中的長元音e與"cat"中的短元音a。教師需要通過反復練習和對比，幫助學生準確發(fā)音。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版七年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同元音字母的發(fā)音口型圖，以及圖表展示元音字母的發(fā)音規(guī)則。

3.實驗器材：準備錄音設備，用于播放標準發(fā)音的音頻，幫助學生模仿和練習。

4.教室布置：設置互動討論區(qū)，方便學生分組練習和交流發(fā)音技巧。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語元音字母發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己最喜歡的英語單詞嗎？你們知道這些單詞中的元音字母是如何發(fā)音的嗎？”

展示一些關于英語元音字母發(fā)音的圖片，如口型圖，讓學生初步感受發(fā)音的特點。

簡短介紹英語元音字母發(fā)音的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語元音字母發(fā)音基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語元音字母發(fā)音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語元音字母發(fā)音的定義，包括其主要發(fā)音位置和發(fā)音方法。

詳細介紹五個元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語元音字母發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語元音字母發(fā)音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個包含不同元音字母發(fā)音的單詞進行案例分析，如"tree"、"see"、"meet"。

詳細介紹每個案例的發(fā)音規(guī)則，讓學生觀察和模仿發(fā)音。

引導學生思考這些單詞發(fā)音的規(guī)律，以及它們在句子中的發(fā)音變化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個包含特定元音字母發(fā)音的單詞進行討論。

小組內(nèi)討論該單詞的發(fā)音特點，以及如何正確發(fā)音。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括發(fā)音步驟和技巧。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語元音字母發(fā)音的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括單詞的選擇、發(fā)音步驟和技巧。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語元音字母發(fā)音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語元音字母發(fā)音的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語元音字母發(fā)音在英語學習中的基礎作用，鼓勵學生多練習發(fā)音，提高口語表達能力。

布置課后作業(yè)：讓學生選取一個包含新學的元音字母發(fā)音的句子，嘗試朗讀并記錄自己的發(fā)音，以便課后復習。知識點梳理1.元音字母發(fā)音規(guī)則

-a：短元音[a]，如cat,bad;長元音[?]，如name,father。

-e：短元音[?]，如bed,red;長元音[i:]，如see,he。

-i：短元音[i]，如sit,hit;長元音[i:]，如see,he。

-o：短元音[?]，如pot,hot;長元音[??]，如no,go。

-u：短元音[?]，如cup,up;長元音[u:]，如do,too。

2.元音字母組合發(fā)音

-ai：發(fā)音為[ai]，如rain,wait。

-ei：發(fā)音為[ei]，如beige,cake。

-ei/ai：發(fā)音為[i]，如meat,great。

-au：發(fā)音為[??]，如taught,thought。

-ou：發(fā)音為[??]，如house,out。

-oa：發(fā)音為[??]，如coat,boat。

-ui：發(fā)音為[ju?]，如blue,view。

-ie：發(fā)音為[i?]，如die,tie。

3.元音字母的音長

-長元音：發(fā)音時聲帶振動時間較長，如name,see。

-短元音：發(fā)音時聲帶振動時間較短，如cat,bad。

4.元音字母的音標

-a：[?]，[ɑ]，[?]（短元音）

-e：[?]，[i:]，[e]（短元音）

-i：[i]，[i:]，[?]（短元音）

-o：[?]，[??]，[??]（短元音）

-u：[?]，[u:]，[ju?]（短元音）

5.元音字母的發(fā)音位置

-a：口腔放松，舌尖輕觸下齒。

-e：舌尖輕觸上齒，口腔稍微張開。

-i：舌尖輕觸上齒，口腔張開，嘴唇微閉。

-o：舌尖輕觸上齒，口腔張開，嘴唇成圓形。

-u：舌尖輕觸上齒，口腔張開，嘴唇成圓形。

6.元音字母的發(fā)音技巧

-保持口腔放松，避免緊張。

-發(fā)音時注意音長和音調(diào)的變化。

-通過模仿和反復練習，提高發(fā)音準確性。

7.元音字母的練習方法

-單詞練習：選擇包含不同元音字母的單詞，進行發(fā)音練習。

-句子練習：將單詞組合成句子，練習元音字母在句子中的發(fā)音。

-朗讀練習：選擇一段包含不同元音字母的短文，進行朗讀練習。

-錄音對比：錄制自己的發(fā)音，與標準發(fā)音進行對比，找出不足并進行改進。

8.元音字母在英語學習中的重要性

-正確發(fā)音元音字母，有助于提高英語口語表達能力。

-掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則，有助于理解單詞的意義和用法。

-元音字母的發(fā)音是英語學習的基礎，對后續(xù)學習具有重要意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，使課堂內(nèi)容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生發(fā)音不夠準確：部分學生在發(fā)音時，對于元音字母的組合和音長掌握得不夠好，需要加強練習。

2.教學方法單一：在課堂上，我主要采用講解和練習的方式，缺乏多樣化的教學手段，導致學生的學習興趣有所下降。

3.評價方式單一：評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強發(fā)音練習：針對學生發(fā)音不準確的問題，我將設計更多的發(fā)音練習環(huán)節(jié)，如發(fā)音比賽、跟讀練習等，讓學生在反復練習中提高發(fā)音準確性。

2.豐富教學手段：為了提高學生的學習興趣，我將嘗試引入更多元化的教學手段，如游戲、歌曲、故事等，讓課堂氛圍更加活躍。

3.多元化評價方式：在評價方面，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論、個人展示等多種方式，全面評估學生的學習情況，關注學生的個性化發(fā)展。

4.定期反饋與交流：我將定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困難，并根據(jù)反饋調(diào)整教學策略，確保教學效果。

5.強化自主學習指導：為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我將提供更多自主學習資源，如在線學習平臺、閱讀材料等，并指導學生如何有效地利用這些資源進行學習。板書設計①元音字母發(fā)音規(guī)則

-a:[?]/[ɑ]/[?]

-e:[?]/[i:]/[e]

-i:[i]/[i:]/[?]

-o:[?]/[??]/[??]

-u:[?]/[u:]/[ju?]

②元音字母組合發(fā)音

-ai:[ai]

-ei:[ei]

-ei/ai:[i]

-au:[??]

-ou:[??]

-oa:[??]

-ui:[ju?]

-ie:[i?]

③元音字母的音長

-長元音：[i:],[??],[u:],[??]

-短元音：[?],[?],[?],[?],[