4《三月桃花水》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統編版

4《三月桃花水》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《三月桃花水》為載體，通過朗讀、品味、感悟，引導學生體會作者對春天的熱愛之情。結合四年級下冊語文統編版教材，注重培養(yǎng)學生閱讀理解能力，引導學生關注自然、熱愛生活。教學設計以學生為主體，注重激發(fā)學生學習興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞自然美景的能力，引導學生感受春天的生機與活力。

2.提升學生的語言表達能力，通過朗讀、仿寫，讓學生學會運用生動形象的語言描繪景物。

3.增強學生的文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統文化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在四年級上學期已經學習了《春》等描寫春天的課文，對春天的自然景象和感受有一定的了解。他們能夠識別一些描寫自然景物的詞匯和句式，具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對自然和季節(jié)變化充滿好奇心，對春天的描繪作品具有濃厚的學習興趣。他們的閱讀理解能力逐步提高，能夠通過文字想象畫面，但詞匯量仍需豐富。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，喜歡參與互動式教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解課文中的比喻、擬人等修辭手法時可能存在困難，需要教師引導他們深入體會。此外，學生在運用語言表達時可能缺乏生動性和形象性，需要教師提供寫作指導和示范。部分學生可能在閱讀速度和理解深度上存在差異，需要個別輔導和分層教學。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合，通過講解課文內容，引導學生深入理解詩意，同時組織小組討論，激發(fā)學生思考。

2.設計“尋找桃花”的游戲活動，讓學生通過戶外觀察，感受春天景物的變化，將語文學習與生活實踐相結合。

3.利用多媒體展示桃花圖片和視頻，幫助學生直觀感受三月桃花水的美麗，提高學生的審美能力和學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于春天景色的視頻，提問學生：“同學們，你們看到了什么樣的春天？有沒有去過桃花盛開的地方？”

-回顧舊知：引導學生回憶上學期學習的描寫春天的課文，分享他們當時的學習感受和收獲。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：通過多媒體展示《三月桃花水》的課文，詳細講解詩句的意境和修辭手法，如擬人、比喻等。

-舉例說明：結合詩句中的具體例子，如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，引導學生體會詩人的情感表達。

-互動探究：組織學生分成小組，討論詩句中的意象和修辭手法，分享各自的見解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生選擇自己喜歡的一句詩句，用生動的語言進行擴寫，表達自己的情感和想象。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的擴寫進行點評和指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.拓展活動（約15分鐘）

-角色扮演：將學生分成兩組，一組扮演詩人，另一組扮演欣賞詩的聽眾，進行角色扮演活動，加深對詩句的理解。

-詩歌朗誦：組織學生集體朗誦《三月桃花水》，注意語氣、節(jié)奏和情感的把握。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調詩句中修辭手法和意境的理解。

-鼓勵學生在日常生活中關注自然美景，學會用詩歌表達自己的情感。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習題，復習本節(jié)課學習的內容。

-選一首自己喜歡的春天的詩，進行仿寫，表達自己的情感和感受。

教學過程中，教師應密切關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學節(jié)奏和方法。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習語文。教學資源拓展1.拓展資源：

-春天的自然現象：介紹春天的氣候變化、植物生長特點、動物行為等，幫助學生更全面地了解春天的自然景象。

-中國傳統節(jié)日與春天：探討與春天相關的傳統節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)等，了解節(jié)日的起源、習俗和故事。

-春天的詩詞歌賦：收集古代詩人描寫春天的詩詞歌賦，如《春曉》、《錢塘湖春行》等，讓學生感受古典詩詞的魅力。

-春天的繪畫作品：展示古今中外關于春天的繪畫作品，如《清明上河圖》中的春天景象，提高學生的審美能力。

2.拓展建議：

-組織學生進行戶外觀察活動，記錄春天的自然變化，如植物的生長、昆蟲的出現等。

-鼓勵學生收集與春天相關的民間故事和傳說，了解傳統文化的魅力。

-指導學生閱讀古代詩詞歌賦，學習其中的修辭手法和表達技巧，提高自己的文學素養(yǎng)。

-開展詩歌朗誦比賽，讓學生在活動中感受詩詞的美感，提升語言表達能力。

-舉辦“春天里的我”繪畫比賽，讓學生用畫筆描繪春天的美景，激發(fā)他們的藝術創(chuàng)造力。

-通過觀看紀錄片或參觀博物館，了解春天相關的歷史和文化背景，拓寬學生的知識面。

-引導學生進行小組合作，共同完成關于春天的主題研究，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和研究能力。

-在家庭中開展“春天種植”活動，讓學生親身體驗種植的樂趣，了解植物生長的基本知識。

-組織學生參與社區(qū)綠化活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。板書設計①本文重點知識點：

-春天景色的描繪

-桃花水的意象

-詩人的情感表達

②重點詞句：

①“三月桃花水，清明幾度雨?！?/p>

②“兩