16 新年的禮物 第1課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

16新年的禮物第1課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16新年的禮物第1課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材分析16新年的禮物第1課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課以“新年的禮物”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解新年文化，感受節(jié)日氛圍，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合一年級學(xué)生的認知特點，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標分析學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識方面，他們已經(jīng)初步接觸了基本的道德規(guī)范和社會常識，但理解能力有限，需要通過具體、生動的例子來幫助他們理解抽象的概念。在能力方面，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，觀察和思考能力尚在培養(yǎng)之中，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

從行為習(xí)慣來看，一年級學(xué)生正逐步形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但自制力較弱，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。在課程學(xué)習(xí)方面，由于他們對新年的認識和體驗有限，可能對“新年的禮物”這一主題感到陌生，因此需要通過貼近生活的教學(xué)活動，幫助他們建立對新年文化的初步認知。

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對新年文化有一定了解，但需通過具體情境加深理解。

2.能力水平：學(xué)生的注意力集中時間有限，需要教師設(shè)計互動性強、趣味性高的教學(xué)活動。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生正處于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，需要教師的正面引導(dǎo)和榜樣示范。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的自制力較弱，需要教師的持續(xù)關(guān)注和適時提醒。

針對這些特點，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

-結(jié)合生活實際，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，加深對新年文化的理解。

-強調(diào)品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，引入新年的傳統(tǒng)習(xí)俗，幫助學(xué)生建立初步的文化認知。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己對新年禮物的理解和期待，促進交流與合作。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體展示新年慶祝的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受節(jié)日氛圍。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示新年的慶?；顒?，增強教學(xué)趣味性。

2.實物教學(xué)：引入新年裝飾品或禮物，讓學(xué)生通過實物觀察和觸摸，加深對節(jié)日禮物的理解。

3.游戲互動：設(shè)計與新年相關(guān)的互動游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂活躍度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放新年歌曲，營造節(jié)日氛圍。

（2）教師提問：“同學(xué)們，你們知道新年的禮物是什么嗎？你們在新年收到過什么樣的禮物？”

（3）引導(dǎo)學(xué)生分享自己的新年經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對新年的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）新年文化介紹

教師通過PPT展示新年的起源、習(xí)俗和意義，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。

（2）新年禮物的意義

講解新年禮物背后的寓意，如表達祝福、傳遞親情等。

（3）新年禮物的種類

展示不同種類的新年禮物，如玩具、書籍、衣物等，引導(dǎo)學(xué)生了解禮物的多樣性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論

將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.你最喜歡的新年禮物是什么？為什么？

b.你認為送禮物時應(yīng)該注意什么？

c.你打算在新年送給親朋好友什么樣的禮物？

（2）角色扮演

教師挑選學(xué)生進行角色扮演，模擬新年送禮物的場景，讓學(xué)生親身體驗。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新年禮物的意義和種類。

（2）鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注新年文化，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后收集有關(guān)新年習(xí)俗的資料，下節(jié)課分享。

（2）為家人準備一份新年禮物，表達自己的祝福。

（3）思考：在新年到來之際，如何用自己的方式傳遞溫暖和關(guān)愛？

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）新年傳說與故事：收集和整理與新年相關(guān)的民間傳說和故事，如年的由來、年獸的傳說等，通過故事的形式豐富學(xué)生對新年文化的認識。

（2）新年習(xí)俗與飲食：搜集各地新年習(xí)俗，如包餃子、吃年糕、拜年等，以及相關(guān)的飲食文化，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的節(jié)日特色。

（3）新年藝術(shù)作品：收集新年期間流行的藝術(shù)作品，如剪紙、窗花、年畫等，展示傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

（4）新年歌曲與舞蹈：選取具有代表性的新年歌曲和舞蹈，如《恭喜恭喜》、《扭秧歌》等，讓學(xué)生感受節(jié)日的音樂和舞蹈氛圍。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀與新年相關(guān)的兒童文學(xué)，如《年獸的故事》、《過大年》等，通過故事了解新年習(xí)俗和傳統(tǒng)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的科普書籍，加深對節(jié)日文化的理解。

（2）實踐拓展：

-組織學(xué)生參觀博物館或民俗文化村，實地體驗新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-開展家庭新年習(xí)俗調(diào)查，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗，并記錄下來。

（3）創(chuàng)作拓展：

-鼓勵學(xué)生動手制作新年禮物，如手繪賀卡、制作窗花等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作新年主題的繪畫或?qū)懽髯髌?，表達對節(jié)日的祝福和對家人的愛。

（4）交流拓展：

-組織學(xué)生開展新年主題的班會或小組討論，分享各自對新年文化的理解和感受。

-通過社交媒體或校園平臺，讓學(xué)生展示自己的新年作品，增進同學(xué)間的交流與互動。板書設(shè)計①新年文化簡介

-新年的由來

-新年的習(xí)俗

-新年的意義

②新年禮物

-禮物的寓意

-禮物的種類

-送禮物的禮儀

③新年慶?；顒?/p>

-貼春聯(lián)

-放鞭炮

-拜年

-吃年夜飯

④新年歌曲與舞蹈

-典型新年歌曲

-典型新年舞蹈

⑤新年祝福語

-常用新年祝福語

-創(chuàng)作個性化祝福語教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進行了深入的反思。以下是我的一些思考和建議：

1.學(xué)生參與度的提升

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對新年的了解有限，或者對討論話題不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些與新年相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對相關(guān)文化有所了解，這樣他們在課堂上就能更加積極地參與到討論中來。

2.教學(xué)方法的多樣性

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)單純使用講授法可能會讓一些學(xué)生感到枯燥。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多互動性強的教學(xué)方法，比如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能增強他們的實踐能力。

3.課堂氛圍的營造

在教學(xué)過程中，我意識到課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。有時候，課堂氛圍可能會因為某個學(xué)生的回答或者活動設(shè)計不當而變得沉悶。為了營造更加活躍的課堂氛圍，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情緒和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.作業(yè)布置的針對性

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)可能過于簡單，無法滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了提高作業(yè)的針對性，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，設(shè)計分層作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。

5.教學(xué)評價的多元化

在教學(xué)評價方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更加全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的評價方式，如課堂討論、小組展示、學(xué)生自評和互評等，這樣既能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能提高他們的自我反思能力。

改進措施：

-在課前準備階段，設(shè)計更豐富的