《9 家庭用水小調(diào)查》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動長春版

《9家庭用水小調(diào)查》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動長春版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《9家庭用水小調(diào)查》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動長春版，本節(jié)課以家庭用水為切入點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的水資源問題，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和環(huán)保意識。課程內(nèi)容與課本《綜合實踐活動》緊密相關(guān)，注重實踐操作和數(shù)據(jù)分析，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性。

2.提升學(xué)生的調(diào)查能力，學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

3.增強學(xué)生的合作能力，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。

4.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠清晰地匯報調(diào)查結(jié)果和觀點。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的數(shù)學(xué)計算能力，能夠進(jìn)行簡單的加減乘除運算。在語文方面，學(xué)生能夠閱讀簡單的文字，并有一定的文字表達(dá)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在日常生活中對水資源的認(rèn)識較為模糊，對家庭用水情況的具體了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對生活現(xiàn)象充滿好奇心，對實踐活動有較高的參與熱情。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在動手操作和觀察分析上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀體驗和互動交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在調(diào)查過程中可能面臨的問題包括如何設(shè)計有效的調(diào)查問卷、如何收集和整理數(shù)據(jù)、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等。此外，部分學(xué)生可能對水資源問題的認(rèn)識不足，導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果不準(zhǔn)確或缺乏深度。在匯報過程中，學(xué)生可能遇到表達(dá)不夠清晰、邏輯不夠嚴(yán)密等問題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的實踐能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實際調(diào)查活動來探究家庭用水情況。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行家庭用水調(diào)查，提高參與度和興趣。

3.運用實驗法，通過簡單的水資源實驗，讓學(xué)生直觀感受水資源的有限性。

4.結(jié)合討論法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享調(diào)查結(jié)果，培養(yǎng)合作和交流能力。

5.利用多媒體教學(xué)，展示水資源保護(hù)的圖片和視頻，增強學(xué)生的環(huán)保意識。五、教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于水資源短缺的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問題。（用時5分鐘）

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們家的用水情況如何？我們應(yīng)該如何節(jié)約用水？”（用時2分鐘）

3.學(xué)生自由討論：分組討論，分享自己對家庭用水情況的了解。（用時5分鐘）

【講授新課】

1.教師講解：介紹家庭用水調(diào)查的目的、方法和步驟。（用時5分鐘）

2.案例分析：展示一個成功的家庭用水調(diào)查案例，分析其優(yōu)點和不足。（用時5分鐘）

3.學(xué)生討論：分組討論，設(shè)計一份家庭用水調(diào)查問卷。（用時10分鐘）

【鞏固練習(xí)】

1.實地調(diào)查：學(xué)生分組進(jìn)行家庭用水調(diào)查，記錄數(shù)據(jù)。（用時15分鐘）

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生分組整理數(shù)據(jù)，分析家庭用水情況。（用時15分鐘）

3.小組匯報：每組學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果，其他小組進(jìn)行評價和討論。（用時10分鐘）

【課堂提問】

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭用水調(diào)查的目的是什么？（用時2分鐘）

2.提問：如何設(shè)計一份有效的調(diào)查問卷？（用時3分鐘）

3.提問：在調(diào)查過程中遇到了哪些困難？如何解決的？（用時5分鐘）

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：調(diào)查過程中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（用時2分鐘）

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題。（用時3分鐘）

3.教師總結(jié)：針對學(xué)生提出的問題，教師進(jìn)行總結(jié)和解答。（用時5分鐘）

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行家庭用水節(jié)約情景劇表演。（用時10分鐘）

2.水資源知識競賽：組織一場水資源知識競賽，鞏固學(xué)生對水資源保護(hù)的認(rèn)識。（用時10分鐘）

【教學(xué)總結(jié)】

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)家庭用水調(diào)查的重要性和方法。（用時5分鐘）

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在調(diào)查過程中的收獲和不足。（用時5分鐘）

【作業(yè)布置】

1.完成家庭用水調(diào)查報告，包括調(diào)查目的、方法、結(jié)果和分析。（用時課后）

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護(hù)相關(guān)書籍：《水的故事》、《水與生活》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于水資源背景知識和保護(hù)措施的信息。

-環(huán)保組織報告：世界自然基金會（WWF）等環(huán)保組織的報告，介紹全球水資源狀況和保護(hù)項目。

-地方水資源情況資料：收集當(dāng)?shù)厮Y源的分布、利用和保護(hù)情況的相關(guān)資料，如河流、湖泊、地下水等。

2.拓展建議：

-家庭用水節(jié)約行動：鼓勵學(xué)生在家庭中實施節(jié)約用水的小竅門，如使用節(jié)水型龍頭、收集雨水等。

-社區(qū)水資源調(diào)查：組織學(xué)生參與社區(qū)水資源使用情況的調(diào)查，了解社區(qū)用水習(xí)慣和節(jié)約措施。

-環(huán)保繪畫和寫作比賽：舉辦水資源保護(hù)主題的繪畫和寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

-觀看水資源保護(hù)的紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于水資源保護(hù)的紀(jì)錄片，如《水之道》、《水的故事》等，以增強他們的視覺和情感體驗。

-校園水資源教育周：在校內(nèi)舉辦水資源教育周活動，通過展覽、講座等形式提高全校師生的水資源保護(hù)意識。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)信息，如水資源保護(hù)法規(guī)、新技術(shù)等，提高他們的信息檢索能力。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃幚韽S或水資源保護(hù)項目，讓學(xué)生親身體驗水資源保護(hù)的實踐過程。

-水資源保護(hù)行動計劃：引導(dǎo)學(xué)生制定個人或小組的水資源保護(hù)行動計劃，并監(jiān)督實施，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和執(zhí)行力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感收獲頗豐，同時也意識到了一些不足之處。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式，讓學(xué)生通過實際調(diào)查活動來探究家庭用水情況。這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在動手實踐中學(xué)習(xí)，效果顯著。但在具體操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷時，有的小組沒有考慮到問題的全面性和針對性，導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果不夠準(zhǔn)確。針對這個問題，我建議在今后的教學(xué)中，要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計問卷，確保調(diào)查的有效性。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動。通過角色扮演、實驗、游戲等多種活動，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了合作能力和表達(dá)能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在匯報環(huán)節(jié)表達(dá)不夠清晰，邏輯不夠嚴(yán)密。針對這一點，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練，提高他們的綜合素質(zhì)。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的維持。由于這是一堂實踐活動課，學(xué)生容易興奮，有時會忽略課堂紀(jì)律。因此，我加強了課堂管理，確保了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生對水資源問題的認(rèn)識還不夠深刻，調(diào)查過程中也存在數(shù)據(jù)收集不準(zhǔn)確的問題。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，提高他們對水資源問題的認(rèn)識。

針對教學(xué)中存在的問題和不足