Module 9 Unit 1 We laughed a lot（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module9Unit1Welaughedalot（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊Module9Unit1Welaughedalot。本單元以“笑”為主題，通過對話和閱讀材料，讓學生了解不同文化背景下人們的幽默表達方式，提高學生的語言運用能力。教材內容與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和運用與“笑”相關的詞匯和句型，提高口語交際能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化中幽默表達方式的差異，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、比較、分析等方式，自主學習語言知識，提高自主學習能力。

4.思維品質：通過討論和思考，鍛煉學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①正確理解和運用與“笑”相關的詞匯，如laugh,smile,joke等，以及相應的句型結構。

②通過對話和閱讀材料，能夠描述人物的動作、表情和語言，表達人物的心情和故事情節(jié)。

③在實際情境中，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，表達自己的觀點和感受。

2.教學難點

①理解不同文化背景下幽默表達方式的差異，并能在跨文化交流中恰當運用。

②通過觀察和分析，準確把握人物對話中的隱含意義和情感表達。

③在實際交流中，能夠靈活運用所學知識，克服語言障礙，實現有效溝通。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板。

-課程平臺：外研版英語網絡教學平臺，提供相關教學資源。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、英語學習網站。

-教學手段：圖片、視頻、實物教具、情景模擬、小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“笑”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是笑嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于笑的圖片或視頻片段，如笑話、喜劇電影片段，讓學生初步感受笑的魅力或特點。

簡短介紹笑的基本概念和重要性，如笑可以增進人際關系、緩解壓力等，為接下來的學習打下基礎。

2.“笑”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“笑”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“笑”的定義，包括其主要組成元素或結構，如面部表情、聲音、身體語言等。

詳細介紹“笑”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同類型的笑及其表達的意義。

3.“笑”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“笑”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“笑”案例進行分析，如不同文化中的幽默表達、笑對健康的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“笑”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“笑”來改善人際關系或提高生活質量。

小組討論：讓學生分組討論“笑”在未來可能的發(fā)展方向，如如何利用笑來促進心理健康或教育等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“笑”相關的主題進行深入討論，如“笑對兒童成長的影響”、“如何通過笑來緩解壓力”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“笑”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“笑”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“笑”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“笑”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“笑”。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄自己一周內的笑的次數，分析笑對自己的影響，并撰寫一篇關于“笑”的觀察日記，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《幽默英語故事集》：精選一些幽默英語短文，幫助學生提高英語閱讀能力的同時，學習更多與“笑”相關的詞匯和表達方式。

-《跨文化交際中的幽默》：介紹不同文化背景下的幽默表達差異，引導學生了解跨文化交際中的幽默運用，增強學生的文化意識。

-《笑的健康益處》：探討笑對身體健康的影響，如提高免疫力、緩解壓力等，讓學生認識到笑在生活中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集自己聽到的有趣笑話或幽默故事，并與同學分享。

-觀看英語喜劇電影或電視節(jié)目，學習其中的幽默表達和對話技巧。

-閱讀相關書籍，了解不同文化背景下的幽默表達方式，提高自己的跨文化交際能力。

-在家庭或學校舉辦一場幽默英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語口語表達能力。

3.設計拓展活動

-搭建一個“幽默英語角”平臺，讓學生在課后自由交流，分享幽默故事和笑話。

-舉辦“我最喜歡的笑話”評選活動，讓學生通過投票選出最具創(chuàng)意和幽默感的笑話。

-開展“幽默英語演講比賽”，鼓勵學生運用所學知識，用英語講述一個有趣的笑話或故事。

4.布置實踐性作業(yè)

-讓學生寫一篇關于“笑”的短文，結合自己的經歷，談談笑在生活中的重要性。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如到養(yǎng)老院或特殊學校為老人和孩子們表演節(jié)目，用幽默的方式傳遞快樂。

-引導學生關注新聞中與幽默相關的報道，分析其背后的幽默表達和傳播效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的語言情境，讓學生在模擬的對話和活動中學習“笑”的相關詞匯和表達。例如，通過角色扮演，讓學生在模仿不同文化背景下的幽默對話中，自然地掌握語言點。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。例如，播放一些幽默的短片，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上顯得比較被動，沒有充分參與到課堂活動中來。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生對于“笑”這個話題的興趣不夠。

2.課堂評價方式單一：我主要依賴學生的口頭回答和參與度來評價他們的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，如寫作、口語測試等，這可能導致評價不夠全面。

3.文化差異理解不夠深入：在講解不同文化背景下的幽默表達時，我發(fā)現學生對文化差異的理解還不夠深入，需要進一步加強對文化背景知識的講解和討論。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用小組討論、游戲和競賽等形式，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和感受。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入更多的評價工具和方法，如寫作任務、角色扮演、口語測試等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.深化文化差異教學：為了幫助學生更好地理解文化差異，我計劃在課堂上加入更多關于文化背景的知識，并通過討論和案例分析，引導學生深入思考文化差異對幽默表達的影響。

4.利用信息技術：我計劃更多地利用信息技術，如在線學習平臺和移動應用，來輔助教學，提供更多的學習資源和互動機會。

5.定期反思和調整：我會定期反思教學效果，根據學生的反饋和表現，調整教學策略和方法，以確保教學內容的針對性和有效性。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-笑的定義和作用

-不同類型的笑及其表達的意義

-跨文化交際中的幽默表達差異

-笑對身心健康的影響

②重點詞匯：

-laugh,smile,joke,humor,comedy

-funny,hilarious,amusing,witty,sarcasm

-culture,difference,communication,expression,context

③重點句型：

-IlaughedalotwhenIheardthejoke.

-Humorcanbringpeopleclosertogether.

-Differentcultureshavedifferentwaysofexpressinghumor.

-Laughteristhebestmedicine.

①本文重點知識點：

-笑的基本概念和組成部分

-笑在人際交往中的作用

-笑對心理健康的影響

-笑在不同文化中的表現

②重點詞匯：

-facialexpression,bodylanguage,laughter,socialinteraction,emotionalhealth

-happiness,stressrelief,well-being,culturaldifferences,unive