Unit3 My friends 第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊001

Unit3Myfriends第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Myfriends第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit3Myfriends第二課時，主要學習如何用英語詢問朋友的名字、年齡和愛好，并能進行簡單的交流。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一課時相銜接，學生已掌握如何用英語介紹自己的朋友，本節(jié)課在此基礎上，進一步學習詢問朋友的信息，鞏固了英語口語表達能力。教學內(nèi)容與PEP版英語四年級上冊教材相關聯(lián)，符合學生四年級的英語學習水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習詢問朋友信息，學生能夠提高語言運用能力，學會在真實情境中運用英語進行交流；增強文化意識，了解不同文化背景下的友誼觀念；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過提問和回答鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，通過參與課堂活動，提升自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：name,age,hobby等，學生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.重點句型：Howoldareyou?What'syourhobby?等，學生需要能夠熟練運用這些句型進行詢問。

難點：

1.難點詞匯：年齡和愛好的表達，學生可能對某些詞匯的用法感到困惑。

2.難點句型：學生可能難以在真實的交流中自然地運用復合句型進行詢問。

解決辦法：

1.對于重點詞匯，通過圖片、實物和情景模擬等方式幫助學生記憶和發(fā)音。

2.針對難點詞匯，設計游戲和角色扮演活動，讓學生在語境中理解和運用。

3.對于重點句型，通過反復練習和小組合作，讓學生在交流中自然地使用。

4.采用分層教學，針對不同層次的學生提供相應的輔導和練習，確保每個學生都能掌握重點和難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的PEP版英語四年級上冊教材，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如朋友、年齡、愛好的圖片，以及相關的圖表和視頻，以豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.教學輔助工具：準備小卡片，用于游戲環(huán)節(jié)，幫助學生練習和記憶詞匯和句型。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，并引入今天的主題：“Myfriends”。詢問學生：“Doyouhavefriends?Whataretheirnames?Howoldarethey?Whatdotheyliketodo?”通過這些問題，激發(fā)學生的興趣，并引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.學生回答問題，老師記錄在黑板上，同時強調(diào)本節(jié)課要學習的重點詞匯和句型。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示與朋友相關的圖片，如朋友一起玩耍、學習等場景，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學生分組討論，用英語描述圖片，老師巡視指導。

3.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的重點詞匯和句型，如name,age,hobby等，并解釋其用法。

4.學生跟讀、模仿，老師糾正發(fā)音。

5.老師通過情景模擬，展示如何用英語詢問朋友的信息，如：“Howoldareyou?What'syourhobby?”等。

6.學生分組練習，互相詢問對方的信息，老師巡視指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.老師設計游戲環(huán)節(jié)，如“Guesswho”或“Findyourfriend”，讓學生在游戲中運用所學知識。

2.學生積極參與游戲，鞏固所學詞匯和句型。

3.老師組織學生進行角色扮演，模擬在真實情境中詢問朋友信息。

4.學生分組進行角色扮演，老師巡視指導。

四、拓展活動（10分鐘）

1.老師引導學生思考：“What'syourbestfriendlike?Whydoyoulikehim/her?”等問題。

2.學生分組討論，用英語表達自己的觀點。

3.老師邀請部分學生分享自己的觀點，并給予評價和鼓勵。

五、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：學生回家后，用英語寫一篇關于自己朋友的文章，內(nèi)容包括朋友的名字、年齡、愛好等。

3.學生完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。

六、教學反思

本節(jié)課通過圖片、游戲、角色扮演等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。在教學過程中，我注重以下幾點：

1.注重學生的參與度，鼓勵學生開口說英語。

2.通過分組討論和角色扮演，提高學生的合作能力和表達能力。

3.關注學生的個體差異，給予不同層次的學生相應的輔導。

4.注重教學反思，不斷調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。知識點梳理Unit3Myfriends第二課時

一、重點詞匯

1.name-名字

2.age-年齡

3.hobby-愛好

4.sport-運動

5.music-音樂

6.reading-閱讀

7.painting-繪畫

8.cooking-烹飪

二、重點句型

1.Howoldareyou?你多大了？

2.What'syourhobby?你的愛好是什么？

3.Ilike...我喜歡...

4.Myfriend'snameis...我朋友的名字是...

5.He/Sheis...yearsold.他/她...歲了。

三、語法點

1.簡單疑問句：Howoldareyou?What'syourhobby?

2.確定回答：Iam...yearsold.Ilike...

四、功能句型

1.用于詢問對方信息：Howoldareyou?What'syourhobby?

2.用于表達個人喜好：Ilike...

五、文化背景知識

1.了解不同國家和文化中，人們對于朋友關系的看法和表達方式。

2.探討朋友之間共同的愛好對于友誼的重要性。

六、詞匯擴展

1.與朋友相關的詞匯：bestfriend,closefriend,schoolfriend,familyfriend等。

2.與年齡相關的詞匯：child,teenager,adult,elderly等。

3.與愛好相關的詞匯：reading,sports,music,painting,cooking等。

七、課堂活動

1.角色扮演：學生分組，模擬詢問和回答朋友信息。

2.游戲環(huán)節(jié)：設計“猜猜我是誰”等游戲，讓學生在游戲中運用所學知識。

3.小組討論：引導學生思考朋友的重要性，并表達自己的觀點。

八、作業(yè)設計

1.完成課后練習題，鞏固所學詞匯和句型。

2.寫一篇關于自己朋友的英語小作文，包括朋友的名字、年齡、愛好等。

3.收集與朋友相關的圖片或視頻，制作一份展示朋友愛好的作品。

九、評估方式

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、準確回答問題等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成質(zhì)量，如語法正確、表達流暢等。

3.課堂表現(xiàn)：通過角色扮演、游戲等環(huán)節(jié)，評估學生的實際運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試創(chuàng)造真實的生活情境，讓學生在模擬的場景中運用所學英語進行交流，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富了教學內(nèi)容，使得課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于某些句型的理解和運用存在困難，但我沒有及時針對不同層次的學生進行差異化教學，導致部分學生跟不上教學進度。

2.課堂互動不足：雖然我設計了一些互動環(huán)節(jié)，但整體來看，課堂互動還是不夠充分，部分學生參與度不高，這可能會影響他們的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏對學生口語表達能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我將實施分層教學策略。對于基礎較弱的學生，我會提供額外的輔導和練習；對于基礎較好的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務，以滿足他們的學習需求。

2.增加課堂互動，鼓勵學生積極參與。我會設計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

3.豐富評價方式，全面評估學生能力。