6《狼牙山五壯士》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

6《狼牙山五壯士》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《狼牙山五壯士》以六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，通過(guò)講述五位壯士的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生感受革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，學(xué)生能夠提升對(duì)英雄事跡的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)美好情感的感知力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷和集體主義精神，形成積極向上的道德品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握五位壯士的英雄形象和革命精神。

2.體會(huì)課文中的情感表達(dá)，感受革命先烈的崇高精神。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的象征意義和隱喻手法。

2.將課文中的英雄事跡與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引發(fā)情感共鳴。

解決辦法：

1.通過(guò)合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容，分享個(gè)人感悟。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示狼牙山五壯士的英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受英雄精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、投影儀、電腦

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：狼牙山五壯士相關(guān)歷史圖片、視頻資料、英雄事跡背景資料

教學(xué)手段：講授法、討論法、角色扮演法、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于狼牙山五壯士的英雄事跡視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這段歷史嗎？你們認(rèn)為這些英雄有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的革命歷史故事，如《小兵張嘎》、《紅巖》等，討論革命先烈的英雄形象和崇高精神。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《狼牙山五壯士》課文的主要內(nèi)容，包括五位壯士的背景、事跡和英勇?tīng)奚倪^(guò)程。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示狼牙山五壯士的圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受英雄形象，理解他們的英勇事跡。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考：五位壯士的英雄行為背后有哪些精神品質(zhì)？他們的事跡對(duì)我們有什么啟示？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，以小組為單位，創(chuàng)作一篇關(guān)于狼牙山五壯士的短文，要求語(yǔ)言通順，情感真摯。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)對(duì)英雄的敬意和感激之情。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)狼牙山五壯士的英雄事跡和革命精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀《狼牙山五壯士》的相關(guān)資料，深入了解五位壯士的英雄事跡。

-撰寫(xiě)一篇讀后感，分享自己的感悟和體會(huì)。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生參觀學(xué)校革命歷史紀(jì)念館，實(shí)地感受革命先烈的英勇事跡。

-開(kāi)展“紅色故事我來(lái)講”活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己了解到的英雄故事。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-狼牙山五壯士的歷史背景：介紹狼牙山五壯士所處的歷史時(shí)期，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，以及他們所在的部隊(duì)和戰(zhàn)斗環(huán)境。

-延安精神：探討狼牙山五壯士所體現(xiàn)的延安精神，包括堅(jiān)定的信念、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等核心價(jià)值觀。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的其他英雄事跡：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期其他英雄人物的感人事跡，如楊靖宇、趙一曼等，拓寬學(xué)生的歷史視野。

-狼牙山五壯士的文學(xué)作品：搜集與狼牙山五壯士相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，豐富學(xué)生的文學(xué)積累。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館，實(shí)地感受革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)籍，如《狼牙山五壯士》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄》等，深入了解歷史背景和英雄人物。

-開(kāi)展“紅色故事分享會(huì)”，讓學(xué)生在課堂上分享自己了解到的英雄故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

-設(shè)計(jì)“我是小英雄”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演狼牙山五壯士或其他革命先烈，體驗(yàn)他們的英雄精神。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，將革命先烈的奉獻(xiàn)精神融入到日常行為中。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看紀(jì)錄片、電影等，感受革命先烈的英雄形象。

-邀請(qǐng)退休老戰(zhàn)士或相關(guān)專家來(lái)校講述革命故事，讓學(xué)生親耳聆聽(tīng)英雄事跡。

-組織學(xué)生參觀烈士陵園，緬懷革命先烈，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

-設(shè)計(jì)以狼牙山五壯士為主題的繪畫(huà)、攝影、寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情。

-在學(xué)校廣播站播放有關(guān)狼牙山五壯士的廣播節(jié)目，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇文章，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段關(guān)于狼牙山五壯士的英雄事跡視頻，孩子們的眼睛都亮了起來(lái)，他們對(duì)于這些英雄人物充滿了好奇和敬仰。這種氛圍的營(yíng)造對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。

接著，在講解課文的過(guò)程中，我嘗試著讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái)。我提出了幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考五位壯士的英雄行為背后的精神品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于這些問(wèn)題都有自己的見(jiàn)解，他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同成長(zhǎng)。這讓我覺(jué)得，課堂不應(yīng)該只是老師的獨(dú)角戲，而是師生共同參與、共同進(jìn)步的平臺(tái)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，讓他們自己找出課文中的象征意義和隱喻手法。這個(gè)過(guò)程雖然有些混亂，但孩子們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠找出課文中的象征手法，還能結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母形颉＿@讓我意識(shí)到，孩子們對(duì)于知識(shí)的理解是多元化的，我們應(yīng)該給予他們更多的空間去探索和表達(dá)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們勇敢地表達(dá)自己的想法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英雄人物的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的表演能力缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后組織一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀革命歷史紀(jì)念館，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)英雄的生活環(huán)境，從而更好地理解他們的英雄行為。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

3.組織更多實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄精神，提升他們的綜合素質(zhì)。

4.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，就一定能夠幫助他們成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-狼牙山五壯士的英雄事跡

-革命先烈的英勇精神

-延安精神的內(nèi)涵

-抗