Unit 2 Lesson2 How many ducks （說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit2Lesson2Howmanyducks（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson2Howmanyducks（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊設計意圖本課《Unit2Lesson2Howmanyducks》以閩教版三年級上冊英語教材為基礎，通過學習詢問動物數量的句型，培養(yǎng)學生的英語聽說能力。課程內容貼近學生生活，易于理解和運用，旨在提高學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習詢問數量的句型，學生能夠運用英語進行簡單的交流，提高口語表達能力。同時，引導學生關注動物保護，培養(yǎng)關愛生命的意識，增強跨文化交際能力，提升學生的思維品質。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和運用核心句型"Howmany...?"詢問數量；

②能夠識別和運用表示數量的詞匯，如"one,two,three..."；

②在真實語境中運用所學句型進行簡單的詢問和回答。

2.教學難點，

①學生在詢問數量時，能夠正確使用過去式動詞；

②學生在回答數量問題時，能夠正確表達數量并使用相應的量詞；

③在小組活動中，學生能夠準確理解指令，積極參與討論，并運用所學知識進行交流。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（鴨子玩具或圖片）。

-軟件資源：閩教版三年級上冊英語教材電子版、英語教學軟件。

-信息化資源：網絡英語學習平臺、在線英語聽力材料。

-教學手段：PPT課件、英語歌曲、角色扮演游戲、小組合作學習活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞"詢問數量"的句型，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語數數嗎？”、“如何詢問某個動物的數量？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詢問數量的基本句型和詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如如何將數數與詢問數量結合起來。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解詢問數量的句型，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示鴨子圖片或播放相關英語兒歌，引出"詢問數量"的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解"Howmany...?"句型的構成和使用方法，結合實例如“Lookattheducks.Howmanyducksarethere?”。

組織課堂活動：設計“數鴨子”游戲，讓學生分組進行角色扮演，練習詢問和回答數量的句型。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何表達'one'、'two'、'three'等？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“數鴨子”游戲，體驗詢問數量的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問數量的句型。

活動教學法：通過“數鴨子”游戲，讓學生在實踐中掌握詢問數量的技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詢問數量的句型，掌握詢問數量的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“數一數”的作業(yè)，讓學生用英語描述家中或校園中的物品數量。

提供拓展資源：提供與詢問數量相關的英語繪本或在線資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詢問數量的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.單詞學習：

-Duck（鴨子）

-Howmany（多少）

-One（一）

-Two（二）

-Three（三）

-Four（四）

-Five（五）

-Six（六）

-Seven（七）

-Eight（八）

-Nine（九）

-Ten（十）

-More（更多）

2.句型學習：

-Howmany...?（多少...？）

-Thereare...（有...）

-Thereareoneduck./Thereisoneduck.（有一只鴨子。）

-Therearetwoducks./Therearetwoducks.（有兩只鴨子。）

-...（以此類推）

3.量詞使用：

-使用"one,two,three..."等數字直接表示數量。

-使用"some"表示不確定的數量，如"someducks"。

-使用"many"表示很多，如"manyducks"。

4.動詞時態(tài)：

-使用"are"作為實義動詞，表示現在時態(tài)。

-在詢問數量時，使用"are"的現在時態(tài)。

5.日常交際：

-在日常生活中，學會用英語詢問和回答動物、物品的數量。

-學會用英語進行簡單的交流，如詢問數量、描述物品等。

6.文化內涵：

-了解英語國家中關于動物數量的表達習慣。

-了解動物在英語國家文化中的象征意義。

7.語法知識：

-復習名詞的復數形式，如"duck"的復數形式為"ducks"。

-學習"therebe"句型的基本結構。

8.學習方法：

-通過圖片、視頻等多種方式，幫助學生記憶單詞和句型。

-通過角色扮演、游戲等活動，提高學生的口語表達能力。

-通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識。

9.學習評價：

-通過課堂活動，觀察學生的參與程度和口語表達能力。

-通過課后作業(yè)，評估學生的知識掌握程度。

-通過小組合作，培養(yǎng)學生的學習合作能力。

10.教學建議：

-在教學中，注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣和自信心。

-在教學中，關注學生的個體差異，因材施教。

-在教學中，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和思維能力。教學反思與總結哎，這節(jié)課上下來，心里頭五味雜陳。先說說教學反思吧。咱們這節(jié)課的重點是讓學生掌握"Howmany...?"這個句型，還有相應的數量詞。我在課堂上用了多種教學方法，比如游戲、角色扮演、小組討論等，想讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。不過，回頭想想，可能還是有些地方做得不夠好。

比如說，我在設計課堂活動的時候，可能沒有充分考慮到學生的個體差異。有的學生反應快，有的學生慢，我在活動中沒有做到很好的分層教學。有的學生參與度很高，有的學生卻顯得有些被動。這讓我意識到，以后在教學設計上，要更加細致，考慮到每個學生的學習需求。

再說說教學策略，我用了多媒體課件來輔助教學，但是發(fā)現有些學生對于視覺信息接收得比較慢，可能需要更多的口頭講解和實際操作。這讓我想到，可能要適當減少課件的使用，增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到課堂中來。

管理方面，我覺得課堂紀律還可以加強。有些學生在課堂上容易分心，或者不太遵守紀律。我需要在這方面多下功夫，比如提前制定課堂規(guī)則，讓學生明白哪些行為是允許的，哪些是不允許的。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在口語表達時，語速過快或過慢，影響了交流效果。還有，個別學生在小組活動中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。

針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在課堂活動中，適當增加分層教學，確保每個學生都能參與進來。

2.在教學中，更多地采用實物和圖片等直觀教具，幫助學生更好地理解和記憶。

3.加強課堂紀律管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

4.鼓勵學生多開口說英語，提高他們的口語表達能力。

5.定期組織口語角活動，為學生提供更多的英語交流機會。板書設計①知識點：

-Howmany...?（多少...？）

-Thereare...（有...）

-數量詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,te