Unit 4 Lesson 11 We Are All Different（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)001

Unit4Lesson11WeAreAllDifferent（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“Unit4Lesson11WeAreAllDifferent”旨在通過英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同人的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的包容心和尊重他人差異的意識(shí)。通過聽、說、讀、寫等基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，同時(shí)，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高跨文化交際意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同人的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。通過參與互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡(jiǎn)單的單詞，具備基本的聽說能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自我介紹和描述他人的簡(jiǎn)單句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和記憶力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更善于通過實(shí)踐操作來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解英語詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是當(dāng)涉及到描述個(gè)人特征和喜好時(shí)。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂參與度和口語表達(dá)上可能存在不足，需要教師提供更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生在面對(duì)不同文化背景的人物描述時(shí)，可能需要教師引導(dǎo)他們理解和尊重多樣性。四、教學(xué)資源-教材：北京版英語一年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson11

-圖片資源：與不同人物特點(diǎn)相關(guān)的圖片，如不同膚色、發(fā)型、服飾等

-音頻資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的英語聽力材料

-互動(dòng)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)或互動(dòng)白板

-教學(xué)卡片：用于展示人物特征和描述詞匯的小卡片

-角色扮演道具：如帽子、眼鏡等，用于角色扮演活動(dòng)

-教學(xué)視頻：與課文主題相關(guān)的英語教學(xué)視頻片段五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看與不同文化背景的人物相關(guān)的視頻，了解他們的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述不同人的特點(diǎn)”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)識(shí)哪些不同的人？他們有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同人物特點(diǎn)的基本描述。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同文化背景的人物圖片或視頻，引出“我們都是不同的”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語描述人的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如“她有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)”或“他戴著一副眼鏡”，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的不同人的特點(diǎn)，以及如何用英語表達(dá)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘不同’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)如何用英語描述人的特點(diǎn)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述人的特點(diǎn)的英語表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人的特點(diǎn)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己或家人的特點(diǎn)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供與描述人物特點(diǎn)相關(guān)的英語書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠用英語描述不同人的特點(diǎn)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生準(zhǔn)確、自然地運(yùn)用英語表達(dá)。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握描述人物特點(diǎn)的英語表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用能力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展

-個(gè)人特征描述詞匯：tall,short,thin,fat,tall,short,young,old,beautiful,handsome,happy,sad,angry,etc.

-身體部位描述詞匯：head,eyes,nose,mouth,ears,hair,arms,legs,fingers,toes,etc.

-衣著描述詞匯：clothes,shirt,pants,dress,hat,glasses,shoes,etc.

-情感表達(dá)詞匯：excited,happy,sad,angry,tired,scared,etc.

2.句型拓展

-描述個(gè)人特點(diǎn)：He/Sheistall/short.She/Hehaslong/shorthair.

-描述身體部位：He/Shehasbigeyes.She/Hehasasmallnose.

-描述衣著：He/Sheiswearingaredshirt.She/Hehasglasses.

-描述情感：He/Sheishappy.She/Heissad.

3.文化背景拓展

-不同國家的服飾特點(diǎn)：如中國的漢服、日本的和服、印度的沙麗等。

-不同國家的節(jié)日和習(xí)俗：如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、英國的圣誕節(jié)等。

-不同國家的語言特點(diǎn)：如英語、漢語、日語、法語等。

二、拓展建議

1.詞匯學(xué)習(xí)

-通過游戲、歌曲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。

-利用圖片、視頻等視覺資源，幫助學(xué)生記憶詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行造句，提高詞匯運(yùn)用能力。

2.句型練習(xí)

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型。

-組織小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述不同人物的特點(diǎn)。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.文化背景了解

-組織學(xué)生觀看與不同文化相關(guān)的電影、紀(jì)錄片等，拓寬學(xué)生的視野。

-邀請(qǐng)外籍教師或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解不同國家的文化。

-組織學(xué)生進(jìn)行文化體驗(yàn)活動(dòng)，如品嘗不同國家的美食、學(xué)習(xí)不同國家的舞蹈等。

4.家庭作業(yè)

-布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述家人、朋友或自己。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-評(píng)價(jià)作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予反饋。

5.課外閱讀

-建議學(xué)生閱讀與英語國家文化相關(guān)的書籍，如童話故事、科普讀物等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的新聞、雜志等，了解時(shí)事動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語俱樂部等活動(dòng)，提高英語口語水平。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人特征描述詞匯：tall,short,thin,fat,young,old,beautiful,handsome

-身體部位描述詞匯：head,eyes,nose,mouth,ears,hair,arms,legs,fingers,toes

-衣著描述詞匯：clothes,shirt,pants,dress,hat,glasses,shoes

-情感表達(dá)詞匯：happy,sad,angry,tired,scared

②詞匯：

-重點(diǎn)詞匯：tall,short,thin,fat,young,old,beautiful,handsome,head,eyes,nose,mouth,ears,hair,arms,legs,fingers,toes,clothes,shirt,pants,dress,hat,glasses,shoes,happy,sad,angry,tired,scared

③句型：

-描述個(gè)人特點(diǎn)：He/