Module 9 Unit 2 She was very happy （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module9Unit2Shewasveryhappy（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit2Shewasveryhappy

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，提高聽說讀寫綜合運用能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解西方節(jié)日慶祝方式，拓寬文化視野，增強跨文化交流意識。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

4.態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的生活態(tài)度，樹立正確的價值觀，尊重多元文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。他們對英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠進行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方式。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過多種途徑獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更易理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能對西方節(jié)日的慶祝方式感到陌生，難以理解其文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生在朗讀和表演時可能因為詞匯量不足或發(fā)音不準確而遇到困難。此外，對于一些學(xué)生來說，將情感融入角色表演，表達內(nèi)心的喜悅情緒可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版（一起）英語五年級上冊》教材，包括課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準備與節(jié)日慶祝相關(guān)的圖片、圖表，以及與課文內(nèi)容相匹配的視頻片段，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置一個溫馨的教室環(huán)境，包括一個分組討論區(qū)，供學(xué)生進行角色扮演和小組活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示西方節(jié)日的圖片或視頻，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，引發(fā)學(xué)生對節(jié)日的興趣。

-提問：“你們知道哪些西方節(jié)日？它們是如何慶祝的？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的英語知識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示課文中的對話，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和語調(diào)。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模仿對話中的角色，加深對句型的理解和運用。

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自己設(shè)計對話，并互相展示。

-教師點評并糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行聽力練習(xí)，播放與課文相關(guān)的音頻，讓學(xué)生回答問題。

-完成課本中的練習(xí)題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-小組活動，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，制作簡單的節(jié)日海報。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。

-提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些西方節(jié)日？你們覺得哪個節(jié)日最有趣？”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)西方文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括詞匯、句型和角色扮演。

-完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-家長簽字確認學(xué)生完成作業(yè)情況。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-西方節(jié)日文化：收集關(guān)于圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)等西方節(jié)日的起源、習(xí)俗和傳統(tǒng)食品的資料，以便學(xué)生了解西方節(jié)日的背景和文化內(nèi)涵。

-日常生活用語：整理一些與節(jié)日相關(guān)的日常英語表達，如“HappyNewYear!”、“MerryChristmas!”、“Thankyouforyourgift!”等，幫助學(xué)生積累實用的節(jié)日用語。

-視頻資源：查找與課文內(nèi)容相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如節(jié)日慶?；顒?、傳統(tǒng)游戲等，通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀地感受節(jié)日氛圍。

-課外閱讀材料：推薦一些關(guān)于西方節(jié)日的英文故事書或科普讀物，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，拓寬知識面。

2.拓展建議：

-針對節(jié)日文化，建議學(xué)生利用周末時間，與家長一起查找資料，了解至少兩個西方節(jié)日的背景和慶祝方式，制作成小報或手抄報，在班級內(nèi)展示分享。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集不同國家的節(jié)日食品圖片，了解其制作方法和文化意義，并嘗試制作其中的一種食品。

-觀看英語教學(xué)視頻，模仿視頻中的角色進行對話，提高口語表達能力。

-在家庭中，鼓勵學(xué)生用所學(xué)英語與父母進行節(jié)日問候，如詢問父母的節(jié)日愿望，分享自己的節(jié)日計劃等。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀英文故事書或科普讀物，提高閱讀興趣和英語水平。

-組織學(xué)生開展“小小英語角”活動，讓學(xué)生在模擬的西方節(jié)日場景中，運用所學(xué)英語進行交流和表演。

-結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一些與節(jié)日相關(guān)的英語小作文，如描述自己最喜歡的節(jié)日、寫一封節(jié)日祝福信等，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的英語角、英語演講比賽等活動，鍛煉英語口語和表達能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的情境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。例如，在講解節(jié)日慶祝方式時，我利用教室一角布置成節(jié)日主題，讓學(xué)生在真實的場景中感受文化差異。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平參差不齊，有的學(xué)生發(fā)音標準，有的學(xué)生則存在困難。這導(dǎo)致在講解新知時，部分學(xué)生難以跟上進度。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生參與，但實際效果并不理想。部分學(xué)生缺乏自信，不敢開口表達自己的觀點。

3.評價方式單一：目前，我的評價方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試實施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達。

3.優(yōu)化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語測試等，全面評估學(xué)生的語言運用能力。同時，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高他們的反思能